1、一.试题结构分析 今年的中考试题沿用往年的试题类型，依旧今年的中考试题沿用往年的试题类型，依旧是选择题和非选择题两种题型：第一大部分为选择是选择题和非选择题两种题型：第一大部分为选择题，共题，共8 8个，每个个，每个4 4分，共分，共3232分，占总分值的分，占总分值的32%32%。前前2 2个题依然是时政题，共个题依然是时政题，共8 8分，占总分值的分，占总分值的8%8%，一，一个考查的是政治会议，另一个考查的是经济指标，个考查的是政治会议，另一个考查的是经济指标，都是我们备考过程中准备的基本时政材料题。后面都是我们备考过程中准备的基本时政材料题。后面六个选择题都是组合性选项的题目，考查知识
2、面比六个选择题都是组合性选项的题目，考查知识面比较广，涉及范围广，既有对图片的分析题，又有漫较广，涉及范围广，既有对图片的分析题，又有漫画题，还有对材料的理解分析题。但是无论试题形画题，还有对材料的理解分析题。但是无论试题形式怎样变化，都是考查的课本上的基础知识。式怎样变化，都是考查的课本上的基础知识。 涉及的知识点主要包括个人与集体的关系、民族团涉及的知识点主要包括个人与集体的关系、民族团结、家风亲情、经济制度、职业观和择业观、社会主义结、家风亲情、经济制度、职业观和择业观、社会主义核心价值观。从考查范围看，主要以九年级内容为主，核心价值观。从考查范围看，主要以九年级内容为主，八年级内容有所
3、涉及。从难易程度来看，考查的知识点八年级内容有所涉及。从难易程度来看，考查的知识点都是平时课堂上讲的易错易混点，不是很难，阅读时抓都是平时课堂上讲的易错易混点，不是很难，阅读时抓好材料中的关键字，用好排除法完全可以拿到令人满意好材料中的关键字，用好排除法完全可以拿到令人满意的分数。的分数。 第二部分为非选择题，共计第二部分为非选择题，共计6868分，占到试卷的分，占到试卷的68%68%，分，分值比较大。主要包括值比较大。主要包括2 2道情境分析题，共道情境分析题，共2222分；分；4 4道价值判断道价值判断题，共题，共2424分；分；1 1道生活实践题，共道生活实践题，共2222分。非选择题涉
4、及五册分。非选择题涉及五册书的重点知识，覆盖面比较广。主要通过热门的时政材料和书的重点知识，覆盖面比较广。主要通过热门的时政材料和发生在学生身边的情境考查课本知识的理解和掌握。对学生发生在学生身边的情境考查课本知识的理解和掌握。对学生的要求较高，需要学生学会抓材料中的关键字并和课本知识的要求较高，需要学生学会抓材料中的关键字并和课本知识融会贯通。考查的知识点主要包括：学习、情趣、坚强意志、融会贯通。考查的知识点主要包括：学习、情趣、坚强意志、传统文化、理想、奉献、依法治国、自我保护、盲目从众、传统文化、理想、奉献、依法治国、自我保护、盲目从众、不良诱惑、规则、宪法、友情、社会公平、亲情、情绪、
5、创不良诱惑、规则、宪法、友情、社会公平、亲情、情绪、创新、国情、国际形势、爱护环境等新、国情、国际形势、爱护环境等 从试题的难易程度看，中等难度，知识点基本都从试题的难易程度看，中等难度，知识点基本都涵盖在材料的关键字词中，但由于个别题目如生活实涵盖在材料的关键字词中，但由于个别题目如生活实践题践题我关心我关心三个热点十分，需要答出十点，一点三个热点十分，需要答出十点，一点一分，分值分配较低，需要答的要点较多，多数同学一分，分值分配较低，需要答的要点较多，多数同学会存在漏掉知识点答不全的情况，从这个角度讲，非会存在漏掉知识点答不全的情况，从这个角度讲，非选择题有一定的难度。选择题有一定的难度。
6、二二. .试题导向及启示试题导向及启示 试题涉及的知识面比较广泛，九年级知识占的试题涉及的知识面比较广泛，九年级知识占的比例较大。七八年级课本知识多出现在非选择题中。比例较大。七八年级课本知识多出现在非选择题中。20192019年思品试题多以现实问题、社会热点、焦点和年思品试题多以现实问题、社会热点、焦点和人们普遍关心的重大问题来立意命题。突出社会热人们普遍关心的重大问题来立意命题。突出社会热点，具有时代性。纵观整张试卷，高度重视了教材点，具有时代性。纵观整张试卷，高度重视了教材知识与时政热点的结合，特别是本土时政热点。这知识与时政热点的结合，特别是本土时政热点。这就要求我们在以后的教学过程中
7、多多关注社会热点，就要求我们在以后的教学过程中多多关注社会热点，特别是本市的市情，将市情紧密结合现实，将社会特别是本市的市情，将市情紧密结合现实，将社会热点与教材知识融合到一块，培养学生关注热点、热点与教材知识融合到一块，培养学生关注热点、分析热点的能力。分析热点的能力。 试题不仅仅是对某一知识点的笼统考查，更多试题不仅仅是对某一知识点的笼统考查，更多的考查的是学生整合问题、分析材料的能力，考查的考查的是学生整合问题、分析材料的能力，考查的学生的知识储备能力和知识的迁移运用能力，考的学生的知识储备能力和知识的迁移运用能力，考查学生分析问题、解决问题的能力。这就启示我们查学生分析问题、解决问题的
8、能力。这就启示我们在教学过程中要注意培养学生的发散思维、培养学在教学过程中要注意培养学生的发散思维、培养学生提取信息的能力，特别是对材料关键字词敏感度生提取信息的能力，特别是对材料关键字词敏感度的培养。在复习过程中，注意将知识横向、纵向串的培养。在复习过程中，注意将知识横向、纵向串联，把握好各个知识的内在联系，整体把握联，把握好各个知识的内在联系，整体把握5 5册教材。册教材。 试题凸显社会主义核心价值观的引领。注重考试题凸显社会主义核心价值观的引领。注重考查学生的价值判断、价值选择和学生针对问题多角查学生的价值判断、价值选择和学生针对问题多角度提供解决方法的能力。这就启示我们在教学过程度提供
