1、,by,信息化 ,一所中职学校的研究和探索,坐落于国家级经济技术开发区,成都市首批特色职业院校，四川省内务示范学校和四川省教育先进单位。,以“汽车领航、多元驱动、励志敬业、校企融通”为特色，“服务区域经济发展和人的全面发展”为宗旨，培养“能生存、可发展、有特长、高品质”学生为目标。,建有汽车实训中心、现代制造实训中心、新能源汽车实训中心、学前教育实训基地等三个中心一个基地共112个一体化实验实训室，图书馆藏书12万余册，全体教师信息化能力培训已进行三年，并全部达标。,学校背景,地理位置,办学理念,信息化教学,新的阶段,目前信息化基础建设、网络、设备和标准规范已取得一定的成绩，计划用2015、2
2、016两年时间完成教师信息化能力提高培训。 现在正是进入信息化建设的下一阶段的时候。,成都市 “一区一主业”的产业布局，龙泉驿区（成都经开区）重点发展汽车整车、零部件和工程机械产业。区内拥有15个汽车整车、整机项目和181个汽车主机及关键零部件项目，拥有年产百万辆整车的生产平台。2014年，成都经开区（龙泉驿区）实现整车产量92万辆，汽车主导产业销售收入突破千亿大关；每年汽车相关专业人才需求约2万人。,作为龙泉驿区政府指定的成都经开区金蓝领培训基地，并且与一汽大众、上海通用五菱、一汽丰田、沃尔沃、神龙汽车等多个知名企业建立合作关系，面对供不应求的市场人才需求，学校尝试以“互联网+”的思维连接职
3、业教育资源，升级教学模式，打造产教融合，资源共享，政府、行业、企业、学校等社会多方面共同参与的创新平台，切实响应和实践国家打造现代职业教育体系的号召。,产业背景,产业布局,切实行动,研究问题,动力!动力！学生的学习动力在哪里？,精品课程，为什么老师们不喜欢用？,教学资源不足，怎么提高教学质量？,研究问题,怎样解决企业员工培训的时间冲突问题？怎样提高学生自主学习的管理水平，有效促进学生自主学习？怎样保障联盟的教学质量？,联盟内：互利共生 对教师：易用好用 对学生：压力适当，富有趣味 对企业：安全适用 对员工：灵活学习,探索方向,图：汽车专业产教联盟生态圈,无认知障碍、无时间障碍、 无空间障碍、无
4、交往障碍， 无技术障碍。,对联盟内学校：,构建没有边界的新型教育共同体，提升学生的就业率和就业质量。,对在校学生：,构建不受时空限制的学习环境，提升学习效率和技能水平，从而提升职业品质。,对离校学生：,构建无限延伸的教育支持，交流职业心得，获得技术支持，提升技能水平，拓展社交环境。,对联盟内企业：,构建没有场地限制的培训机构和人才市场，促进联盟内企业招工选才，帮助在岗职工的技能提升，科学解决企业季节性用工荒难题。,探索方向,对企业职工：,构建没有围墙的继续教育场所，提升技能水平，提升工资待遇。,对学校教师：,构建无缝对接企业有效提升自我的平台。,基于互联网思维的平台设计创新,借鉴MOOC设计思
5、想，构建学生、教师、企业员工、学校、企业五大空间，打造服务面向在校学生、离校学生、在职职工的“人人通”门户体系、建设移动互联网“AAA”级（Any time，Any where，Any style）应用中心、具备大数据分析及推送功能，可以检测联盟内企业、学校及个人使用情况。,微创新,图：产教联盟业务关系,基于微课与精品资源库认知的素材库创新,药柜式资源（素材）库：资源丰富，自由提取 微粒状知识点，碎片化技能点：组合随意 同质异形积件：多形式呈现，满足不同喜好及教育背景的使用者 处方式教学方案：因材施教，个性化制作,微创新,图：药柜式资源库,基于游戏化的学习动力模式创新,针对职业院校的学生学习惰
6、性较强的特性，我们精心设计了“Fair play学习动力激励系统”。 主体思想：创造学生公平竞争环境，鼓励学生学习在前，超前学习，鼓励攻关，鼓励挑战，虚实结合，权责相宜。 配套措施：学分制改革、考核标准的企业认证，校企合作的资质认可，考核制度改革，设备管理的配套管理,微创新,图：能力培养模型,职教梦：我们在路上,已做的： 1.20门课程微格11869个知识技能点，储备2.5T的教学资源，建成124间一体化教室； 2.信息化培训721人次，可进行大多数资源库积件的自主开发与制作； 3.已自主开发成都汽车职业技术学校教学资源平台 有成效： 1.大赛成绩提升，教学质量提升； 2.就业渠道畅通，学生高薪就近就业，应届毕业生平均工资4700多元 3.招生持续火爆，实行“限分数，限人数，限报名时间”的“三限”政策 要做的： 智能化教学平台智能化教室及实训中心我们理解的智慧学校,谢谢!,by,
