1、教材教材一、教材整体结构内容一、教材整体结构内容与特点与特点2个单元个单元8课课集中识字集中识字6个单元个单元21课课课文课文一年级下册口语交际口语交际语文园地语文园地快乐读书吧快乐读书吧 总体特点：总体特点： 梯度：循序渐进，螺旋上升梯度：循序渐进，螺旋上升内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播播选文：营养与趣味并重选文：营养与趣味并重弹性：注重开放性和弹性，增强适应性弹性：注重开放性和弹性，增强适应性内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播 语文是人类文化的重要组成部分。语文课程、语文语文是人类文化的重要组成部分。语文
2、课程、语文教科书，要注重继承与弘扬中华优秀文化，要以传承弘教科书，要注重继承与弘扬中华优秀文化，要以传承弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任。扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任。中华传统文化：中华传统文化：借鉴古代蒙学读物：人之初、姓氏歌、古对今、借鉴古代蒙学读物：人之初、姓氏歌、古对今、春夏秋冬春夏秋冬利用汉字规律识字：动物儿歌、小青蛙利用汉字规律识字：动物儿歌、小青蛙传统节日和节日习俗：端午粽、老鼠嫁女、妞妞赶牛传统节日和节日习俗：端午粽、老鼠嫁女、妞妞赶牛孙悟空打妖怪孙悟空打妖怪梯度：循序渐进，螺旋上升梯度：循序渐进，螺旋上升 单元编排体例：单元编排体例： 围绕围绕“人文
3、主题人文主题”和和“语文要素语文要素”双线索编排阅双线索编排阅读单元。读单元。 每个单元的语文学习目标十分清晰，在教材的课每个单元的语文学习目标十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜、后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜、梯度合理，衔接自然。梯度合理，衔接自然。语文学习要素的安排梯度：语文学习要素的安排梯度： 每一学段、年级甚至一个学期的前、中、后期，每一学段、年级甚至一个学期的前、中、后期，都是依照深浅程度形成一条螺旋式上升的线索。都是依照深浅程度形成一条螺旋式上升的线索。弹性：注重开放性和弹性，增强适应性弹性：注重开放性和弹性，增强适应性 拓宽语文学习和运
4、用的领域，注重跨学科的学拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。初步获得现代社会所需要的语文实践能力。效率。初步获得现代社会所需要的语文实践能力。2011版义务教育语文课程标准版义务教育语文课程标准选文：营养与趣味并重选文：营养与趣味并重选文：典范性和适切性选文：典范性和适切性 课文文质兼美、语感鲜明、文化底课文文质兼美、语感鲜明、文化底蕴丰富、体裁多样，既便于学生学习和蕴丰富、体裁多样，既便于学生学习和积累语言，
5、又能使学生在思想和智慧上积累语言，又能使学生在思想和智慧上得到启迪、在情感上受到熏陶感染。得到启迪、在情感上受到熏陶感染。一年级下册第一单元一年级下册第一单元11 单元目标与内容单元目标与内容教学简析与建议教学简析与建议课堂实施与操作课堂实施与操作12单元目标与内容010113 1. 1.突出强化识字写字突出强化识字写字2.2.着力激发阅读兴趣着力激发阅读兴趣3.3.侧重学习听讲故事侧重学习听讲故事单元目标与内容单元目标与内容14单元目标与内容单元目标与内容0101 . .突出强化识字写字突出强化识字写字喜欢喜欢学习汉字，体会识字、写字的乐趣，学习汉字，体会识字、写字的乐趣，有主动识字、写字的
6、愿望，遇到不认识的有主动识字、写字的愿望，遇到不认识的字能借助拼音、已学汉字部件或请教他人字能借助拼音、已学汉字部件或请教他人来认识。来认识。15单元目标与内容单元目标与内容0101 . .突出强化识字写字突出强化识字写字认识常用汉字认识常用汉字5151个，读准音，认清形，个，读准音，认清形，了解义，会写了解义，会写2828个汉字。个汉字。16单元目标与内容单元目标与内容0101 . .突出强化识字写字突出强化识字写字掌握掌握“走走”字旁等字旁等8 8个个新偏旁新偏旁的名称的名称和写法，学习按照笔顺规则用铅笔写字，和写法，学习按照笔顺规则用铅笔写字，重点掌握重点掌握“先外后内再封口先外后内再封
7、口”的笔顺规的笔顺规则。字居格中则。字居格中写正确写正确，大小适中，不歪，大小适中，不歪斜，初步感受汉字笔划搭配匀称，字形斜，初步感受汉字笔划搭配匀称，字形方正的美。方正的美。17单元目标与内容单元目标与内容0101 . .突出强化识字写字突出强化识字写字努力养成良好的努力养成良好的写字习惯写字习惯，书写时注意，书写时注意坐姿，努力做到头正、身直、臂开、足安，坐姿，努力做到头正、身直、臂开、足安，学习正确的握笔姿势，会正确使用和保管学习正确的握笔姿势，会正确使用和保管铅笔和橡皮，保持簿本的整洁。书写力求铅笔和橡皮，保持簿本的整洁。书写力求规范规范、端正端正、整洁整洁。18单元目标与内容单元目标
