部编版九年级语文上册《乡愁》教案+课件+导学案（定稿；集体备课教研）.zip

乡愁导学案乡愁导学案班级 姓名 学号 等第 【学习目标】1.了解余光中及相关文学常识。2.反复诵读诗歌，理解诗歌的主题及诗人的真挚情感。3.体会诗歌用具体形象来表现抽象“乡愁”的写法。【作者简介】余光中（1928-2017） ，生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家。被尊为台湾诗坛祭酒。代表作有白玉苦瓜 （诗集） 记忆像铁轨一样长 （散文集） 及分水岭上：余光中评论文集 （评论集） 等。【名言警句】露从今夜白，月是故乡明。杜甫春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。王建【课前预习】1读准字音，辨清字形邮票（ ）窄窄（ ）矮矮（ ）浅浅（ ）一枚（ ）大陆（ ）乡 chu（ ）坟 m（ ）海 xi（ ）2通晓词义，填对词语1._：深切思念家乡的忧伤的心情2._：两块陆地之间连接两个海域或两个洋的狭窄水道。读观其大略1乡愁本是一种抽象的情感，作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，即：小时候的母子分离（ ）（ ）（ ）2这首诗借助了哪些意象来表达浓浓的思乡之情？ 【课堂探究】探意象之美1文中的意象寄托了怎样的情感呢？请根据示例填写下表。意象情感邮票船票青年时代乡愁的恋人之情坟墓海峡品写法之美2 “乡愁” 原本是一种抽象的情感， 余光中在他的 乡愁 里， 是怎样将它转化成具体可感的形象的？3找出诗中表示时间的词语，说说诗歌是怎样层层深入地抒发爱国情感的。赏语言之美4 “乡愁是一枚小小的邮票”一句中“小小的”一词有怎样的表达效果？5这四种意象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？在诗中有什么表达效果？课 题乡愁乡愁课时11总课时总第:日期教学目标1.了解余光中及相关文学常识。2.反复诵读诗歌，理解诗歌的主题及诗人的真挚情感。3.体会诗歌用具体形象来表现抽象“乡愁”的写法。教学重点1.反复诵读诗歌。2.理解诗人的真挚情感，培养爱国情怀。教学难点领悟诗歌运用具体形象来表现抽象情感的写法。教学准备课件预习要求熟读诗歌，完成助学稿预习题。 教学过程二次修改、旁注一、导入新课一、导入新课在中国诗坛，有一位生长于大陆，定居于台湾的诗人；有一位热爱故土如爱自己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的诗人，他，就是余光中。现在，让我们走进余光中的乡愁世界。认识余光中。 （投影）二、朗读课文，整体感知二、朗读课文，整体感知1.范读欣赏（师伴乐朗读，注意朗读节奏、重音、诗人的感情）2.以第一节为例，给诗歌划分朗读节奏。3.分四组以多种形式朗读。注意朗读的节奏、重音及诗人的感情。边读边思考：读完整首诗，你的头脑里印象最深的是哪几个词语？三、赏析研读三、赏析研读1.乡愁本是一种抽象的情感，但是在余光中的笔下，乡愁转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的？（这首诗运用了哪些形象来表现乡愁？）明确 ： 作者巧妙地将乡愁这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里，乡愁分别寄托在邮票船票、坟墓和海峡等对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附了。2.诗中，诗人抓住“邮票” “船票” “坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感。说说诗人所抒写的乡愁是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。明确：这四个物象，分别是人生四个阶段乡愁的对应物。这四个阶段分别是：小时候长大后后来现在。 作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，即：小时候的母子分离长大后的夫妻分离后来的母子死别现在的游子与大陆的分离。时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化。小时候，诗人离家在外，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，诗人为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开，个人的故乡之思上升到了家国之思。全诗在此戛然而止，留下悠长的余味，暗含了渴望亲人团聚、祖国统一的强烈愿望。3.乡愁是凝重的，诗中为何却说“小小的邮票” “窄窄的船票矮矮的坟墓” “浅浅的海峡”？明确：作者正语反出，以一种轻描淡写使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象上，反衬出乡愁的浓烈。4.