1、2020年春部编版语文四年级下册 教学课件,第八单元,25 宝葫芦的秘密（节选）,导入一,导入二,走了半天，老三累了。他想起了宝葫芦，心想这玩艺是宝贝，我试一试。他就对宝葫芦说：“给我出一台四人小轿。”话音刚落，果然四个壮汉抬着一顶小轿颤悠悠地走来了。老三高兴得,宝葫芦的传说,导入一,不得了。他坐上轿吹着笛，一路上欢欢喜喜。走了半天，老三有些饥困。他收了轿，叫出一桌酒席来。他大吃一顿，收了席。他又叫出一匹大马来，骑在上面向家赶去。,选自章丘民间故事：宝葫芦的传说,返回,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,导入二,返回,点绛唇小小葫芦
2、宋 张继先 小小葫芦，生来不大身材矮。子儿在内。无口如何怪。藏得乾坤，此理谁人会。腰间带。臣今偏爱。胜挂金鱼袋。,张天翼（19061985），原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国作家，曾任人民文学主编、儿童文学编委等职。 主要作品：大林和小林罗文应的故事宝葫芦的秘密秃秃大王等。,作者介绍,朗读课文，读准字音，读通句子，根据课文内容填空。,本文写的是少先队员_在听了奶奶讲述的_之后，时常幻想能拥有一个宝葫芦的事。,初读课文,王葆,宝葫芦的故事,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵人 烫手 溜开 脚
3、丫 拽住 幸福 冲着 舔手 瘦长 罢了 向日葵,介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵人 烫手 溜开 脚丫 拽住 幸福 冲着 舔手 瘦长 罢了 向日葵,我会读,字词学习,妖,矩,乖,撵,丫,拽,冲,瘦,摘葫芦,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我会写,结构：,部首：,书写指导：,“疒”包住“叟”；“叟”中的竖出头。,shu,重难点字书写指导,半包围,疒,瘦,结构：,部首：,书写指导：,“艹”扁而略宽；下部横撇、捺舒展到位。,ku,葵,上下,艹,公开表示态度或说明真相。 （ ） 画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。 （ ） 比较远
4、的徒步旅行。 （ ） 在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。 （ ）,声明,规矩,远足,让步,用课文中的词语填空。,再读课文，说一说：围绕王葆和宝葫芦的故事，文章可以分为哪几个部分？,初读课文,第一部分（14）：介绍故事的主人公和接下来要讲的故事中的宝葫芦。,第二部分（516）：写奶奶经常给王葆讲宝葫芦的故事。,第三部分（1721）：写王葆也想得到一个神奇的宝葫芦。,故事的第一部分：王葆介绍自己和接下来要讲的故事中的宝葫芦。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,读14自然段，读出生动、活泼的语气，说一说主人公是如何介绍自己的？如
5、何介绍宝葫芦的故事的？,我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。,主人公：王葆 要讲的故事：我和宝葫芦的故事,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你么一样，很爱听故事。,介绍王葆的身份：一个普通的少先队员,你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？” 不错，正是那种宝葫芦。,用与读者问答的形式介绍“宝葫芦”，显得亲切、自然。,故事的第二部分：写奶奶经常给王葆讲宝葫芦的故事。,
6、状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,读516自然段，找出表现奶奶和王葆性格的句子，分析王葆和奶奶的性格各是怎样的？,什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。,淘气、顽皮,“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。”,王葆,不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”,奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲故事。这是我们的规矩。,不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”,喜欢听故事,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,奶奶,“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶
