1、英语（五年级上册）Unit 6 My e-friendSound time & Culture timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能较流利反馈Story time& Cartoon time的内容。2. 能熟练运用句型Where does he/ she live? He/She lives in 来谈论国家。3. 了解字母w在单词中的发音，会说出相关单词。4. 了解中英文信封的地址写法不同。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能理
2、解并掌握字母w的发音规律，熟记例词。2. 了解中英文信封上地址书写的不同。教学难点：1. 正确掌握字母w的发音，并能正确举例。Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up 1. Greeting 2. Ask and answerWhat does he /she live?What does he/ she like doing? / 根据体育明星的图片，进行问答。Step 2 Cartoon time1. Lets talkPPT呈现关键词，请学生根据关键词提示复述Cartoon time。2. Imagine and act上节课安排学
3、生课后为Cartoon time想一个结尾，此处考查作业完成情况。Step 3 Sound time1. Enjoy a rhyme: The seasons2. Think and say看到winter，你会想到哪些单词呢？3. Read and learn (PPT呈现句子并教授新词)4. Read and choose: winter, water, warm. wearIn winter, water turns to ice,And sometimes it snows.So when the winter weather comes,We always wear warm clo
4、thes!5. Read after the tape. 学生模仿录音跟读小诗，感悟w的发音。6. Say more words (说出更多含字母w的单词，并尝试着用那些单词进行造句)Step 4. Culture time1. How to write addresses?T: Look at this word “write”. Is it pronounced at /w/? No, its silent.T: Mike wants to send a mail to us. Can you help him? (PPT呈现中文地址)T: Whats in his letter? (PP
5、T呈现一组国外风景图片)2. How do we write to Mike?(PPT呈现英语地址错误写法，邮递员无法投递)T: Do you know why?(呈现Culture time) 3. 英文信封的书写和中文不同。将收信人的姓名和地址写在信封的中央偏右偏下的地方，如：Mr Jim BrownColumbia University (哥伦比亚大学)New York 10027 (纽约，邮编：10027)U.S.A.将发信人的姓名和地址写在信封的左上角，如：Mary49 East Beijing Road (北京东路49号)Nanjing 210008 (南京，邮编：210008)J
6、iangsu Province (江苏省)PRC中文地址：从大到小排列； 英文地址：从小到大排列。T: We can send the letter to Mike. Yeah!4. Try to write试着写一写自己的学校地址吧！Homework 家庭作业1. Tell Cartoon time to your friends.2. Read Sound time and find more words with the letter “w”.3. Write your address in English.Teaching aids 教学准备(含板书设计)教学准备：词汇卡、多媒体PPT
7、板书设计： Unit 6 My e-friendsWwinterwater How to write addresses?/w/weatherwewarmwear说课热身环节，结合学生熟悉的明星、卡通人物进行问答，趣味性强，具备一定的实用性。承接上一课时的Cartoon time的故事续编，也是对学生英语能力的一大挑战。 Sound time教学采用开放性导入模式，然后以图文并茂加语言描述的形式，引导学生词不离句地学习新单词。用Read and choose的方式，让学生完成语音板块的句型填空。接下来通过模仿朗读、感知体验、举例参与，造句练习等形式，让学生感悟并掌握发音规律。 对于Culture time的处理，教师设置了一个悬念，Mike给我们写了一封信，我们要给他回信，但是按照我们中文写的信封地址，国外的邮递员没法投递，以此引出中英文信封地址的不同写法。相比较于平铺直叙式地展现Culture time，这种方式更能激起学生的学习积极性。最后要求学生写自己的地址，将教材内容进行了深化。