9、解决方法的能力。这就启示我们在教学过程中要注意遇到问题多问几个中要注意遇到问题多问几个“怎样做怎样做”，分析问题，分析问题的时候学会举一反三，学着多角度分析问题的解决的时候学会举一反三，学着多角度分析问题的解决方法，例如：道德层面、法律层面；国家、社会、方法，例如：道德层面、法律层面；国家、社会、公民、学校、青少年公民、学校、青少年 20192019思品试卷具备一定的开放性和实践性，着思品试卷具备一定的开放性和实践性，着力培养学生的实践能力和创新精神。这就需要我们力培养学生的实践能力和创新精神。这就需要我们教师在课堂教学中更新教学观念，注重课内课外知教师在课堂教学中更新教学观念，注重课内课外知
10、识的结合，通过学生自主、合作、探究式学习，引识的结合，通过学生自主、合作、探究式学习，引导学生在实践中进行积极探索和体验，以此来培养导学生在实践中进行积极探索和体验，以此来培养学生的实践能力和创新精神学生的实践能力和创新精神 从试题的答案组织来看，一道题目涉及的知从试题的答案组织来看，一道题目涉及的知识点比较多，分布的书籍不定，如果靠翻书找答识点比较多，分布的书籍不定，如果靠翻书找答案，时间明显是不够的。虽然是开卷考试，但在案，时间明显是不够的。虽然是开卷考试，但在日常的教学中，一些常用的答题语句、语言还需日常的教学中，一些常用的答题语句、语言还需要学生进行记忆、背诵，教师加强检查，以提高要学
11、生进行记忆、背诵，教师加强检查，以提高答题效率及语言表述的精准性。答题效率及语言表述的精准性。三三. .教学打算及策略教学打算及策略1.1.提高课堂教学的效率，坚决把课堂作为主战场。提高课堂教学的效率，坚决把课堂作为主战场。仔细研读课程标准，通过备课、集备、磨课等教研活仔细研读课程标准，通过备课、集备、磨课等教研活动提高课堂的实效性，减少无效教学环节，引导学生动提高课堂的实效性，减少无效教学环节，引导学生成为课堂的主人。成为课堂的主人。2.2.在教学过程中以课程标准为依据，督促学生掌握、在教学过程中以课程标准为依据，督促学生掌握、理解基础知识。通过对相关知识点的归纳、易错易混理解基础知识。通过
12、对相关知识点的归纳、易错易混点的区分、重要观点原理的理解及记忆等多种方法，点的区分、重要观点原理的理解及记忆等多种方法，促进学生对基础知识的理解和掌握。促进学生对基础知识的理解和掌握。 3. 3.关注社会热点，本市热点，关注学生的生活世界。关注社会热点，本市热点，关注学生的生活世界。在平时的教学实践中，我们要善于捕捉国内外重大时政在平时的教学实践中，我们要善于捕捉国内外重大时政信息和关注热点问题，注意将时政教学寓于课堂教学之信息和关注热点问题，注意将时政教学寓于课堂教学之中，把时政教育作为教材内容的延伸和补充。精心选取中，把时政教育作为教材内容的延伸和补充。精心选取典型的例题引导学生运用学过的
13、知识去分析重大的政治、典型的例题引导学生运用学过的知识去分析重大的政治、经济和社会生活中的问题，力求举一反三、触类旁通。经济和社会生活中的问题，力求举一反三、触类旁通。特别要关注与学生关系密切的以及有利于学生正确观点特别要关注与学生关系密切的以及有利于学生正确观点形成的时事材料。同时要关注学生生活世界。在教学中形成的时事材料。同时要关注学生生活世界。在教学中要开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话要开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。和
14、掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。 4. 4.在教学过程中要注重培养学生运用关键字词解在教学过程中要注重培养学生运用关键字词解决问题的能力。在平时的习题训练中，要有意识的引决问题的能力。在平时的习题训练中，要有意识的引导学生寻找关键字词，不仅仅是知其然还要知其所以导学生寻找关键字词，不仅仅是知其然还要知其所以然。然。 5.注重对学生应试技巧能力的训练，提高学生的注重对学生应试技巧能力的训练，提高学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力。加强答题的审题能力、分析问题和解决问题的能力。加强答题的规范性。在平时的讲练当中，要求学生卷面规范化，规范性。在平时的讲练当中，要求学生卷面规范化，答题要点序号化，语言精练化，答题角度多样化。答题要点序号化，语言精练化，答题角度多样化。6.6.打破常规的看分答题，培养学生的拓展性打破常规的看分答题，培养学生的拓展性思维，在平时训练中，在没有要点提示的情思维，在平时训练中，在没有要点提示的情况下，争取做到多多益善。以防分值分配不况下，争取做到多多益善。以防分值分配不均而失分。均而失分。7.7.在平时的讲练过程中，引导学生深入到材在平时的讲练过程中，引导学生深入到材料创设的情境中去，与情境结合，理解好情料创设的情境中去，与情境结合，理解好情境并结合情境答题。境并结合情境答题。谢谢！谢谢！Thank you!
