1、一、实施计划一、实施计划二、技术使用记录二、技术使用记录三、学生反思三、学生反思B5学习小组组织与管理实施计划基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科数学能力维度口学情分析口 教学设计学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境混合学习环境口智慧学习环境微能力点B5 学习小组组织与管理教学主题人教版小学一年级数学下（ 第八单元：装袋问题）教学环境混合学习环境教学对象一（1）班全体学生，学生小组成立接近一年，在分组时由于孩子年龄较小，所以是班主任进行了以优势学生带动有短板的学生，小组内每天会进行读书，交流等活动，组内关系融洽，小组利用率极高。教学目标1.掌握圈一圈的方法（圈一个
2、划一个）和步骤（从左到右）;通过观察、操作等活动，能在没有图的情况下进行计算;总结两种方法的注意事项。2.以装袋问题为载体，让学生通过观察、猜测、试验、推理等方式感受小组合作以及合理分工的优势和长处。3.感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学任务1.学生通过小组合作的方式，掌握圈一圈的方法和步骤;2.以装袋问题为载体，让学生通过观察、猜测、试验、推理等方式感受小组合作以及合理分工的优势和长处;3.感受到数学在日常生活中的广泛应用。技术环境1.课前通过微信及进行内容沟通以及分工，利用有道云笔记进行分工记录。2
3、.课上利用希沃白板、希沃手机助手等对学生合作交流研学的成果进行展示。3.课后利用有道云笔记进行知识的梳理以及易错点的记录。活动计划（时间、分组策略等）活动时间15 分钟分组策略把学生从性别、成绩情况、性格特点、言语表达能力、组织能力以及守纪状况等方面综合考虑来合理分组，每组 4-6 人，使之组成一个在组内异质目又相互依赖的功能团体，每个小组成员为完成共同的任务，有明确责任分工的互助性合作学习。优生与学困生适当搭配，团结协作，促进学习。过程监控举措课前进行班级人员合理分配，进行装袋问题的探讨。课中1、出示学生出现的装袋问题。a.画图时容易分散。b.不知道在进行计算时的注意问题。2、借助希沃动态演
4、示了解画图时应该注意的事项。a.观看希沃动态演示的画图的方法（数一划一，从左到右）。b.学生商讨总结装袋问题的解题步骤和方法，以及注意事项。c.互助整理步骤和方法3、学生讨论在进行有图的装袋问题的注意事项，帮助出错同学改正错误；a.出错学生对比自己的圈画图，找寻出现的错误。b.小组商讨，互助互学，帮助其改正错误。c.出错同学改错纠正。4、了解装袋问题在生活中还可以运用在哪些地方。5、借助“金山共享文档”整理装袋问题的知识点和注意事项。学习成效评价学生通过课前的有效交流和记录做到合理分工。观察动态画图过程能够清晰了解自己在画图中的不足和易错点;通过计算的方法以及最后的总结上，提醒易错点。评价等级
5、优秀 口合格 口不合格B5学习小组组织与管理技术使用记录基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科数学能力维度口学情分析口 教学设计学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境混合学习环境口智慧学习环境微能力点B5 学习小组组织与管理技术使用过程活动环节活动任务技术使用照片或截图文字说明一、分组有效分组，以强带弱， 发挥合作学习的优势充分发挥微信的视频交流以及短视频的作用，利用小组的优势，学生自己展开交流探讨。二、分工准备在进 行微信视频的同时， 利用有道云笔记的功能，共同编辑，分工合作。有道云笔记具有共同编辑的功能，可以对于讨论的问题进行实时的记录，对于问题进行及时记录和分工
6、。三、探究探究实践， 让合作学习顺利展开首先针对装袋问题出示问题。借助希沃动态演示了解画图时应该注意的事项。观看希沃动态演示的画图的方法（数一划一，从左到右）。动态的演示，边数边面。四、及时总结，延伸运用有效评价， 为合作学习拓展完善利用金山文档在老师的帮助下互助整理步骤和注意事项。小组商讨，互助互学，帮助其改正错误。 了解装袋问题在生活中还可以运用在哪些地方。展示实际生活运用的图片。评价等级优秀 口合格 口不合格B5学习小组组织与管理学生反思一、任务描述一、任务描述：请两位学生分别回顾小组合作学习的过程，并描述技术在此过程中发挥的作用。以视频形式提交，不少于 2 分钟。二、评价标准：二、评价标准：1、学生对过程的描述清晰、完整；2、学生对技术在此过程中发挥的作用有准确的表述；3、在小组合作过程中学生主体角色明显，自主解决问题的意识较强；4、技术促进小组成员间的合作与交流；5、学生感受到了合作意义与集体智慧价值。
