1、道德与法治七年级下册知识点 姓名： 班级： 第一课 青春的邀约1 青春期身体变化的三个表现：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。2 青春期生理变化的影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量，拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。青春期更加关注自己的外表，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。3如何正确看待青春期的生理变化？青春期出现的生理变化，属于正常现象。受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体发育情况各不相同。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化。我们在追求形体、仪表
2、等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。4.青春期心理矛盾产生的原因：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。5.青春期矛盾心理的表现：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。6如何正确看待青春期的矛盾心理变化？ 青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。7.排解青春期心理矛盾的方法：参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；向他人求助，学习化解烦恼的方法；培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理；自我调节，成为自己的心理保
3、健医生（把自己的想法写下来；参加体育活动；自我暗示；自我解嘲）8、独立思考的内涵：独立司考并不等同于一味的追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理，正确的意见。9、 思维的批判性的表现：对事情有自己的看法，并且敢于发表不同观点，敢于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。10、 思维批判性的原因/作用：有助于发现问题，提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。11 培养批判性思维的要求：不仅要有质疑的勇气， 有表达自己观点和提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的
4、感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。12、批判的技巧：批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判要有一定的建设性。P1113、青春韶华，我们为什么要勇于创造？（或者：青少年在开发创造潜力上有哪些优势？）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。青春期思想活跃、感情奔放、朝气蓬勃、对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春韶华，我们要勤奋学习、自觉劳动、勇于创造。14、青春的创造：多姿多彩，创造存在我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。15.开发自身青春的创造潜力的方法（如何开发创造潜力）：自遵守法律和道德的前提下，要敢于打破常规，
5、追求生活的新奇与浪漫；关注他人与社会，注重创造的意义与价值，做一名对国家和社会有用的人；创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，通过劳动改变自己，影响世界。第二课 青春的心弦1 男生和女生的性别特征差异：青春期生理方面差异更明显。在社会文化影响下，性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多表现出各自的特点。（生理性别特征表现为男女生理上的差异，心理性别特征表现为性别角色方面的差异）2、性别刻板印象：人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。3、 如何对待性别特征差异？男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然的接受。我们在接受自己生
6、理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。4、性别角色的认识对我们的影响？ 利：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。 弊：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。5、面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做？P17 不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。6、 青春期心理萌动的表现：在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。7、 与异性交往的作用：有助于我们
7、了解异性的思维方式、情感特征；与异性成为好朋友，学习对方的优秀品质；促进身心健康发展，建立和谐的人际关系。与异性交往是我们成长的一个重要方面，是对我们的考验。8、 与异性相处的方式：内心坦荡、言谈得当、举止得体（成为青春美好的见证）*谈谈中学生在与异性交往的过程中该如何做才能避免闲言碎语？与异性交往时，我们应做到内心坦荡，言谈得当，举止得体；与异性交往要坚持自然、适度、广泛的原则，多集体交往，尽量避免“一对一”的单独会面；要相互尊重，自重自爱，要有分寸；要主动热情，落落大方等。9、如何正确认识异性情感及应有的态度：P20-21青春期心中萌发一些对异性朦胧的情感，是青春成长中的正常现象，在与异性
8、交往的过程中，我们会因对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。10.如何正确理解爱情？(1) 爱情是一种高尚的情感；(2) 爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。第三课 青春的证明1、青春的渴望表现、做法：表现：我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。做法：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。2、 自信的作用：青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的
9、信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。3、培养自信的方法：自强让我们更自信。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。4、自强的作用：自强可以让我们更自信。自强，让青春奋进的步伐永不停息。5如何做到自强：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。（自强的重要内容）自强要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。（自强靠什么）*飞翔的力量：激昂的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度。6、 青春期为什么做到行己有耻？青春的我们乐于实践，敢于尝试，但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本
10、规则不能违反，一些基本界限不能逾越。7、 行己有耻的含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。行己有耻意味着我们能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。8、 行己有耻的要求：我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。行己有耻需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。行己有耻树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违法法律的事情坚决不做。行己有耻需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。9、 羞恶之心作用、要求：P28中间作用：引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。要求：行动之前.行动之中.行动之后.（参照课本）10、 止于至善的内涵：是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的