诗中运用了什么修辞手法？有什么效果？明确：全诗运用新奇的比喻，从纷繁的世事与旷远的时空中，提炼出四个意象。除此之外，还运用了对比、反复、反衬的修辞手法，将游子思乡的愁绪写得具体可感，如泣如诉，哀怨动人诗歌前三节犹如汹涌而进的波涛，最后一节轰然汇成全诗的九级大浪，感情的潮水奔涌而出，达到高潮。5.整首诗表达了作者怎样的思想感情？你有什么感受？（各抒己见）明确：表达了作者渴望亲人团聚祖国统一的强烈愿望。四、比较阅读四、比较阅读余光中和席慕蓉的乡愁 （课件出示） ，你更喜欢哪一首？请说说你的理由。学生各抒己见，参考：这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国传统文化，把传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到 20 世纪 80 年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的乡愁缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，这首乡愁不如余光中的乡愁那样深刻。五、拓展运用五、拓展运用诗人巧妙地将乡愁这种抽象的情感进行了物化， 也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里， 乡愁分别寄托在邮票、 船票、 坟墓和海峡等对应物上，让物象去说话，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附了。这就是“托物寄情”（板书）的写法，也是诗歌常见的写法。请大家模仿课文的写法，用“乡愁是_，是_”写两句话。六、作业六、作业背诵全诗，并阅读余光中的散文听听那冷雨 。板书设计 小时候邮票母子分离 思念亲人 长大后船票夫妻分离乡愁 后来啊坟墓母子死别 而现在海峡与大陆别 家国之思教后记(第 篇)3.乡愁乡愁余光中余光中 中国是一个诗的国度，而乡愁又是中国诗歌史上历久常新的主题。许多诗人都曾表达过那最让人牵肠挂肚、费尽思量的思乡之情。不必把栏杆拍遍，在唐诗的峰峦中苦苦寻觅；也不必细说从头，在宋词的柔波里轻轻荡舟，单是课本上余光中先生的这首小诗就足以让我们感受一番乡愁的韵味。 古往今来，不少文人墨客以明月来寄托自己对故乡的思念之情，如李白的静夜思，尤其诗中两句“举头望明月，低头思故乡。”集中表达了诗人浓郁的思乡之情。思乡是诗歌永恒的主题，今天就让我们一起来欣赏当代诗人余光中的乡愁，看他是怎样寄托自己的思乡之情的。创造情境、导入新课3.乡愁乡愁余光中余光中 余光中余光中，台湾省当代著名诗台湾省当代著名诗人。祖籍福建永春，人。祖籍福建永春，19281928年生。年生。抗日战争时期他随母亲流亡于华抗日战争时期他随母亲流亡于华东和西南一带，东和西南一带，19491949年年5 5月去香月去香港，次年港，次年5 5月迁居台湾。余光中月迁居台湾。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的译，自称为自己写作的“四度空四度空间间”。其文学生涯悠远、辽阔、。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。镇、著名批评家、优秀翻译家。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为猎广泛，被誉为“艺术上的多产艺术上的多产主义者主义者”。著名文集有。著名文集有白玉苦白玉苦瓜瓜、灵河灵河、石室之死石室之死等。等。 简介作者创作背景创作背景 7070年代初创作年代初创作乡愁乡愁时，余时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：他说：“随着日子的流失愈多，我随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整的怀乡之情便日重，在离开大陆整整整2020年的时候，我在台北厦门街的年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了旧居内一挥而就，仅用了2020分钟便分钟便写出了写出了乡愁乡愁。”1、优美的诵读能激起我们的感情共鸣，用心聆听会让我们如痴如醉。首先请同学们欣赏乡愁的配乐诗朗诵，注意认真倾听朗诵的节奏、重音、语速、语调、情感等。2、多媒体播放影音。3、听完后，师生讨论明确：语调深沉 语速低缓 感情深挚指导朗读1、优美的诵读能激起我们的感情共鸣，用心聆听会让我们如痴如醉。首先请同学们欣赏乡愁的配乐诗朗诵，注意认真倾听朗诵的节奏、重音、语速、语调、情感等。2、多媒体播放影音。3、听完后，师生讨论明确：语调深沉 语速低缓 感情深挚深情诵读 1、优美的诵读犹如一杯美酒，越品越浓，听了别人的诵读，大家想不想自己也深情的读一遍呢？2、把握好作者的感情变化，才能读出诗的韵味来。第一节 回忆 平淡（小时候，诗人求学在外，思念母亲，这种对儿时的回忆，读时可以稍微平淡一点。）第二节 遗憾 甜蜜（长大后，诗人新婚别离，对娇妻的思念，虽然遗憾却带有丝丝的甜蜜。）