1、统编版统编版语文语文六六年级年级上册上册课件课件23 月光月光曲曲 第第2课时课时1.“哥哥哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。，你别难过，我不过随便说说罢了。”盲姑娘真得只是随便说说吗？盲姑娘真得只是随便说说吗？2. 贝多芬贝多芬为什么要走进穷兄妹俩的家里呢？为什么要走进穷兄妹俩的家里呢？3. 贝多芬贝多芬为什么说为什么说“我再给您弹一首吧我再给您弹一首吧”？复习巩固复习巩固上节课我们已经梳理了故事情节，感受到了上节课我们已经梳理了故事情节，感受到了穷兄妹俩的深情，了解了贝多芬再给盲姑娘弹一穷兄妹俩的深情，了解了贝多芬再给盲姑娘弹一首的原因。那么贝多芬会给盲姑娘弹奏一首怎样首的原因。那么贝多
2、芬会给盲姑娘弹奏一首怎样的曲子呢？让我们继续学习。的曲子呢？让我们继续学习。问题问题导导入入主主问题：这首曲子表现了什么内容？问题：这首曲子表现了什么内容？1. 朗读朗读课文课文8自然段，思考贝多芬为什么自然段，思考贝多芬为什么会有创作这首曲子的灵感？会有创作这首曲子的灵感？2. 边边读边想象：皮鞋匠的眼前出现了怎样读边想象：皮鞋匠的眼前出现了怎样的画面？的画面？蜡烛被风吹灭后屋子里的情景蜡烛被风吹灭后屋子里的情景一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了
3、望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。朗读的时候语调舒缓、轻柔，读出屋子里的静谧。朗读的时候语调舒缓、轻柔，读出屋子里的静谧。这两个这两个“清幽清幽”的意思一样吗？的意思一样吗？ 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。第一第一个个“清幽清幽”是秀丽而幽静；清静幽深的意思。是秀丽而幽静；清静幽深的意思。屋子里的蜡烛
4、被风吹灭了，只有朦胧的月光洒进来，屋屋子里的蜡烛被风吹灭了，只有朦胧的月光洒进来，屋子里的一切都显得那么的安静，那么的富有诗情画意。子里的一切都显得那么的安静，那么的富有诗情画意。这两个这两个“清幽清幽”的意思一样吗？的意思一样吗？ 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。第二第二个个“幽静幽静”是形容月光柔美的意思。柔美的月是形容月光柔美的意思。柔美的月光照着屋子
5、里的一切，给这间小屋披上了神秘的外纱，再光照着屋子里的一切，给这间小屋披上了神秘的外纱，再加上兄妹俩的善良和对音乐的喜爱使得小屋里充满了诗情加上兄妹俩的善良和对音乐的喜爱使得小屋里充满了诗情画意。静谧的环境和柔和的月光兄妹俩的深情打动了贝多画意。静谧的环境和柔和的月光兄妹俩的深情打动了贝多芬，激发了贝多芬创造的灵感。芬，激发了贝多芬创造的灵感。默读课文，思考：这一自然段写到了皮鞋匠看到的默读课文，思考：这一自然段写到了皮鞋匠看到的几幅画面？几幅画面？皮鞋匠皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满
6、了银光。月亮越的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。得大大的眼睛。 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。这几幅画面是皮鞋匠真
7、的看到的吗？这里用到这几幅画面是皮鞋匠真的看到的吗？这里用到了怎样的写作方法？了怎样的写作方法？这这几幅画面都是皮鞋匠在听着几幅画面都是皮鞋匠在听着乐曲想到的，是联想的写作方法。乐曲想到的，是联想的写作方法。用自己的话说说皮鞋匠看到的画面是怎样的，用自己的话说说皮鞋匠看到的画面是怎样的，此时贝多芬弹奏的乐曲应该是怎样的？此时贝多芬弹奏的乐曲应该是怎样的？他他好像面对大海，月亮正从水天相接的地方升起来。好像面对大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮月亮正从水天相接的地方缓缓升起，海面上洒满了正从水天相接的地方缓缓升起，海面
8、上洒满了银色的月光。此时贝多芬弹奏的乐曲是舒缓的。银色的月光。此时贝多芬弹奏的乐曲是舒缓的。用自己的话说说皮鞋匠看到的画面是怎样的，用自己的话说说皮鞋匠看到的画面是怎样的，此时贝多芬弹奏的乐曲应该是怎样的？此时贝多芬弹奏的乐曲应该是怎样的？ 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 越升越高的月亮在微云之间穿过越升越高的月亮在微云之间穿过。用自己的话说说皮鞋匠看到的画面是怎样的，用自己的话说说皮鞋匠看到的画面是怎样的，此时贝多芬弹奏的乐曲应该是怎样的？此时贝多芬弹奏的乐曲应该是怎样的？忽然忽然海面上刮起了大风，崛起了巨浪。被月光照得海面上刮起了大风，崛起