11、实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。11、 止于至善的要求：从点滴小事做起。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”积少成多，积善成德；在生活中寻找“贤”、向榜样学习、汲取榜样的力量；养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获（是最青春最好的证明）。12.榜样的作用：P30-31（背熟）第四课 情绪1.情绪的类型：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。2.情绪的影响因素：P35（或者：人为什么会产生不同的情绪？） 情绪
12、受多方面因素的影响，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境，周围情况的变化。3.情绪的作用：情绪影响我们的观念和行动。它可以激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。P354.青春期情绪的特点：情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。P365.怎样对待青春期情绪？P37-38（青春期情绪对青少年带来哪些影响？）青春期的情绪特点体现了青春活力，带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩。青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。6.为什么要正确表达情绪？P39人与人之间的情绪会相互感染。即
13、使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。7.怎样表达自己的情绪？在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受他们，并学会以恰当的方式表达出来。8.为什么正确对待自己的各种情绪？（情绪调节的原因、必要性）P40保持积极心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。（如何看待负面情绪、负面情绪的影响？）学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境。*合理调节情绪对我们的好处？（对青少年成长的意义？）有助于我们更好
14、的调节情绪，更好的适应环境，成为情绪的主人。可以帮助同学家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。9.调节情绪的方法：改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。P4010.愤怒管理的方法：与信赖的长者交流；自我提醒；运用“我感到愤怒，是因为”这样的表达方式；寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式；写一封信。P40-4111.安慰他人的方法：P4112.如何管理好自己的情绪？（如何成为情绪的主人？）学会表达情绪。在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受他们，并学会以恰当的方式表达出来。学会调节情绪。掌握调节情绪的方法：改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。 第五课 情感1.情感与情绪的关系：
15、情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生情感。情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 2情感种类：基础性情感：如安全感；高级情感：如道德感；正面体验：如爱的情感；负面体验：如恐惧感；两方面混杂体验：如敬畏感。P443情感的作用：P44-46情感是人最基本的精神需求；情感反映这我们对人和对事的态度、观念，影响我们判断和选择，驱使我们做出行动；情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知；情感伴随着我们的生活经历不断积累、
16、发展，这正是我们生命成长的体现。4.体味美好情感的原因：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。P475. 美好情感的产生、获得：情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫；我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。P476. 创造正面的情感体验的方法：完成一项自己喜欢的活动；帮助他人；走进博物馆或大自然；欣赏艺术作品。7. 负面情感对我们成长的意义：丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得
17、美好的情感体验，不断成长。 8如何传递情感正能量？P49-50在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境；我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量；我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。9人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做？-学会关心：没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察；试试运用可能被接纳的方式表示关心；关注对方的态度和反应；确认对方是否接受自己的关心；如果没有被接受，则调整方式，
18、以对方能接受的方式来表达。第六课 第一框 集体生活邀请我1、什么是集体？集体是人们联合起来的有组织的整体；集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。2、集体联结度和集体温暖的关系：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。3、集体联结度的影响因素？或集体温暖的影响因素？集体成员之间相互关联的程度；集体对成员的重要性；成员间相互交流的频率；成员对共同目标的共识程度；成员间的默契程度；集体存在的时间长短等。4、 集体温暖的表现：或在集体中我们感受哪些温暖？在集体中，被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感；当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣
19、誉感。5、集体荣誉感的重要性：集体荣誉感让我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进；集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。6、集体力量的来源：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。7、 个人力量与集体的关系：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力，完成一己之力无法完成的事情；8、集体力量对个人的作用：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；个人在集体生活中会自觉不自觉的产生与集体要求相一致的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，
20、健康成长。第六课 第二框 集体生活成就我1、集体生活对个人成长的作用：我们可以在集体中涵养品格。培养负责任和人际交往的态度能力。我们可以在集体中发展个性。集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。2、在集体中涵养品格的表现：或在集体中涵养哪些品格？集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。3、集体生活如何涵养我们的品格？或怎样在集体中涵养品格：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。我们应当在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人；集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。我们可以在交往中学习彼此接纳、尊重、理解和包容，
