1、202X年XX省教育技术获奖课题论文展示 Z J在线教育模式下班级管理的现状分析及策略探究XXX学校 Z J摘要：疫情的反复，让在线教育成为教学常态。与传统教育相比，在线教育存在诸多急需解决的问题，如师生互动不强、在线教学实践经验匮乏等。本文分析了影响在线教育的因素，并着重从加强家校互动沟通、做好在线课堂管理、做好云早读管理、重视教学反馈、利用网系统进行“云考试”、科学管理学习时长等七个方面进行了实践研究，取得了良好的效果。关键词：在线教育 家校互动 实践研究引言教育是推动国家和社会发展的源动力。随着新课改要求的实施，培育学生综合素质，已成为教学工作者的关键性目标。就目前来说，适应性社会发展所
2、规划的目标，具有可行性，但是在操作难度上无疑大幅度提升。疫情的发生，又促使教学要求有了新的变化。培养多元技能、智能创新的学科人才，才能创造社会效益。而在教学过程中，虽然使用了在线教育这一新兴教育形式，能够有效的提升教学效率，单教学管理同样作为教学中的关键部分，需要教师自主研究和规划设计。很多教学工作者更为注重开发教学思路，集中在学科内容方面，却忽视了学生的情绪容易受到教学环境影响的情况，因而欠缺了班级管理的深化。只有将班级管理的科学性激发出来，才能潜移默化的培育学生科学性学习的习惯，如果将班级管理的内容与学科内容对接，更能让学生在建立师生互动的过程中深化记忆，从而更好的理解价值内容。但需要注意
3、的是，不同于传统课堂的班级管理，教师应充分挖掘在线教育的价值优势，在班级管理过程中匹配在线教育的资源，将笼统的管理内容呈现技术化的特点，帮助学生分解管理内容。另外，教师还需要明确，在线教育本身就是脱离传统教育范畴衍生出来的现代化教育水平形式，类似于学训结合、线上线下联动和多维板块等先进的教学模式，都遵循了以人为本的教学理念，始终将学生作为教学主体。因此，在班级管理中同样需要贯彻落实这一目标，能够以学生的学习特点与个人思维为主，做出班级管理方面的规划设计策略。Z J1.在线教育存在的问题分析1.1师生互动不强，存在敷衍了事的情况相比于传统课堂，在线教育的最大优势就是新颖而直观，无论是各种学科内容
4、，都能借助在线教育的功能更快的提升学生理解能力。但是在线教育同样有着缺点，那就是师生之间有着空间的距离，教师无法时刻留意学生的学习情况，即使在网课教学中，能够通过直播教学视频看到学生的学习过程，也无法判断学生是否存在敷衍了事的情况。很多教师可以并没有对这方面进行研究分析，这也为班级管理带来了难度。因为学生的学习动态是实时变化的，班级管理只有对接学生的学习内容，才能起到事半功倍的效果。但是很多学生完全出自于觉得网课新鲜，或者受到教师的强制，被动的学习。当教师没有研究分析，错过了最佳时机，在进行班级管理时很多学生因产生厌倦情绪或者没有花时间自主学习学科知识，导致班级管理无法开展。这也是很多在线教育
5、过程中的弊病，教师只是继续将传统课堂模式搬上网络，讲课风格、授课内容都没有改良，虽然开发出来各种板块，但是学生根本不愿意主动去学习，教师也没有引导，从而难以监督学生的学习动态，因此教学效率不高。1.2在线教学实践经验匮乏，专业技能培育不足在线教育应用与学科培育有着诸多优势，但是都需要教师能够挖掘并且开发教学方法，让学生由被动转变为主动学习。但是很多教师只知道各种在线教育的平台，却不知道如何合理运用，有的教师喜欢将这些平台板块一股脑的堆砌，花了大量时间培育学生知识，力图给学生营造丰富多彩的视觉享受和心灵体验。但是教师教学过于混乱，没有梳理清楚各部分知识的构建过程，很多学生只是教学内容产生趣味性，
6、却并没有投入个人思考。很多教师在看到学生投入兴趣过高以后，也片面的认为教学效率提升，将在线教育作为个人展现教学水平的主场，各种风格和多样化的授课形式轮番上阵，都没有适应性学生的发展。而且，学生在在线教育后最主要的是居家学习中能够训练，将在线教育中的知识点能够消化记忆。很多教师深知这一点，但是只是盲目的加大任务量和练习量，学生根本没有对练习内容产生感悟，而是囫囵吞枣，只为了完成任务。这也反映在教师在管理中面临两个问题，其一是容易将班级管理作为娱乐化的演练，内容空白，毫无意义，显得空泛，只有一定的趣味性，流于形式化。其二是教学工作者依然停留在领导者角色，没有将主动权交给学生，导致班级管理也是敷衍了