第三节 失落 痛苦 (后来呀，一座坟茔、两世相隔，母子永远不能相见了，真是子欲养而亲不待呀！对母亲的这种悼念，是失落中带有难以名状的痛苦。）第四节 惆怅 无奈（而现在，台湾与大陆长期阻隔，作者归心似箭，却又无能为力，只能望峡兴叹！所以是惆怅中有着些许的无奈！）乡乡 愁愁余光中余光中小时候小时候乡愁乡愁/ /是一枚是一枚/ /小小的小小的/ /邮票邮票我我/ /在这头在这头母亲母亲/ /在那头在那头长大后长大后乡愁乡愁/ /是一张是一张/ /窄窄的窄窄的/ /船票船票我我/ /在这头在这头新娘新娘/ /在那头在那头后来啊后来啊乡愁乡愁/ /是一方是一方/ /矮矮的矮矮的/ /坟墓坟墓我我/ /在外头在外头母亲母亲/ /在里头在里头而现在而现在乡愁乡愁/ /是一湾是一湾/ /浅浅的浅浅的/ /海峡海峡我我/ /在这头在这头大陆大陆/ /在那头在那头语调深沉；语速舒缓；感情真挚1，诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。 明确：这四个词分别是：小时候、长大后、后来、现在，四个时间序词，代表了人生的四个阶段。而这四个阶段，恰恰是诗人的整个一生。深入探究2.乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，请同学们找一找，这首诗用了哪些具体事物表现乡愁？ 运用了独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，诗人从亲历的生活中选取了“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个物象来寄寓情感，这种取象看似平常，却蕴涵饱满的诗情：邮票母子深情（浓烈） 船票夫妻恩爱（热烈） 坟墓生死悲痛（巨大） 海峡思乡哀愁（深沉）这是诗歌创作中常用的一种写作技巧：托物寄情。在许多古典诗歌中，如李清照在武陵春一词中有类似的写法，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；李煜的虞美人中有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；李白宣州谢眺楼饯别校书叔云中有“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”。3.这些形象表现了作者怎样的思想感情？邮票：船票：坟墓：海峡：离家求学的少年，想念母亲。奔波在外的青年思念爱妻。 失去母亲的痛楚。国家的分裂，亲人分离，那是更痛的乡愁。小时候小时候乡愁乡愁/ /是是一枚一枚/ /小小小小的的/ /邮票邮票我我/ /在这头在这头母亲母亲/ /在那头在那头长大后长大后乡愁乡愁/ /是是一张一张/ /窄窄窄窄的的/ /船票船票我我/ /在这头在这头新娘新娘/ /在那头在那头后来啊后来啊乡愁乡愁/ /是是一方一方/ /矮矮矮矮的的/ /坟墓坟墓我我/ /在外头在外头母亲母亲/ /在里头在里头而现在而现在乡愁乡愁/ /是是一湾一湾/ /浅浅浅浅的的/ /海峡海峡我我/ /在这头在这头大陆大陆/ /在那头在那头4.下面这些叠词，下面这些叠词，量词量词用的好不好？为用的好不好？为什么？什么？ “一枚”“一张”“一方”“一湾” 和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个很小很轻的物象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。1结构上寓变化于统一，节与节，句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落，体现 自由 诗的 特点。5.5.这首诗的 结构美和 音乐美体现在 哪里呢？2同一位置上 的词的 重复与 叠词的 运用，在音乐上造成一种回环往复 ，一 唱三叹的 旋律，给全诗 营造一种 低回怅惘的 基调。 作者在作者在这首首诗里，里，设置了四个置了四个时段，将段，将乡愁愁浓缩为邮票、船票、票、船票、坟墓、海峡等意象，通墓、海峡等意象，通过四个四个时段和空段和空间的的变化，逐化，逐层推推进，使意象次第放大，将，使意象次第放大，将乡愁愁 诠释为亲情、情、爱情和思家情和思家爱国之情，感情由淡而国之情，感情由淡而浓，主，主题由由浅入深，在一咏三浅入深，在一咏三叹之中，将之中，将乡愁渲染得异常愁渲染得异常浓烈。烈。6.乡愁愁有怎有怎样的的构思构思特点？特点？7.本文表现怎样的主题?这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成具体可感 的 东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。故乡的歌故乡的歌是一支清远的笛是一支清远的笛 总在总在有月亮的晚上响起有月亮的晚上响起 故乡的面貌故乡的面貌却是一种模糊的怅惘却是一种模糊的怅惘 仿佛仿佛雾里的挥手别离雾里的挥手别离别离后别离后 乡愁是一棵乡愁是一棵没有年轮的树没有年轮的树 永不老去永不老去乡愁乡愁席慕蓉席慕蓉阅读席慕蓉的席慕蓉的乡愁乡愁分析、解读课文。