9、了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。 海面上刮起了大风，大风卷起了巨浪。海面上刮起了大风，大风卷起了巨浪。乐曲旋律的三次变化乐曲旋律的三次变化悠扬舒缓悠扬舒缓气势增强气势增强高昂激越高昂激越课堂小结课堂小结皮鞋匠皮鞋匠从贝多芬曲子的强弱变化中想到了不同的从贝多芬曲子的强弱变化中想到了不同的画面。这是美妙的音乐已经深入到他的心灵深处了。那画面。这是美妙的音乐已经深入到他的心灵深处了。那么盲姑娘在听了这优美的曲子之后有什么样的表现呢？么盲姑娘在听了这优美的曲子之后有什么样的表现呢？让我们继续来读课文。让我们继续来读课文。这段话属于什么描写？
10、你从中体会到了盲姑这段话属于什么描写？你从中体会到了盲姑娘什么样的心情？娘什么样的心情？皮鞋匠皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁的大大的眼睛。照着她睁的大大的眼睛。这神态是幸福的，快乐的。这是贝多芬这神态是幸福的，快乐的。这是贝多芬弹奏的曲子带给她的体验。因此我从中体会弹奏的曲子带给她的体验。因此我从中体会到盲姑娘此时的心情是幸福、快乐的。到盲姑娘此时的心情是幸福、快乐的。神态描写神态描写专注专注；平平静静联系上文，说说你对这句话的理解。联系上文，说说你对这句话的理解。她她仿佛也看到了，看到了她从来没看到过的景象仿佛也看到了，看到了她从来没看
11、到过的景象月光照耀下的波涛汹涌的大海。月光照耀下的波涛汹涌的大海。盲盲姑娘是看不见世界上的东西的。但是文中却写道姑娘是看不见世界上的东西的。但是文中却写道“她仿佛也看到了，看到了她从来没看到过的景象她仿佛也看到了，看到了她从来没看到过的景象”，这是为什么呢？这是因为盲姑娘从曲子的旋律里听出了这是为什么呢？这是因为盲姑娘从曲子的旋律里听出了贝多芬想要表现的内容。她借助曲子的旋律联想到了月贝多芬想要表现的内容。她借助曲子的旋律联想到了月光下大海海面上的美好景象。光下大海海面上的美好景象。联系上文，说说你对这句话的理解。联系上文，说说你对这句话的理解。她她仿佛也看到了，看到了她从来没看到过的景象仿佛
12、也看到了，看到了她从来没看到过的景象月光照耀下的波涛汹涌的大海。月光照耀下的波涛汹涌的大海。“波涛汹涌的大海波涛汹涌的大海”是宽阔的，是自由的天地。是宽阔的，是自由的天地。“月月光下波涛汹涌的大海光下波涛汹涌的大海”又是明亮的，美好的。这令人神又是明亮的，美好的。这令人神往的美好境界是贝多芬的曲子带给兄妹俩的无尽的想象。往的美好境界是贝多芬的曲子带给兄妹俩的无尽的想象。这就是音乐的美妙之处。这就是音乐的美妙之处。联系上文，说说你对这句话的理解。联系上文，说说你对这句话的理解。她她仿佛也看到了，看到了她从来没看到过的景象仿佛也看到了，看到了她从来没看到过的景象月光照耀下的波涛汹涌的大海。月光照耀
13、下的波涛汹涌的大海。贝多芬贝多芬通过乐曲的旋律让盲姑娘也感受到了美好的，通过乐曲的旋律让盲姑娘也感受到了美好的，光明的景象。这是多么神奇的力量！这又是多么震撼人光明的景象。这是多么神奇的力量！这又是多么震撼人心的力量。这就是艺术之美。心的力量。这就是艺术之美。回顾全文，说说你从文中题回答了贝多芬怎样的情怀呢？回顾全文，说说你从文中题回答了贝多芬怎样的情怀呢？一对一对酷爱音乐的穷兄妹俩，在无法实现自己像酷爱音乐的穷兄妹俩，在无法实现自己像听一听贝多芬演奏的强烈愿望的时候，遇到了贝多听一听贝多芬演奏的强烈愿望的时候，遇到了贝多芬。贝多芬主动为这位酷爱音乐的盲姑娘弹奏了她芬。贝多芬主动为这位酷爱音乐
14、的盲姑娘弹奏了她不会弹的曲子，而且又要求再为她弹一首。这是贝不会弹的曲子，而且又要求再为她弹一首。这是贝多芬在表达自己对兄妹俩的同情之心。我从中体会多芬在表达自己对兄妹俩的同情之心。我从中体会到贝多芬是一个善良的，具有同情心的人。到贝多芬是一个善良的，具有同情心的人。课堂小结课堂小结本课是一个美丽的传说。通过学习本课，我深深本课是一个美丽的传说。通过学习本课，我深深体会到了盲姑娘对音乐的酷爱，哥哥对妹妹的疼爱和贝体会到了盲姑娘对音乐的酷爱，哥哥对妹妹的疼爱和贝多芬对穷苦大众的同情与关爱。一首曲子能够让一位盲多芬对穷苦大众的同情与关爱。一首曲子能够让一位盲姑娘仿佛看到了美妙的景象。这是多么大的魅力呀！这姑娘仿佛看到了美妙的景象。这是多么大的魅力呀！这就是艺术之美就是艺术之美！本课是一个美丽的传说本课是一个美丽的传说。通过。通过学习本课，你体会到了什么？学习本课，你体会到了什么？完成课后习题。完成课后习题。布置作业布置作业板书设计板书设计