7、奶总是一面撵我，一面招手。,“不烫啊。冷了好一会儿了”。,慈爱、有耐心,于是奶奶讲了一个又一个又是宝葫芦的故事。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,朗读课文第15、16自然段，说一说奶奶讲的“宝葫芦的故事”中，主人公分别是怎样得到宝葫芦的？,张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。,人物：,宝葫芦由来：,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。,人物：,宝葫芦由来：,王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一
8、个宝葫芦。,人物：,宝葫芦由来：,至于赵六得的一个宝葫芦那是掘地掘出来的。,人物：,宝葫芦由来：,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,选择一个感兴趣的故事进行扩展，把这个故事讲给同桌听。,所有的故事，都有一个美好的结局，这个结局是什么？,一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,故事的第三部分：写王葆也想得到一个神奇的宝葫芦。,读1721自然段，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元
9、成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”,听了宝葫芦的神奇故事，王葆经常想象自己如果拥有宝葫芦会怎么办。,王葆为什么想得到一个宝葫芦呢？,因为王葆从小就爱听奶奶讲宝葫芦的故事，每当他在学习上碰到困难，或在课余生活中遇到挫折的时候，就幻想有一个神奇的宝葫芦来帮他轻松地解决问题。,回顾全文，故事的主人公王葆给你留下了怎样的印象？,故事的主人公王葆是一个淘气、顽皮的孩子，他喜欢听故事，爱幻想，他的心中有很多的奇思妙想
10、。,你觉得如果王葆得到了宝葫芦，就一定能得到幸福吗？,我认为不能。幻想有这样一种想要什么就有什么的宝贝，想要不劳而获，是得不到真正的幸福的。真正的幸福，应该是靠勤劳，靠不断地努力才能获得的。,洗脚、剪脚指甲,自我介绍,精彩的故事 神奇的想象,宝葫芦的秘密,奶奶讲故事,王葆、普通人、,王葆的心愿,爱听故事,每次都不一样,要是我有宝葫芦,宝葫芦的故事,板书设计,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,本文讲的是小学生王葆，喜欢听故事，又爱幻想，因为
11、经常听奶奶讲宝葫芦的故事，王葆希望自己也能得到一个神奇的宝葫芦，这样他就可以不费事不操心地获得一切。,课堂小结,拓展一,拓展二,拓展延伸,视频欣赏,拓展一,返回,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,奶奶可又叫：“小葆，菜给你闷在屉里哩，看还热不热” “我吃过了，奶奶。喂，喂，宝葫芦” “哪儿吃的？”奶奶又刨根问底的了。 “在同学家。喂，那些金鱼是怎么回事，啊？哪来的？”,拓展二,宝葫芦在我兜儿里响了一阵，才听得出它的话声：“你甭问，你甭问。” “不能问么？” “你要什么，我就办什么。你舒舒服服享受着就是。你不用伤脑筋去研究这个。” “
12、可是”,选自宝葫芦的秘密,返回,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,随堂练习,撵上（nin ch） 拖拽（zhui y） 瘦弱（shu su） 冲劲（chn chn） 罢工（b bi） 冲锋（chn chn）,一、在加点字的正确读音下面画“”。,这句话描写了王葆的_和_，表现了他_的特点。,二、读句子，填一填。,“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。,语言,动作,活泼淘气,三、课外阅读。,太阳快要落下去了。河面上闪着金光。时不时泼刺的一声，就皱起一圈圈的水纹，越漾越大，越漾越大，把我的钓丝荡得一上一下地（晃动 摇动）着。这一来
13、鱼儿一定全都给吓跑了。 我嚷起来：“是谁跟我捣乱！”,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,有一个声音回答好像是青蛙叫，又好像是说话：“格咕噜，格咕噜。” “什么？” 又叫了几声“咕噜，咕噜”，可是再听听，又（似乎 好像）是说话，好像说：“是我，是我。”,“谁呀，你是？” 回答我的仍旧是“格咕噜，格咕噜”叫了一遍又一遍，渐渐的可就听得出字音来了：“宝葫芦宝葫芦”,1.用“”将括号中不恰当的词语划掉。,下列关于王葆发现宝葫芦的经过，正确的一项是（ ）,A.王葆去河边钓鱼，钓到了宝葫芦。 B.王葆放学回来，在路上捡到宝葫芦。 C.王葆和同学