1 1、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？一、月夜的笛声一、月夜的笛声 、雾里的挥手别离、没有年轮的树、雾里的挥手别离、没有年轮的树 。 2 2、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样的气氛，、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样的气氛，包含着何种感情包含着何种感情? ? 营造出一种缓慢低回凄清的氛围，指出故乡的生活在诗营造出一种缓慢低回凄清的氛围，指出故乡的生活在诗人心中的感觉，似笛音萦绕耳边，表明自己的思乡情结。人心中的感觉，似笛音萦绕耳边，表明自己的思乡情结。3 3 、第二节、第二节 连用两个虚实结合的比喻。请问哪个比喻是虚，连用两个虚实结合的比喻。请问哪个比喻是虚，哪个是实？哪个是实？ 它们是怎样组合起来的？有怎样的表达的效果它们是怎样组合起来的？有怎样的表达的效果？故乡的面貌故乡的面貌 -模糊的怅惘模糊的怅惘-雾里的挥手别离雾里的挥手别离 虚虚 虚虚 实实 4 4、第三节的比喻有什么特征？有何表达效果？、第三节的比喻有什么特征？有何表达效果？乡愁（思乡之情乡愁（思乡之情) )比喻、无理有情比喻、无理有情深情朗深情朗读： 席慕蓉乡愁故乡的歌/是一支/清远的笛总在/ 有月亮的晚上/ 响起故乡的面貌/ 却是一种/ 模糊的怅惘仿佛/ 雾里的/ 挥手别离别离后别离后 乡愁/ 是一棵是一棵/ 没有年轮的没有年轮的树 永不/ 老去 比较阅读：比较阅读： 阅读余光中的阅读余光中的乡愁乡愁，与席慕容的，与席慕容的乡愁乡愁你更喜欢哪一首？为什么？你更喜欢哪一首？为什么？根据分析现代诗的方法， 说说 两者之间的 同异。 故乡的 歌/是一支/清远的 笛 总在/有月亮的 晚上/响起 故乡的 面貌/却是一种/模糊的怅惘 仿佛/雾里的/挥手别离别离后 乡愁/是一棵/没有年轮的树 永不/老去同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的 主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗：异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。 我们就一起来从诗文中“寻美”，并把寻出的美用这样的句式表达出来：“余光中的乡愁诗美在 ,例如 。提示：（可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度） 示范：余光中的乡愁诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。 拓展（1）从整体结构上，美在整齐划一的结构上。 美在一唱三叹的音乐节奏上。 （2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。 美在身处各地的空间变化上。 美在托物寄情的比喻形象上。 （1）从整体结构上，美在整齐划一的结构上。 美在一唱三叹的音乐节奏上。 （2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。 美在身处各地的空间变化上。 美在托物寄情的比喻形象上。 （3）从词句运用上，美在数量词的运用上。 美在每节诗中长句和短句的运用上。 （4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。 美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。 美在主题的逐步深化、最后升华上。 课堂小结 诗中有音乐，诗中有图画，诗中还有语言与新奇的美，正是这一切构成了诗歌的情景交融，使整首诗充满了意境之美。一枚小小的邮票，一张窄窄的船票，一方矮矮的坟墓，一湾浅浅的海峡，它们共同传递出的情感是一种淡淡的忧伤。这里有母子之情，夫妻之爱，丧母之哀，恋国之思。我们发现，作者运用借物抒情的手法，借助这些意象所要表达的已不仅仅是一种个人的忧伤，更是一种民族的忧伤，国家的忧伤。所以说，虽然是一种淡淡的忧伤，却是一浓浓的意境之美啊！是啊，这湾浅浅的海峡又怎能阻隔两岸亲人的思念？台湾政要连战、宋楚瑜、吴伯雄等相继回大陆寻根祭祖。更为可喜的是两岸人民已于2008年12月15日实现了“通邮、通航、通商”的梦想。是啊，“落叶总要归根”！相信，通过两岸同胞的共同努力，“这头”“那头”终究会成为“一头”！到那时，我们一定会听到台湾那深情的呐喊：“母亲，我回来啦！”乡 愁余光中小时候长大后 后来 现在邮票船票坟墓海峡借物抒情恋母思妻哀亡盼聚亲情爱情忧国爱国之情逐层推进板书一课文仿写乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一张窄窄的船票仿写：仿写： 乡愁是乡愁是_。二说一说有关乡愁的诗或句子说一说有关乡愁的诗或句子作业布置作业布置