1、生生 理理 学学 书山有路勤为径学海无崖苦作舟第一章第一章 绪绪 论论第一节第一节 生理学简介生理学简介第三节第三节 人体生理功能的调节人体生理功能的调节第二节第二节 生命活动的基本特征生命活动的基本特征掌握内容：掌握内容： 内环境、稳态及意义；内环境、稳态及意义； 反馈、正反馈、负反馈及意义；反馈、正反馈、负反馈及意义；熟悉内容：熟悉内容： 生理学研究方法、生理功能的调节。生理学研究方法、生理功能的调节。包括细菌生理学、植包括细菌生理学、植物生理学、动物生理学、人体生理学等。物生理学、动物生理学、人体生理学等。 第一节第一节 生理学简介生理学简介生物体生物体 自然界中有生命物体的总称，包括一
2、切动物、植物、微生物。自然界中有生命物体的总称，包括一切动物、植物、微生物。2 2、研究对象、研究对象：正常生物体（：正常生物体（organismorganism）：动物）：动物、植物和微生物、植物和微生物3 3、研究任务：、研究任务：（1 1）有机体正常功能活动过程中，器官、）有机体正常功能活动过程中，器官、 细胞活动的细胞活动的现象、过程、规律、机制、影现象、过程、规律、机制、影 响因素响因素；（2 2）各个器官、系统之间的相互联系和作用。）各个器官、系统之间的相互联系和作用。（二）、生理学和医学的关系（二）、生理学和医学的关系 生理学以解剖学和组织学为基础，同生理学以解剖学和组织学为基础
3、，同时又是时又是药理学、病理生理学、病理学、内药理学、病理生理学、病理学、内科学、外科学、妇科学、儿科学科学、外科学、妇科学、儿科学等的重要等的重要基础。基础。只有了解正常的生命活动现象，才能知道异常的生命活动现象即疾病，如体温和发热，血压与高血压。 （对医务人对医务人员来说，不具备人体生理学的基本知识，就不能员来说，不具备人体生理学的基本知识，就不能正确认识疾病正确认识疾病）（一）、生理学发展简史黄帝内经黄帝内经 公元前公元前300-400300-400年年 解剖、生理解剖、生理 古希腊古希腊 GalenGalen心与血的运动心与血的运动 1628 1628年（英国）年（英国） Harvey
4、Harvey 迅速发展迅速发展 1919世纪世纪 中国生理学会成立中国生理学会成立 19261926年年 多水平纵深发展多水平纵深发展 近二三十年近二三十年 二、生理学的研究方法Harvey生理学发展简史生理学发展简史 以科学实验研究为特征的近代生理学是从以科学实验研究为特征的近代生理学是从17世纪开世纪开始的。英国医生始的。英国医生哈维哈维(William Harvey，1578-1657)用动用动物活体实验的方法，第一次科学地阐明了血液循环的途物活体实验的方法，第一次科学地阐明了血液循环的途径和规律，被公认为近代生理学的奠基人，为现代生理径和规律，被公认为近代生理学的奠基人，为现代生理学学
5、 奠定了基础。奠定了基础。 20世纪初，俄国著名生理学家巴甫洛夫世纪初，俄国著名生理学家巴甫洛夫(18491936)研究了大脑的功能，创建了高级神经活动学说，对医学研究了大脑的功能，创建了高级神经活动学说，对医学、生理学、心理学甚至哲学产生深远的影响。、生理学、心理学甚至哲学产生深远的影响。 1939年美国生理学家坎农年美国生理学家坎农(18711945)在内环境恒在内环境恒定概念的基础上，提出定概念的基础上，提出“稳态稳态”的概念。的概念。 我国近代生理学形成的标志是我国近代生理学形成的标志是1926年中国生理学会年中国生理学会的成立。的成立。 林可胜林可胜(1897-1969)是我国近代生
6、理学和中是我国近代生理学和中国生理学会的奠基人，又是我国消化生理学的国生理学会的奠基人，又是我国消化生理学的先驱。先驱。 蔡翘蔡翘(1897-1990)也是我国近代生理学的奠也是我国近代生理学的奠基人之一，他还是我国著名的医学教育家，是基人之一，他还是我国著名的医学教育家，是我国近代第一位用中国语言和文字讲授生理学我国近代第一位用中国语言和文字讲授生理学和编写生理学教材的人。和编写生理学教材的人。 张锡钧张锡钧(18991988)在神经化学递质乙酰在神经化学递质乙酰胆碱的研究中取得系列的创新性或果，受到国胆碱的研究中取得系列的创新性或果，受到国内外生理学界的高度评价。内外生理学界的高度评价。