14、一起，在山洞里发现宝 葫芦。,A,课后作业,当王葆真的得到一个宝葫芦，会发生什么故事呢？课外阅读宝葫芦的秘密这本书。 读一读王葆和奶奶的对话，运用语言描写和动作描写，写一写你和一位亲人相处的日常细节。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,26 巨人的花园,导入二,导入一,看图猜一猜,你读过哪些童话故事呢？,返回,导入一,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,导入二,花 园 布莱希特（德） 湖畔 在冷杉和银白杨林中 被墙和灌木丛护卫着 有一个花园 巧妙地种植着 不同季节的花卉 每
15、年从三月到十月 这里都有鲜花盛开,清晨 有时侯坐在这里 期望我也会这样 无论什么时候 不管天气好坏 都能拿出某些个 让人喜欢的东西,返回,王尔德（18541900），生于爱尔兰。英国小说家、剧作家、诗人，唯美主义的代表人物。,主要作品：童话快乐王子夜莺与玫瑰等，小说道连格雷的画像等。,作者介绍,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,整体感知,朗读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？,课文主要讲了孩子们喜欢在巨人的花园里玩耍，可是巨人回家之后，把孩子们赶走了。从此，花园里再也没有春天。后来，孩子们给花园里带来了春天，巨人明白自己的自私行
16、为是错误的，拆除了围墙，和孩子一起玩耍。巨人老了，在他眼里孩子们就是最美的花。,丰硕 允许 砌墙 布告牌 禁止 覆盖 惩罚 踪迹 呼啸 搂着 自私 脸颊 拆除 一缕阳光,字词学习,我会读,丰硕 允许 砌墙 布告牌 禁止 覆盖 惩罚 踪迹 呼啸 搂着 自私 脸颊 拆除 一缕阳光,允,覆,缕,砌,啸,搂,识字开花,硕,颊,按照生字的结构把这些生字进行分类。,我会写,结构：,部首：,书写指导：,xio,啸,重难点字书写指导,左右,“口”小而偏上；右部中横长，竖挺直。,口,词语解释,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,1.大声地斥责。（ ）
17、2.遮盖。 （ ） 3.跟自己说话；独自低声说话。（ ） 4.行动所留的痕迹。 （ ）,A.覆盖 B.叱责 C.踪迹 D.自言自语,B,C,A,D,课文解读,再读课文，说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变，找出相关句子读一读。,花园的变化,巨人的转变,园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。,草长莺飞、鲜花盛开、硕果累累、鸟语花香、欢声笑语、生机勃勃,春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象雪
18、用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着于是雹也来了,霜雪铺地、北风呼啸、冰雹闹腾,桃花盛开、小鸟歌唱,孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。,孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。,巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来唱歌。,别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。,讨论：花园的景色为什么会发生变化？
19、,冬天春天,花园的变化,巨人的转变,“你们在这儿做什么？”他叱责道。 于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌： 禁止入内 违者重惩,赶走孩子，砌起高墙。,凶恶、冷漠、自私,盼望春天到来。,“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”,认识到自己的错误，非常后悔自己先前的举动。,他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。,巨人帮助小男孩。,巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。,善良,巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。,拆除围墙，邀请孩子。
20、,他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”,点明文章的主题：孩子们的到来让花园充满了生机和笑声，带给了巨人很多快乐，孩子们是巨人眼里“最美丽的花”。,中心句,在你的眼里，巨人是一个怎样的人？,巨人曾经是一个自私的人，他不愿意跟孩子们分享他的美丽花园。他还是一个知错就改的人，当他明白了自己的自私导致花园里再无春天时，很快改正了自己的错误，拆除了围墙，邀请孩子们来花园玩耍。他又是一个心地善良的人，当看到小男孩挨不到树枝，他友善地帮助了小男孩。,讨论：读了这个童话故事，你受到了怎样的启发？,课文小结,本文讲述了一个自私的巨人拥有一座美丽的花园，但他却不让任何人进入，花园变得不再美丽，春天
