1、统编版语文统编版语文六年级上册六年级上册课件课件习作习作：多彩的：多彩的活动活动 第第1 1课时课时同学们同学们，你们都参加过什么活动呢？来和，你们都参加过什么活动呢？来和我们分享一下！我们分享一下！通过通过本单元学习，我们了解了本单元学习，我们了解了一种新的写作方法一种新的写作方法点面结合。点面结合。点面结合点面结合详细描写详细描写概括描写概括描写下面下面我们来欣赏我们来欣赏开国大典开国大典中中描写阅兵式场面的点面结合写法。描写阅兵式场面的点面结合写法。开头开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，颜色的蓝制服。接
2、着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着接着是一个骑兵师，是一个骑兵师，“红马连红马连”一色红马、一色红马、“白马连白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些一色白
3、马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。欢呼声盖过了飞机的隆隆声。请同学们再读读这个场面，看看这个场面请同学们再读读这个场面，看看这个场面写了些什么？是怎样写的？写了些什么？是怎样写的
4、？写写的是部队在的是部队在接受检阅时的描写。接受检阅时的描写。先先写每个兵种写每个兵种各自的特点，后写各自的特点，后写战士们的统一表现。战士们的统一表现。你觉得这段场面描写得好不好你觉得这段场面描写得好不好？好在？好在什么地方？什么地方？写写得很好。因为得很好。因为在这个场面描写的片在这个场面描写的片段中，有段中，有“点点”，有，有“面面”，点面结合。，点面结合。从从部队整齐划一的场部队整齐划一的场面，我们可以感觉到部队面，我们可以感觉到部队纪律严明；从服装颜色、纪律严明；从服装颜色、武装类别、战士仪态可以武装类别、战士仪态可以感受到不同兵种、不同方感受到不同兵种、不同方阵的独特风格。阵的独特
5、风格。这段话在用点面结合的写作方法描写场景这段话在用点面结合的写作方法描写场景时，还时，还加入了什么描写？加入了什么描写？为了为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他
6、的满腔怒火。战士宋学义就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。敌人的尸体。写好场面小妙招：写好场面小妙招：有有“点点”，有，有“面面”，点面结合。，点面结合。抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行抓住人物的动作、神态、语言、心理等方
7、面进行描写，把场景写具体、生动。描写，把场景写具体、生动。小游戏小游戏活动规则：活动规则：先选出十名击选手，将九个凳子围成先选出十名击选手，将九个凳子围成一个圈，跟随音乐围着凳子转圈，音乐一停，没一个圈，跟随音乐围着凳子转圈，音乐一停，没抢到凳子的人就被淘汰。抢到凳子的人就被淘汰。抢凳子当你听到这个游戏规则时，什么心情？教室当你听到这个游戏规则时，什么心情？教室里有什么变化？里有什么变化？当音乐响起来时，你是什么心情？你看到当音乐响起来时，你是什么心情？你看到的是什么情景？的是什么情景？抢到凳子的同学，心情怎么样？抢到凳子的同学，心情怎么样？看到没有抢到的同学，他是什么表现？看到没有抢到的同学
