1、1/4ANGENGINGONG【教学目标】1学会后鼻韵母ANG、ENG、ING、ONG和整体认读音节YING，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与ANG、ENG、ING、ONG组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。3认识4个生字，正确朗读短文、儿歌。【教学重点】1学会后鼻韵母ANG、ENG、ING、ONG和整体认读音节YING，读准音，认清形，正确书写。2认识4个生字。【教学难点】学习声母与ANG、ENG、ING、ONG组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、复习导入。1谈话上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗2开火车认读前鼻
2、韵母AN、EN、IN、UN、N。3指名说说前鼻韵母的发音要领。师听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗我们出发了。二、学习新课。教师导入看，拼音乐园到了。1看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问谁能说出图上的内容（月亮挂在天上，妈妈抱着宝宝入睡。）我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。2猜谜语学习ANG。师引入想要进入拼音乐园还要猜对谜语才行。2/4小小年纪，胡子一把。头上长角，会叫妈妈。（1）读准ANG的音。（2）教学ANG的四声，学生自由练读，随机抽读。（3）师生共同小结学习步骤。3四人小组合作，按以下步骤学习ENG。教师巡视、指导
3、。（1）读准ENG的音。（2）学习ENG的四声。（3）四人小组反馈合作学习的情况。4学习ING。引出谜语游戏小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。（1）看图读准鹰（YNG）。提问鹰（YNG）的韵母是什么（2）根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ING先发哪个字母的音。（3）练习发音。出示后鼻韵母ING，告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。（4）检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。（5）小组赛读ING的四声。5不知不觉，已经很
4、晚了，我们玩得都忘记了睡觉。幸亏小闹钟丁零零响了起来。谁来读一读（1）这儿有个后鼻韵母ONG藏了起来，老师把它找出来了，一起读ONG。（2）读准ONG的四声。6巩固练习。7学习整体认读音节。（1）出示整体认读音节YING。问谁会读这个音节告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，它跟后鼻韵母ING的读音差不多。（2）学习YING的四声。三、指导书写。【作业布置】。1制作ANG、ENG、ING、ONG、YING小卡片。3/42在四线格中书写ANG、ENG、ING、ONG、YING各两个。【第二课时】一、复习导入。1创设“小兔采蘑菇”活动情境出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇
5、，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2过渡这些韵母与一些声母朋友组成了音节，大家想拼读吗二、学习拼读。1学习拼读ZH、CH、B、Q、I、U与ANG组成的音节。（1）学生自由拼读。（2）指名拼读，齐读。2学习拼读F、R、H、D与ENG组成的音节FENG、RENG、HENG、DENG。（1）四人小组互练。（2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3学习J、B、Q、T与ING；S、ZH、H、Q、I与ONG组成的音节。（1）出示音节JING、BING、QING、TING、SONG、ZHONG、HONG、QIONG。（2）学生自己练习拼读，看谁拼得又快又准。（3）
6、学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4学习三拼音节的拼读方法。（1）生练习拼读，指名读，齐读。（2）联系学生的日常生活用语巩固读音。5巩固练习。三、学文识字。（一）学习短文。1谈话激趣到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗2学习朗读短文。（1）学生自由读短文，教师巡视。（2）指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句。）（3）教师范读，领读，指名读，赛读。3了解短文意思，问你读懂了什么4/44识记生字。5扩展练习。（二）学习儿歌两只羊。1学习朗读儿歌。（1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。（2）学生看图听老师范读儿歌。（3）领读，齐读，表演读。2识记生字车、羊、走、也。四、扩展练习。1拼读小儿歌。2今天我们学习了后鼻韵母，并且和YING交了朋友，同学们真的很出色。