21、也不再光临，冰雪封冻了整座花园。由于孩童的再次到来，春天的美景重现花园，巨人认识到自己的错误，不再自私，并邀请孩子们来花园玩，孩子们成了巨人眼里“最美的花”。,板书设计,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,巨人的花园,孩子的乐园,鸟语花香，硕果累累，欢声笑语,孩子是最美丽的花,奇特的景象,赶走孩子，砌起高墙，挂起布告牌,孩子的乐园,霜雪铺地，北风呼啸，冰雹闹腾,孩子回来，桃花盛开，小鸟歌唱,巨人醒悟，拆除围墙，邀请孩子,尽情玩耍，共享欢乐,拓展延伸,拓展一,拓展二,溪居即事 唐崔道融 篱外谁家不系船， 春风吹入钓鱼湾； 小童疑是有村客
22、， 急向柴门去却关。,拓展一,返回,拓展二,我们都在阴沟中，但仍有人仰望星空。 过自己想要的生活不是自私，要求别人按自己的意愿生活才是。 每个人生来都是君王，但大多数在流亡中死去。,奥斯卡王尔德语录,返回,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,允许（rn yn） 覆盖（f f） 丰硕（su shu） 搂抱（lu lu） 脸颊（ji xi） 一缕阳光（l li）,随堂练习,一、用“”画出加点字的正确读音。,从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。,二、课内阅读。,“从那以后”指的是_之后。,巨人拆除围墙,为什么“巨人的花园又成了孩子们的乐
23、园”？,巨人最后意识到没有孩子就没有春天，所以把花园分享给孩子们玩乐。,三、课外阅读。,于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连一座的屋顶，朝远方飞去。 他飞过了河流，看见了高挂在船桅上的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,币放在铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽翅扇着孩子的
24、前额。“我觉得好凉爽”,好凉爽”，孩子说，“我一定是好起来了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。 然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。“你说怪不怪”，他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。”,王尔德快乐王子,文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性格特点，请任选其中一个进行概括。,快乐王子：关心民众疾苦、甘于奉献、 善良无私; 小燕子：深明大义、乐于助人、忠诚善良。,除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位妇人和她生病的孩子，有什么作用？,写到一位妇人和她生病的孩子，用他们代表了当时苦难的下层人民，同时也从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状
25、元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,课后作业,把自己深受感动或特别喜欢的部分画出来，多读几遍，并随笔记下自己的感受。 王尔德的童话向人们展示了一个天真坦荡的心灵世界。在这些充满童趣的故事里，同样蕴涵着深刻的人生哲理。课后可以阅读王尔德其它的童话故事。,27* 海的女儿,美人鱼铜像,拇指姑娘,你读过哪些安徒生童话呢？,卖火柴的小女孩,安徒生（18051875），丹麦作家。出生于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活穷苦。因童话故事而闻名世界，被尊称为“现代童话之父”“世界文学童话创始人”。 主要作品：拇指姑娘丑小鸭皇帝的新装卖火柴的小女孩等。,作者简介,状元成才路,状元成才路,状元成
26、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,初读课文,借助拼音认读生字词，自读课文，读通读顺，读准字音。 理清文章层次，说一说文章可以划分为哪几部分？,港口 宴会 睫毛 婚礼 喜讯 神圣 仪式 旗帜 铺陈 垫子 永恒 抚弄 手挽手,港口 宴会 睫毛 婚礼 喜讯 神圣 仪式 旗帜 铺陈 垫子 永恒 抚弄 手挽手,字词学习,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,港,宴,帜,陈,婚,圣,仪,垫,恒,挽,海底世界,讯,抚,睫,【宏伟】 【羞答答】 【凝望】 【铺陈】 【喜讯】,词语解释,（规模、计划等）宏大雄伟。,状态词。