7、事。2.在线教育管理理论分析回归教育现代化理念，是以人为本的。而尊重人本体自我结构优化与改良，是促进人自然发展和成长的关键。学生在成长过程会随着生理机能和思维方式的变化，产生个人自我和外部环境碰撞的问题，进而演变为矛盾冲突或者达成一致目标，就是教育需要做到的内容。在线教育虽然是新兴教育形式，依然属于教育范畴，承担着教化功能，就必须利用教育手段让学生个人与外在环境在发展过程的矛盾消除，让学生能够个人调动技能解决问题。因此，学生必须匹配教育技能知识，才能丰富自我，进而实现个人自然成长。但是个人成长过程是变化的，不同阶段面对的问题不一样，就需要学生具有不同的技能，能够在不同阶段自然而然的思考出最佳的
8、应对方式。而陶行知教学理论提出：教学的最佳成果应该是活的社会教育，就是因为它集中于生活实践，让学生能够加强实践力度，从而真正理解各种方法技能的使用含义，实践出真知。因此，每节课教学后就要应用实践方式，让学生感受和感悟。在线教育中虽然对理论知识进行了解构，能够加深学生的理解，但并没有实践载体。而班级管理则是有价值的实践活动载体，能够提升学生的实践质量，也能帮助教师动态化的梳理学生各阶段情况，促使教师制定出新的实践策略。Z J3.影响在线教育的因素分析3.1家长的认同感想要加强学生的学习力度，除了需要发挥教师的作用，家庭因素也必不可少。正是因为学生在参与教育活动，而他们同时也参与了其它机体活动，在
9、家庭环境中也容易受到影响。其一是因为家庭收入水平的不同，导致家庭选择在线教育的方式不同，有些家庭没有联网，难以进行直播。有些家庭较为富裕，能够帮助学生报读各种网上培训班。教师往往在网课期间为了引导学生自主学习，需要抛出问题情境，让学生实践探究，在解决不了时激发学习需求，从而能够搜集更多知识养料，但是因为他们缺乏必备的网络工具，难以达成目标。通过对50名学生家长调查，对其认同感调查分析（如表1），发现有些家庭对于在线教育的认知程度不深，片面的认为在线教育无关紧要。因此很多学生在网课过程中敷衍了事，家长也没有进行监督，更没有批评，这也促使教学和家长发挥联动作用有很大困难。表1 家长认同调查您认为在
10、线教育是否有必要有必要没必要不知道/12235/您对在线教育的安排非常满意满意一般不满意1115104你是否了解在线教育了解不了解/2921/在线教育过程中是否有监督有无22283.2教师价值体系构建因为现阶段在线教育虽然已经投入使用，但是并没有形成完整成熟的产业链。教学仍然以课堂教学为主，在线教育充当了辅助工具。也因为在线教育这一特点，很多系统结构没有优化，教师选择在线教育功能时需要按照主观能力规划，在线教育的师资团队也来自于各种私人机构，没有进行科学化管理，对于这些队伍的专业素养和道德素质没有培训，导致在线教育更多是停留在形式化阶段。二、管理方法的实践探究（一）加强家校互动沟通在线教育过程
11、中，教师并不能直观地看到每个学生在学习过程中的行为表现，从而导致线上教学存在的较多的弊端问题，如缺乏教师的实时监督和指导，学生上网课时无法集中自身的注意力，无法合理规范自身的学习计划，无法保证按时完成教师安排的作业，对此，就需要教师加强与学生家长的互动沟通，引导家长作为学生线上学习的监督者，协助学校和教师完成学生在家学习的监督工作。另外，受缺乏必备的网络工具、自身工作忙碌和担心学生长时间对着电脑学习和做作业而影响其视力等因素的影响，导致不少家长对在线教育的认同程度不高，对此，还需教师对学生家长宣教在线教育是现代教育改革发展的主流趋势，其不仅能有效激发学生的学习兴趣，同时还能拓宽学生学习时间和空
12、间，从而有助于提高其学习效果，这样便能有效提升家长对在线教育的重视程度，从而促进其积极协助学校开展学生在线学习监督，并借助家访互动的形式，对学生各阶段的学习情况进行交流，促使家长构建家校互动机制。为避免学生长时间对着电脑用眼，教师在线上教学过程中，也需为学生设置合理的休息时间，以保护其视力。（二） 做好在线课堂管理在线教育模式下班级管理的重要内容是做好在线课堂的教学管理，原因为疫情背景下，开展在线教育的主要目的是为了实现“停课不停学”目标，为达到这一目标，就需要教师改变传统课堂教学过程中机械灌输的教学模式，而是根据学生的年龄、性格特点、兴趣爱好、学习能力等，积极探索一些能有效激发其学习兴趣的方