8、，他是什么表现？周围的同学是什么是表现？周围的同学是什么是表现？游戏游戏继续进行，请继续进行，请同学们注意观察别人的同学们注意观察别人的动作、语言、神态。动作、语言、神态。谁谁的表现给你留下的表现给你留下了深刻的印象？具体、了深刻的印象？具体、细致、清楚地说出他的细致、清楚地说出他的动作、语言、神态动作、语言、神态。如果我们要把刚才的如果我们要把刚才的游戏写下来，那应该游戏写下来，那应该注意什么问题呢？注意什么问题呢？1. 先先说明白游戏的名称和规则。说明白游戏的名称和规则。2. 要要运用点面结合的手法来写运用点面结合的手法来写3. 可以可以介绍大家的整体的表现，介绍大家的整体的表现，也要抓住
9、有特点的人着重写。也要抓住有特点的人着重写。4. 单独单独描写的时候，要抓住人物描写的时候，要抓住人物的表情、语言、动作、神态等，的表情、语言、动作、神态等，这样写出来才生动、具体。这样写出来才生动、具体。描写大家的整体表现或同学们的整体反应时，描写大家的整体表现或同学们的整体反应时，这就是这就是“面面”的描写抓住典型、主要人物描写的描写抓住典型、主要人物描写时，这就是时，这就是“点点”的描写。的描写。“点点”的描写的时的描写的时候，要写出人物的动作、神态、语言等等候，要写出人物的动作、神态、语言等等。在在文章结尾的时候，不要忘记最有灵魂的一文章结尾的时候，不要忘记最有灵魂的一点，那就是写上在
10、游戏过后自己的感受。点，那就是写上在游戏过后自己的感受。课堂小结课堂小结给活动列提纲，和同桌给活动列提纲，和同桌互相讨论你会怎么写，互相互相讨论你会怎么写，互相提出意见。提出意见。佳作赏析佳作赏析拔河拔河让我懂得了让我懂得了团结团结午后午后的阳光温暖而燥热，一阵风吹过，清新的空气夹的阳光温暖而燥热，一阵风吹过，清新的空气夹杂着桂花的香气，令人心旷神怡。参加比赛的运动员们个杂着桂花的香气，令人心旷神怡。参加比赛的运动员们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。瞧，个摩拳擦掌，跃跃欲试。瞧，“合作运球合作运球”“”“跳跳杆接力跳跳杆接力” “奔跑吧，毛毛虫奔跑吧，毛毛虫”秋季运动会比赛项目精彩极了！秋季运动会比赛
11、项目精彩极了！操场上人头攒动，像一面面迎风飘动的彩旗，像随风逐波操场上人头攒动，像一面面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。加油呐喊声，一浪胜过一浪，汇成了一首运动会的麦浪。加油呐喊声，一浪胜过一浪，汇成了一首运动会交响乐。（场面描写，写出运动会上的情况。交响乐。（场面描写，写出运动会上的情况。）激动人心的拔河比赛开始了。我们先和六（激动人心的拔河比赛开始了。我们先和六（5）班比，）班比，不费吹灰之力，两连胜，再和六（不费吹灰之力，两连胜，再和六（4）班比，又是两连胜。）班比，又是两连胜。扣人心弦的时刻到了，我们和六（扣人心弦的时刻到了，我们和六（7）班的超级争霸战）班的超级争霸战一触即发，一触
12、即发，“狭路相逢勇者胜，赛场上咱们再论高低狭路相逢勇者胜，赛场上咱们再论高低”，我们戴好手套，活络活络筋骨，都憋足了劲儿我们戴好手套，活络活络筋骨，都憋足了劲儿。“预备预备”我们立刻从地上提起麻绳，弓步站立，我们立刻从地上提起麻绳，弓步站立，用脚顶着脚。用脚顶着脚。“嘟嘟”随着随着一声哨响，我们便使出吃奶的劲头，像一声哨响，我们便使出吃奶的劲头，像一只只猛虎似的，咬紧牙关，两眼死死地盯着麻绳中间一只只猛虎似的，咬紧牙关，两眼死死地盯着麻绳中间的红布条儿，双手像螃蟹的钳子一样紧紧抓住绳子，屏的红布条儿，双手像螃蟹的钳子一样紧紧抓住绳子，屏住呼吸，肌肉紧绷，汗毛直竖，身子向后倾斜用力向后住呼吸，肌