27、形容害羞。,目不转睛地看；注目远望。,摆设，布置。,使人高兴的消息。,海王有个美丽而善良的女儿小人鱼，她听了祖母讲的故事，向往陆地上的生活。后来她救了一个,课文讲解,课文是著名童话海的女儿的结尾部分，在前文中发生了怎样的故事呢？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,王子并喜欢上了他，为了追求爱情、幸福，她不惜忍受巨大痛苦，用自己美丽的嗓音向巫婆换取药水脱去了鱼形，变成了人形。她来到王子的身边，但是王子只是把小人鱼当作妹妹。,第一部分(16)：写王子与公主订婚，王子觉得自己非常幸福，小人鱼的心却在破碎。,第二部分(710)：讲王子和公主
28、在船上举行了欢乐的婚礼，小人鱼却只能忍受着无止境的痛苦。,文章可以分为哪几个部分？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,第三部分(1113)：小人鱼不愿加害王子来使自己恢复原形，她扔掉了刀子，跳进海里，变成了海面上的泡沫。,订婚,婚礼,第二天早晨，船驶进邻国宏伟都城的港口。所有教堂的钟都敲响了，高高的塔顶上军号齐鸣，兵士们拿着飘扬的旗子，佩带着闪亮的军刀在敬礼。,突出王子和邻国公主订婚场面的盛大、隆重、威严。,场面描写,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,“啊，我真是太幸福了
29、！”他又转过身对小人鱼说，“我从来不敢奢望的最美好的事情，现在终于成为了现实。你会为我的幸福而高兴吧，因为你是所有人中最喜欢我的啊！”,从王子的话语中分析此时王子和小人鱼的心情。,王子：表达了对公主的感激、爱恋，告诉 小人鱼说，跟公主订婚他感到非常 幸福。,小人鱼：王子的话使小人与内心更加痛苦， 小人鱼只能眼睁睁地看着自己深 爱的王子爱上别人。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,当公主出现在面前的时候，她不得不承认，她还从来没有见过比这更美的容貌。,小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。,可是，她的耳朵听不见这欢快的音乐，她的
30、眼睛看不见这神圣的仪式。她想起了她将要死去的早晨，想起了她在这世界上已经失去的一切。,订婚,婚礼,一顶紫金色的皇家帐篷在船中央立了起来，里面铺陈着最美丽的垫子。在这里，这对幸福的新婚夫妇将度过他们宁静、美好的夜晚。,用这对新婚夫妇的“宁静、美好的夜晚”反衬小人鱼的痛苦、悲伤。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道。,为了和王子在一起，小人鱼承受着离家之痛，承受了美妙的歌声被巫婆夺走的痛苦，
31、还时刻承受着鱼尾巴变成人的双腿的肉体痛苦，更经历着心意不被王子了解的内心痛苦，承受着将要化成泡沫的恐惧。,在追求幸福的过程中，小人鱼都承受了哪些痛苦？,小人鱼为什么没有将自己的经历和心意告诉王子？,其实，小人鱼可以设法让王子知道，那样她的心愿就会实现。她之所以选择沉默，是她不想伤害另一个正沉浸在幸福之中的女人。这是小人鱼的高尚之所在：她愿以自己的牺牲换来他人的幸福美满。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,小人鱼向东方凝望，等待着晨曦的出现她知道，当清晨的第一缕阳光出现时，自己就会死去。,“在太阳出起来之前，你必须把它刺进王子的心脏你
32、就能恢复人鱼的原形，可以再活三百年。”,小人鱼会做出怎样的选择？分析她的心理活动。,小人鱼把紫金帐篷的帘子掀开，那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她弯下腰她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。,小人鱼的心理矛盾而复杂：要么杀死王子，恢复自己；要么自己死，变成泡沫。,小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛在海里。,善良和崇高让小人鱼选择了“将那把锋利的刀远远地抛到海里”。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,品析句子,她看了看手中的刀，又深情地看了王子一眼她再一次深情地朝王
33、子望了一眼，然后就纵身跳到海里。她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫。,作者为什么两次写到小人鱼“深情地”看王子？,小人鱼下决心扔掉刀子前“又深情地看了王子一眼”这是会给新娘幸福的男人，此刻他们都那么安详、幸福，她实在不忍破坏这一切。小人鱼纵身跳到海里之前，“再一次深情地朝王子望了一眼”，这是她向自己深爱的人诀别，是向自己的生命诀别。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,从这个故事中，你感受到了小人鱼怎样的美好品质？,故事虽然以悲剧结束，但是我们能够感受到小人鱼的善良和她对幸福生活的执着追求。小人鱼不怕打击和挫折，为追求美好而纯真的理