13、法进行教学，如大部分学生均对直观、形象的事物更为感兴趣，也更易理解和掌握，对此，就需要教师在课前根据教学内容，在网上搜集相关的图片、音频、视频等制成多媒体课件，然后，在课堂教学过程中播放给学生看，这样不仅能快速吸引学生的注意力和激发其学习兴趣，同时还能促进其更好地理解教师所传授的知识内容，从而降低课堂教学的难度。另外，要全面提升在线教学质量，还需要教师在课堂教学过程中多与学生进行互动，这不仅是检查学生在视频对面有无认真听教师讲课的重要途径之一，同时还能增进师生之间的关系和帮助学生及时解决课堂学习过程中存在的问题，从而有助于提高课堂教学质量。（三） 做好云早读管理一日之计在于晨，做好学生早读管理
14、不仅能培养其形成良好的学习习惯，同时还能提高其整体的学习质量，对此，在疫情防控期间，教师还需实行在线云早读计划和做好云早读管理，可借助于相应的会议软件让学生们在手机或电脑屏幕前进行早读，早读时，每个学生均需要打开摄像头，但不用开麦克风，然后，教师会随机点学生的名字，被点到名字的学生再打开麦克风，这样可抽查学生有没有认真进行早读。（四） 重视教学反馈全面做好教学反馈也是在线教育模式下班级管理的重要内容之一，利用教学反馈，不仅能帮助教师了解学生在家庭学习过程中存在的问题，同时也能明确其自身线上教学存在的不足，从而能合理调整后续的线上教学方案，对此，每次完成线上授课后，教师还可以采用电话或QQ、微信
15、群等通讯设备，与学生进行及时沟通，询问其对课上教师传授知识的掌握情况，遇到的问题，针对大部分学生未掌握的知识点，还需录制一个专题教学小视频，帮助学生解疑答惑。（五） 利用智学网系统进行“云考试”在线上教育过程中，利用智学网系统进行“云考试”是检验学生学习效果的最佳途径，原因为智学网系统是以学生在线学习和云阅卷服务为主体的在线教育平台与应用工具，具有在线评测、高速扫描阅卷、错题解析等多种功能，不仅能帮助教师快速了解学生学习状况，同时在明确学生学习状况后吧，还能帮助教师对学生进行错题讲解，从而能减轻教师教学任务和班级管理难度。（六）科学管理学习时长，管理学生学习内容既往有家长反映自从开展线上教育以
16、来，学生电脑或手机中的群数量明显增多，如打卡群、作业群、考试群等，各种各样的群不仅会扰乱学生的学习秩序，同时还会激发其对在线教育的反感心理，对此，就需要教师探寻一个综合性的应用群。在线教育中一个优势板块就是钉钉微信群，它收缩了打卡签到以及练习功能，相比于早读课而言能够监督学生的学习内容，而且这一记录是不会消除的，不同于课堂教学的点到，教师能够按照次数进行评价和奖励。而很多教师在这一形式的基础上为了让学生真正管理个人，不仅仅让学生被动的签到和打卡。（七）专业管理学习素质，管理学生学习模式在线教育中的管理重要性是让学生由教师管理转变为个人管理，这就需要两个方面，一个是让学生对管理自己产生需求，也就
17、是成就感与荣誉感，因而教师制定了自评管理体系，利用QQ云课堂让学生进行主题班会，分享个人各阶段的成果，并且进行评价，促进内部管理成果的转化。其二则是让学生对管理自己产生认同感，这就是管理实践，能突破原有的鼓励表扬，真正得到实质性的成果。相关教师利用智学网形式，组织学生在进行云考试，能够极大的丰富学生的管理思维，进一步提升学生的管理效果。另外，通过云早读和电话反馈的形式，继续扩大管理时长，对学生各阶段技术化管理。三、总结我们早已跨入信息化时代，学生们接触的知识已经已经远超任何老师的言传身教。而在线教育存在诸多急需解决的问题，我们应该如何让学生不再抵触在线学习，对在线学习充满兴趣呢？随着各类学校信息化技术的不断成熟，数字化教育已经成为当前教学不可缺的重要工具，尤其是在疫情期间，应用在线教育的技术化板块必不可少。我们不能单纯的告诉学生技术化管理的内容，而是让学生自己进入其中感受乐趣，但需要注意开发出的趣味性内容必须有知识点融入，让学生利用学科知识记录个人成长，例如应用语文知识撰写电子卡片中自己心里的话，应用数学知识利用计算公式将自己的变化情况表示出来，计算电子卡片的数量等。教师也可以教会学生制作Excel表格，记录班级人数和成绩，从而比对自己各阶段的学习情况。10