21、学会友好相处。4、怎样在集体中发展个性？或在集体中怎样丰富自己的个性？在集体生活的平台上，我们展示和发展自己的个性，不断认识和完善自我；包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性；我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。第七课 第一框 单音与和声1、集体中规则的作用或个人意愿与集体规则的关系：在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听；当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。2、集体规则与个性化需要之间存在矛盾甚至冲突的原因：可能一方有不正当或不合理的要求，也可能是基于
22、个人和集体的需要不同。3、如何面对个人意愿与集体规则之间的冲突？面对冲突通常会让个人意愿服从集体的共同要求；个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的；理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决冲突的平衡点。4、如何让集体的和声更美？每个人要尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美；对于集体要求中的不合理因素，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议；个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。承认个人利益的合理性，保护个人正当利益，反对极端个人主义。学会处理与他人的各种关系。当遇到矛
23、盾和冲突时，要冷静考虑和慎重选择处理矛盾冲突的方式；我们应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。5、怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；坚持集体主义，也不能忽视个人利益。在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。第七课 第二框 节奏与旋律1、为什么会产生角色冲突：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。不同的集体，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与
24、集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，我们要调整自己的节奏。当我们面对不同集体的角色无法同一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。2、如何排解角色冲突带来的烦恼？考虑自己更关注哪个集体，或者在其中的角色和责任的重要性；考虑自己的兴趣爱好以及任务的紧迫程度等；遇到不同集体之间的矛盾时，应当从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。3、小群体是如何产生的？在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉的形成小群体。4、小群体的积极作用：在小群体中，可以彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验
25、归属感和安全感；在小群体中，我们与同伴更容易相互理解沟通，在交往中学习，在互学共进中增长才干；5、小群体与集体的关系：当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。（正面）当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其它同学或集体的共同要求产生矛盾和冲突；（负面）6、如何应对小群体的消极作用？或面对小团体主义应该怎么做？我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。第八课第一框憧憬美好集体1、集体愿景的含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命
26、，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。2、集体愿景的作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致, 开拓进取。3、美好集体的意义：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。4、美好集体的良好氛围体现在哪些方面？美好集体是民主的、公正的；美好集体是充满关怀与友爱的；美好集体是善于合作的；美好集体是充满活力的。5、美好集体是民主的、公正的，体现在：对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，
27、每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。6、美好集体是充满关怀与友爱的，体现在：在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。7、美好集体是善于合作的，体现在：在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，
28、而不消极依赖或袖手旁观。8、美好集体是充满活力的，体现在：集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。第八课第二节我与集体共成长1、如何在共建美好集体中尽责？或：在共建集体中尽责的要求？集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自主管理；共同确定愿景和目标，凝聚每个人的才华和智慧，坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现；共同商定集体的规则和制度内容，通过民主选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者；让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识
29、。每个成员要发扬“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉；共同创造良好的集体氛围，形成正气和凝聚力。2、怎样在担当中成长？ 或：怎样真正成为集体的主人？ （融入集体）集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，积极参与，不做旁观者；为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，认真对待，努力做好；集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。承担责任是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中要学会承担责任，自我磨砺。勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里，要主动作为
30、，使集体活动有序开展；在集体生活中，学会接纳、理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。3、承担责任的重要性、意义？承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提；在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程；它有助于我们学会正确的做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。（课本P？自己找）4、如何做到勇于担责？（怎样承担责任）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里，要主动作为，使集体活动有序开展。勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，