34、想，放弃生命也在所不惜的高尚情操深深地打动了我们。,海的女儿,王子订婚心在破碎,举行婚礼忍受痛苦,纵身跳海变成泡沫,纯真善良 追求理想,板书设计,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,课堂小结,课文是童话海的女儿的结尾部分，讲的是王子乘船去迎娶邻国的公主，在船上举行了欢乐的婚礼，小人鱼将姐姐们送给她用来杀死王子的刀抛到海里，跳进大海变成了泡沫。,拓展延伸,世界著名童话集 安徒生童话：是丹麦作家安徒生的童话作品，是世界最有名的童话作品集之一。 格林童话：由格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学，是世界童话的经典之作。,状元成才路,状元
35、成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,安徒生,如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有品读过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；,如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人50岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,课后作业,读一读海的女
36、儿的其它部分。 读一读安徒生童话集中的其它故事。,习作：故事新编,习作内容,这次习作是在原有的童话故事的基础上，重新编一个故事。要求我们选择一个自己熟悉的童话或寓言故事，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主,题，反映现实生活。可以新编龟兔赛跑，也可以另选一个熟悉的故事，如狐假虎威坐井观天狐狸和乌鸦等，创编新故事。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,写法指导,第一步：审题 根据提示选择一个大家都熟悉的故事，发挥想象，重新改编故事内容。,第二步：立意 主题积极向上，体现故事中主人公的真善美。
37、,第三步：思维导图,设计场景,设计故事情节,怎么写,细致刻画形象,理清事情发展顺序,比如：一座陡峭的大山上站着乌龟和兔子，它们准备一场扣人心弦的比赛。,要一波三折,要创新,比如：抓住乌龟、兔子的动作、语言等进行细致描写。,理一理事情的起因、经过和结果，不可缺少，注意完整全面。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,写什么,神话故事：女娲补天、嫦娥奔月,寓言故事：坐井观天、守株待兔,外国童话：灰姑娘、白雪公主,第四步：方法 1.对原有故事的情节进行改编，或增加情节，或改变情节。2.改变原故事的结局。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状
38、元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,习作范文,坐井观天后传,青蛙听了小鸟的话，很想去看看外面美好的世界，就借着有人来打水的机会，跳出了深井。,题目为“后传”，开头承接坐井观天的故事，简洁自然。,忽然，青蛙看见水井旁边的稻田里，一只又大又肥的青虫正在吃稻叶，就急忙跳进稻田，伸出长长的舌头准备吃虫子。这时，从它身后传来一阵尖叫：“不要吃！千万不要吃这虫子！” 青蛙吓了一大跳，仔细一看，原来是一只小蚂蚁正在朝它大喊。,“这虫子不能吃，昨天这块稻田刚被打上农药。”小蚂蚁说，“你吃了这虫子，会没命的！” “谢谢你，小蚂蚁！”青蛙说，“我不吃虫子了！”,通过对青蛙和小蚂蚁的动作、语言
39、描写，表现出稻田被农药污染非常严重。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,说着，青蛙离开了稻田。青蛙蹦啊蹦，来到了一条小河边。它觉得口渴，准备低下头喝点水。它的嘴巴刚碰到水面，就听见有个声音大喊：“不能喝！这水不能喝！” 话音刚落，一只小蜻蜓飞到了青蛙的头顶。,“你没看到那些漂在水面上的小鱼吗？”蜻蜓伤心地对青蛙说，“稻田里的水流进小河，把小河给污染了。河里的小鱼都没命了，你怎么还敢喝水！” ,再写河水被污染，对话描写生动传神。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,青蛙听了，
40、抬头看了看不再蔚蓝的天空，又看了看漂在水面上的小鱼，直接朝深井的方向蹦去。它边蹦边想：唉，还是井里的环境好，什么都没被污染，我还是回去吧！,结尾通过对青蛙神态、动作和心理的描写，凸显了环境保护的主题，引人深思。,总评：跳出深井的青蛙，不仅没有感受到井外世界的美好，反而接连遭受到惊吓。文章通过这种错位的反差，巧妙地反映出环境污染的现实问题，引人深思。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,语文园地,本次“交流平台”讲的是阅读童话的好处。童话的语言生动有趣，故事情节曲折感人，充满奇妙的想象。童话故事的主人公多是神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，