13、肉紧绷，汗毛直竖，身子向后倾斜用力向后拉。红布条儿一会儿向我们这边移动，一会儿又向拉。红布条儿一会儿向我们这边移动，一会儿又向7班班移，一会儿又僵持在中间。突然，移，一会儿又僵持在中间。突然，7班像发了疯一样，班像发了疯一样，拼命向后拉，把红布条儿一下子拉向他们一边不少拼命向后拉，把红布条儿一下子拉向他们一边不少。此时此刻，我们的心似乎都要跳出来了此时此刻，我们的心似乎都要跳出来了！（！（运用了动作、运用了动作、神态、心理描写出比赛时的激烈情形。）神态、心理描写出比赛时的激烈情形。） 我我抬头瞟了一眼前面的吴庭豪，只见他脸涨得通红，抬头瞟了一眼前面的吴庭豪，只见他脸涨得通红，像个胡萝卜，两手死
14、死地抓住麻绳，身子一边向后倾，一像个胡萝卜，两手死死地抓住麻绳，身子一边向后倾，一边用力拉，嘴里还不停地喊着：边用力拉，嘴里还不停地喊着：“嘿呦嘿呦！嘿呦嘿呦！”（点的描（点的描写，写出吴同学奋力把河和情景。）我头上沁出了汗珠，写，写出吴同学奋力把河和情景。）我头上沁出了汗珠，可我顾不了这些，紧紧抓住麻绳，挪动着脚步，奋力向后可我顾不了这些，紧紧抓住麻绳，挪动着脚步，奋力向后拉！此时，我多么希望自己能变成一块千斤巨石定住啊拉！此时，我多么希望自己能变成一块千斤巨石定住啊！啦啦队啦啦队扯着嗓子喊：扯着嗓子喊：“六（六（2）加油，六（）加油，六（2）必）必胜！胜！”连连1班、班、4班的同学也一起为
15、我们加油了，老师班的同学也一起为我们加油了，老师眼神坚定地望着我们，鼓励道：眼神坚定地望着我们，鼓励道：“不要急，不要急，不要急，不要急，劲要往一处使！加油！劲要往一处使！加油！”（语言描写）老师的话让我（语言描写）老师的话让我们找到了取胜的方法，我们是一个整体，理应团结起们找到了取胜的方法，我们是一个整体，理应团结起来，把握好节奏，将力气向一个方向使。于是我们一来，把握好节奏，将力气向一个方向使。于是我们一起喊着口号，脚一致蹬地，用力均衡，渐渐地，经过起喊着口号，脚一致蹬地，用力均衡，渐渐地，经过一番拉锯战，红布条儿慢慢向我们班的方向移来一番拉锯战，红布条儿慢慢向我们班的方向移来。“嘟嘟”过
16、过线了，裁判员宣布道：线了，裁判员宣布道：“2班获胜了，班获胜了，是冠军！是冠军！”“”“哦耶！哦耶！”我们赢了！全班同学欢呼起来我们赢了！全班同学欢呼起来！抬头抬头仰望蓝蓝的天空，阳光是那么灿烂。我知道胜利仰望蓝蓝的天空，阳光是那么灿烂。我知道胜利是我们团结拼搏的结果，是我们共同的荣誉！孟柯说是我们团结拼搏的结果，是我们共同的荣誉！孟柯说过：天时不如地利，地利不如人和。运动会让我深深过：天时不如地利，地利不如人和。运动会让我深深地明白了：地明白了：“团结就是力量！团结就是力量！”（最后小作者写出这（最后小作者写出这此活动的感受。此活动的感受。）总评总评：本文记录了一次学校组织的拔河活动，：本文记录了一次学校组织的拔河活动，从拔河前同学们的跃跃欲试，到拔河中的同学们的从拔河前同学们的跃跃欲试，到拔河中的同学们的分离表现在到最后的获胜，结束后的感受都写得非分离表现在到最后的获胜，结束后的感受都写得非常清楚。文章运用了场面结合写出了操场上运动会常清楚。文章运用了场面结合写出了操场上运动会的热闹场面，有写出了吴同学的具体表现，整个过的热闹场面，有写出了吴同学的具体表现，整个过程运用了动作、心理、语言等描写方法。最后的感程运用了动作、心理、语言等描写方法。最后的感想贴合事实，可以体会到作者对这次拔河活动难以想贴合事实，可以体会到作者对这次拔河活动难以忘怀。忘怀。
