1、技术支持的学情分析义务教育教科书小学数学二年级上册9的乘法口诀学情分析目的学生认识事物是由易到难，由浅入深，循序渐进的。学生在前面的学习了2至8的乘法口诀对编制口诀有了初步的认识，在教学编制9的乘法口诀的过程中，我坚持以学生为主体，教师为主导的原则，采用启发诱导、数形结合等教学法。通过直观演示，学生看图形数个数，数形结合的方法，编制出的乘法口诀。学生在编制口诀的过程中，学会运用类推的方法学习新知识，层层推进，步步深入，培养了学生的多种能力。是在学生学习了1-8的乘法口诀的基础上学习的，所以学习9的乘法口诀不会感到困难，而且在此之前很多学生都已经能够熟练背诵了，但大多也都是死记硬背，还有一小部分
2、学生随着口诀数量的增多，记忆起来有点困难，而且容易记混，主要原因在于学生不太明白每句口诀所表示的意义和由来。教学对象：小学二年级学生教学重点：编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义并记忆。教学难点：正确运用9的乘法口诀解决实际一些实际问题。方法和工具：运用PPT背景图片制作成幻灯片，使用多媒体电视播放。依据课标、教材和学情，精准确定教学目标，突破教学重点，难点选择适当的教学策略。本节课的学习目标仍然是让学生了解口诀的来源和意义，能够发现规律，明白相邻两句口诀之间的联系，能掌握正确的记忆9的乘法口诀的方法，并会运用它们去计算和解决问题。通过乘法算式写出乘法口诀，让学生知道来源并说说口诀表示的意义。通过小组交流讨论发现规律和手指记忆法帮助学生记忆9的乘法口诀。通过开火车、抽卡片、帮助明明和解决问题来检测学生的学习情况。