7、冯德培、王志均等，都为我国生理学的发展冯德培、王志均等，都为我国生理学的发展做出过杰出贡献。做出过杰出贡献。（二）、生理学的研究方法（二）、生理学的研究方法慢性实验慢性实验急性实验急性实验在体实验在体实验离体实验离体实验1、动物实验、动物实验2、人体实验（、人体实验（临床观察）生理学实验分类生理学实验分类 实验对象实验对象人体实验（血压，心跳，心电图，脑电图，CT，核磁，血糖，血常规，凝血实验，）动物实验（正常动物，各种人类疾病动物模型，基因缺陷动物，） 实验进程实验进程急性实验（acute experiment） 离体实验（in vitro） 在体实验（in vivo）慢性实验（chroni
8、c experiment）优点优点 V.S. V.S. 缺点缺点 如研究动物的胃液分泌，采用假饲的实验方法如研究动物的胃液分泌，采用假饲的实验方法w慢性实验慢性实验(chronic experiment)(chronic experiment) 生理学实验 以动物实验为主 在人工创造的一定条件下，对生命现象进行客观观察和分析，以获得生理学知识的一种研究手段。?尊重实验动物！尊重实验动物！救救实验动物！救救实验动物！器官与细胞实验（三）生理学研究的不同水平（三）生理学研究的不同水平 1、整体水平：、整体水平： 活体解剖实验法、慢性实验法活体解剖实验法、慢性实验法 以完整机体作为研究对象，观察和分
9、析以完整机体作为研究对象，观察和分析在各种条件下，完整机体的各器官各系统在各种条件下，完整机体的各器官各系统之间的相互联系和相互协调的规律。之间的相互联系和相互协调的规律。2、器官和系统水平、器官和系统水平 离体组织、器官实验法离体组织、器官实验法 机体内各器官或系统的生理活动功能，机体内各器官或系统的生理活动功能，活动规律以及受哪些因素的影响。活动规律以及受哪些因素的影响。1.功能功能2.功能原理功能原理3.功能的评价功能的评价4.特点特点5.调节或影响调节或影响3、细胞和分子水平：、细胞和分子水平：离体细胞、分子实验法离体细胞、分子实验法 研究组成机体的细胞及分子的功能，机制研究组成机体的
10、细胞及分子的功能，机制及相互关系及相互关系（四）学习生理学的方法（四）学习生理学的方法: :结构与功能的关系结构与功能的关系: :机体的某种结构机体的某种结构, ,必然有相必然有相应的功能应的功能,功能建立在结构之上功能建立在结构之上, , 所以应对相关组所以应对相关组织结构内容进行必要的复习。织结构内容进行必要的复习。局部与整体的关系局部与整体的关系: :机体以其整体适应于自然界机体以其整体适应于自然界, ,但为了叙述方便但为了叙述方便, ,常以分子、细胞、器官、系统水平常以分子、细胞、器官、系统水平阐述其功能阐述其功能, ,在理解其各水平的功能的基础上在理解其各水平的功能的基础上, , 应
11、应注意各水平之间存在相互依赖、相互制约的关系注意各水平之间存在相互依赖、相互制约的关系, ,还还应非常重视各功能活动发生的条件和影响它们的因应非常重视各功能活动发生的条件和影响它们的因素素。 听听、录与习录与习、记的关系记的关系: :对知识的学习对知识的学习, , 课前课前适当预习适当预习, ,课堂认真听课和作必要的听课笔记课堂认真听课和作必要的听课笔记, , 尤尤其认真听课是良好的学习方法其认真听课是良好的学习方法; ;及时地、有计划地复及时地、有计划地复习习, , 往往可取得事半功倍的学习效果。往往可取得事半功倍的学习效果。（五）、为什么要学习生理学（五）、为什么要学习生理学? 1只有认识了只有认识了“正常正常”，才能认识，才能认识“异常异常”（ 疾病）；疾病）； 2认识了正常，才能想方设法维持正认识了正常，才能想方设法维持正常，防止异常；常，防止异常； 3生理学的发展可促进临床医学和预生理学的发展可促进临床医学和预防医学的发展；防医学的发展； 4、学习与掌握一些实验技术，培养观、学习与掌握一些实验技术，培养观察分析和解决问题的能力。察分析和解决问题的能力。作业 1；什么是生理学？ 2；生理学的实验方法有哪些？ 3；生理学研究分为哪三个水平？
