1、一元一次方程总结提升教学设计一、教学主题1 .回顾一元一次方程的相关概念，通过实际问题进一步感受用等式的基本性质解一元一次方程的反比例函数解决实际问题过程与方法，体会方程是解决实际问题的一种重要的数学模型。2 .归纳总结一元一次方程的解法及注意事项，进一步体会化归的数学思想方法。二、教学内容1 .从生活到数学：从问题到一元一次方程。2 .数学研究：一元一次方程的相关概念及解法。3 .用数学解决问题：一元一次方程解法的注意事项。三、教学目标1 .理解一元一次方程的相关概念，回顾一元一次方程的解法。2 .理解并掌握等式的基本性质，能运用等式的基本性质解一元一次方程。3 .在解一元一次方程的过程中，
2、体会化归思想在解方程中作用，提高利用方程思想探究问题的积极性。四、教学过程：（一）呈现本章的知识框架，引出本课复习的重点（教学意图：让学生有一个整体知识结构，从而体会知识间的联系。引出本节课的重点，体会本节课内容是解决实际问题的基础，和重要性。提升学生学习动力和激情，为接下来的学习做铺垫）（二）立足概念根本，回顾解方程的过程1、复习回顾一元一次方程的相关概念2、回顾一元一次方程的解法的重要依据（等式的基本性质）3、回顾一元一次方程的解法及注意事项（三）立足基本概念，解决实际问题，提高举一反三的能力1、下列方程中，是一元一次方程的是（）A.X2-4x=3B.X=0C.x+2y=1D.X-1=52
3、、方程2x+a-4=0的解是x=-2,贝ija等于（）A.-8B.0C.2D.83、已知等式3a=2b+5,则下列等式中不一定成立的是（）A.3a-5=2bB.3a+1=2b+6C.3ac=2bc+5D.a=3b=5（四）依据解方程的步骤，提高解方程能力五、所选技术：希沃、PPT、思维导图六、技术使用的目的：思维导图是有效的思维模式，简单却又及其有效。思维导图运用图文并重的技巧，把一元一次方程的相关概念及解方程步骤以图表现出来，可以帮助学生找到适合自己的学习方法，提高自学的能力，学生可以使用思维导图建立一个完整的知识架构，明确一元一次方程知识之间的联系，比教师直接灌输知识，会更加印象深刻，理解也会更加透彻。