31、而是出于内心的责任感；5、集体生活的内容 或是 走向社会的必须课包括哪些？在集体生活中，学会接纳、理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。6、怎样与集体共成长？第1题和第2题，根据情况写，两大点（在共建中尽责+在担当中成长），细节条数具体根据分数。第九课第一节生活需要法律1、生活与法律息息相关的原因？ 或：为什么我们的生活需要法律？法律就在我们身边。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。法律深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且
32、指导着人们未来的生活。法律与我们如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。2、法律如何产生的：原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守；随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。3、法律的含义（本质）：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。4、法治的含义：法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
33、5、法治的意义：（两部分，找准位置）法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志；法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。6、全面推进依法治国的总目标：党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。7、党的十九大报告进一步把坚持全面依法治国确定为：新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。第九课第二节法律保障生活知识点1.法律与道德的相同点？都是人们生活中的行为规范。共同约束人们行为，调整社会关系，维护社会秩序。2.法律的特征？（法律与道德的不同点）法律是由国家制定或认可的。 （产
34、生方式）法律是由国家强制力保证实施的。（实施手段）法律对全体社会成员具有普遍约束力。（调整对象和范围）3.国家创制法律的两种基本形式？制定和认可4.实行法治的前提？（探究与分享）科学完备的法律体系5.法律区别于道德等行为规范的最主要特征？法律是由国家强制力保证实施的。6.法律对全体社会成员具有普遍约束力的表现？（注意：这个问题是价值判断常考题，还可以问：如何理解我国公民在法律面前一律平等?）在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。7.法律
35、的作用？法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活。为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境；法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。让我们懂得正确的行为方式，也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善；（规范作用）法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，让我们的生活更美好。（保护作用）第十课第一节法律为我们护航知识点1、未成年人的含义：在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。2、未成年人为什么需要特殊保护：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特
36、殊的保护；未成年人的生存与发展事关人类的未来，他们是民族的希望，祖国的花朵，对未成年人给予特殊的关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。3、对未成年人实施特殊保护的法律有哪些？我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。4、保护未成年人合法权益的部门和责任人：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。5、保护未成年人的四道防线：家庭保护、学校保护、社
37、会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。6、家庭保护：（1）含义：是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。（2）作用：家庭是未成年人保护的第一个阵地，家庭保护是未成年人保护的基础。7、学校保护：（1）含义：学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。（2）作用：学校保护在保护未成年人的工作中，起着重要作用。8、社会保护：（1）含义：是指国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。（2）作用：社会保护创造有利于未成年人健康成长的社会环境，是未成年人保护中
38、必不可少的组成部分。9、司法保护：（1）含义：司法保护是指国家司法机关包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等国家司法机关依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。（2）作用：司法保护是维护未成年人合法权益的重要保障。10、未成年人面对特殊保护应该怎么做？ 或 未成年人应该怎样珍惜权利、履行义务？宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。第十课第二节我们与法律同行1、学会依法办事的原因？ 或 ： 为什么要学会依法办事？国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。法律的保障功能的实现靠我们每
39、个人对法律的尊崇和遵守。2、怎样做到依法办事？依法办事，就要遵守各种法律法规。通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望，同时自觉维护他人和集体的合法权益。依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。依法办事，要树立法律意识。3、法治意识的含义？法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。4、为什么要树立法治意识（法律信仰）？建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会
40、主义法治国家具有重要意义。当法律真正铭刻在我们内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。5、怎样树立法治意识？对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。提高道德水平，增强尊法守法的意识和自觉性，促进法治文化环境的形成。增强法治意识，依法办事，做法治中国建设的受益者、参与者和推动者。6、道德在法治时代的作用：法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。7、法治中国建设对青少年的要求：或者 青少年如何参与法治中国建设？(1) 对法律发自内心地认可、崇尚，在实际行动上严格遵守。(2) 增强法治意识，依法办事，是青少年健康
41、成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。怎样才能使未成年人免受伤害呢？提示：可从国家、社会、家庭、学校、未成年人等角度进行回答。国家：制定和完善相关的未成年人保护的法律，为更好地保护未成年人的合法权益提供法律依据。社会：努力营造一个有利于未成年人健康成长的社会环境。家庭：以正确、合理的方式教育孩子、关心孩子，给未成年人营造一个良好的家庭氛围，尽到家长的监护职责。学校：定期开展有关未成年人自我保护的讲座，开展法律知识讲座等；做好消防、地震等各种安全演练。未成年人：增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会用法律来保护自己。怎样治理校园欺凌、校园暴力？家庭：尽到对未成年人的监护义务，关注孩子的思想和行为变化，加强安全教育。学校：严格管理，确保校园安全，加强心理健康教育，建立家校联系制度。社会：加强安全管理，营造良好的社会环境，加强对青少年行为的监管。国家：完善相关的法律法规，严厉打击侵害未成年人身心健康的行为。未成年人自身：增强安全意识和自我保护意识，掌握自我保护的基本常识，提高自我保护能力注意：法律意识不同于法治意识可以说，法律意识淡薄，但是不能说法治意识淡薄。