41、它们都有超凡的能力。,交流指导,童话最基本的特征就是丰富多彩的想象。好的童话就像一把钥匙，能打开孩子通向想象世界的大门。我们要注意，童话中的想象并不是随心所欲地“乱想”，它的种种想象都来源于现实，是生活的一种折射。现实生活中的规律,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,（包括科学常识）、逻辑、联系等，共同织成一张大网，构成一个空间，在这个空间里展开想象的翅膀，才能创造出优美的童话。想象是童话的灵魂，培养想象力就从阅读童话开始。,读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。,这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 每当我伤心难过时，总会得到好朋友
42、小杰的安慰。,这个字怎么写？我忘记了。 任岁月潺（chn）潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,在这两组句子中，“慰藉”和“安慰”的意思是一样的，“忘记”和“忘怀”的意思也是一样的。但是，“安慰”“忘记”是口语词，“慰藉”“忘怀”是书面语。 口头语与书面语的区别在于：口语一般用词比较简单、非正式；语法结构比较简单，即句子一般比较短，多用简,单句；主要在日常生活的对话中使用，也可用在叙述、交谈、讨论、辩论、演讲等方面。书面语则比较正式，用词比较讲究（相比于口语，往往更准确、更规范、更优雅）；语法
43、结构较为复杂，句子偏长，复合句较多；主要用于撰写文章，著书立说，颁布法律、法令，颁发文件、公告等。,雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。,想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,冬天，紫貂（dio）和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。,这几句话分别从天气、动物、
44、自然景物的变化等方面进行描写，突出了冬天的特点。,参考答案： 金秋的阳光温柔地洒下，飒飒秋风卷起落叶一阵飞舞，蓝天上的白云飘逸、悠闲。 秋天，大雁成群结队，开始了向南方的长途迁徙；田鼠们忙碌地储备着过冬的果实菜蔬。,秋天像一个神奇的魔术师，把我们这个可爱的世界染得五彩缤纷。枫树被染成俏皮的红色，柳树被镀上了金色，银杏树则穿上了一件嫩黄的外套,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。,可以用树叶、卡纸等来自己制作创意书签，然后在书签上写一句格言。 因为书签一般较狭长，且一般是竖着使用，所以在书签
45、上写字，一般都是竖着,写的。这时我们就要注意以下几点： 1.竖着书写汉字时，要从右向左书写。一般从右边上面顶格开始写，右高左低（也就是右起第二列字在上面空两格起写）。 2.注意字距要均匀，两列的间距比两个字之间的间距稍大。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,3.上下字要对齐。 4.作者的名字应另起一行，靠下部书写，这样格式才更加美观。,少年不知勤学苦，老来方知读书迟。,出自警世贤文勤奋篇，意思是告诫年轻人要抓住好时光好好读书，不要等老了再后悔。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元
46、成才路,一日读书一日功，一日不读十日空。,这是一则民间谚语，意思是读一天书就有一天的收获，但如果间断一天，就会丢失十天读书的收获。因为读书学习是一个连续的过程，只有坚持天天学习才会学有所成。,学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。,这也是一则民间谚语，意思是学习不怕基础差，只要迈步向前就不算晚。,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,出自唐代韩愈的古今贤文劝学篇，意思是说如果你想登上高耸入云的知识山峰，勤奋就是唯一的路径；如果你想在无边无际的知识海洋里畅游，应将刻苦当作载你前行的小船。这里强调了勤奋、刻苦学习的重要性。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,1.一日不书，百事荒芜。李诩 2.人生在勤，不索何获。张衡 3.聪明出于勤奋，天才在于积累。 华罗庚 4.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 韩愈,【我的拓展】,