8、与内容0202 . .着力激发阅读兴趣着力激发阅读兴趣借助汉语拼音识字和说普通话。学习汉语拼音字母表。注意在语言实践中巩固和运用汉语拼音。19单元目标与内容单元目标与内容0202 . .着力激发阅读兴趣着力激发阅读兴趣喜欢阅读，感受和大人一起读的乐趣，愿意与同学分享、交换图书看。感受阅读童谣和儿歌的快乐，学习运用适当的语调、停顿、重音、快慢来诵读童谣和儿歌。积累一些经典、短小的童谣，积累有关春天的成语和四字词语。20单元目标与内容单元目标与内容0303 . .侧重学习听讲故事侧重学习听讲故事乐于听讲故事，能安静地集中注意力乐于听讲故事，能安静地集中注意力听故事，可以听故事，可以借助图画借助图画
9、记住故事内容。记住故事内容。用普通话当众讲故事时，用普通话当众讲故事时，声音大一些声音大一些，让别人听清楚。让别人听清楚。21识字写字识字写字阅读阅读口语交际口语交际22教学简析与建议0202一年级下册第一单元24看图识字看图识字韵语识字韵语识字字族文识字字族文识字字谜识字字谜识字2526以看图听讲故事的形式开展交际活动。借助图画听、记故事，培养安静地集中注意力听讲的习惯。用普通话当众讲故事时，声音大一些，让别人听清楚，培养当众讲话的勇气。2728激发阅读兴趣，培养阅读习惯，积累语言、培养语感，巩固拼音。激发阅读兴趣，培养阅读习惯，积累语言、培养语感，巩固拼音。29注重延展性和持久性。注重延展
10、性和持久性。注重鼓励交流和分享。注重鼓励交流和分享。注重整体认读和背诵。注重整体认读和背诵。30 教学建议教学建议1.依据汉字特点，强化实字教学，激发识字兴趣。2.注重语文实践，强化听说读写，发挥主体作用。 3.精简教学板块，注意整体整合，提高教学效率。311.依据汉字特点，强化实字教学，激发识字兴趣。 强化汉字教育，将汉字文化作为语文学科强化汉字教育，将汉字文化作为语文学科弘扬中华民族优秀传统文化的一项重要内容。弘扬中华民族优秀传统文化的一项重要内容。32依类象形谓之文，独体为文。合二文三文以至多数文而成一字。33 汉字具有以形表意的特点。很多字是通过形象和形象的叠加、组合来表达丰富的意思的
11、。联系图画、实物、生活实际和已有经验联系图画、实物、生活实际和已有经验34 依据汉字的字理，把字的音形义与图像有机结合起来，把识字与认识事物、理解词语有机结合起来。35首先，要加强汉字偏旁的教学的教学。3637383940414243青青清清晴晴情情请请睛睛44 声旁不仅仅只有声旁不仅仅只有表音表音功能，作为一个功能，作为一个 独立的基本字本身也体现了汉字独立的基本字本身也体现了汉字音、形、义音、形、义结合的特点。结合的特点。45青青4647其次，教师还要挖掘汉字的构字理据，汉字所指事物的事理和儿童认知心理之间的关联性。48495051青草青草红花红花游鱼游鱼飞鸟飞鸟52形象生动的教学语言形象
12、生动的教学语言532.注重语文实践，强化听说读写，发挥主体作用。写字写字写字理念：力求让每个孩子写好汉字写字理念：力求让每个孩子写好汉字54 按照规范要求，认真写好汉字是教学的基本要求。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。要在每天的语文课中安排十分钟，在老师指导下随堂练习，做到天天练。 义务教育语文课程标准（2011版）讲多练少讲多练少时间不能确保时间不能确保枯燥分析枯燥分析55实践第一，在写中学习。扶手润子，日久为妙。盖蒙童无知，与讲笔法，懵然未解。 崔学古幼训崔学古幼训 蒙学要义蒙学要义 56 写字指导还原汉字背
13、后的自然、社会、人类生活的具体形象。在激发学生写字兴趣的同时有利于把写字与审美的体验表现结合起来。57读中学读 读既是阅读理解的方法，也是一种技能，需要学生调动多种感官协同作用，才能完成的一种技能。因此必须要在读的练习中获得。5859以读为主以读为主以问引读以问引读读中见悟读中见悟以评促读以评促读60 凡读书须要读得字字响亮不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多读数遍，自然上口，久远不忘。 宋.朱熹61 可以充分利用教材插图或者补充图片以及数字化技术手段创设生动形象的情景，调动学生的朗读兴趣。 可以借助多媒体放大或者变色字体等方法培养学生字字入目的朗读习惯。 可
14、以通过范读引领，帮助学生字字入眼、入脑，形成对文本的整体把握，准确认读语言符号，了解意思，感受朗读的魅力，奠定朗读基础。62 口语交际， 听故事、讲故事，首先要培养学生倾听的良好习惯和大胆当众表达的勇气和信心。 倾听的能力，包括理解口语表达的信息和在头脑中将语言转换成意义两部分。 丹尼斯沃克拉迪(美)633.精简教学板块，注意整体整合，提高教学效率。6465感知运动前运算具体运算 小学生主要是借助自己身体具体的动作，具体的事物或事件来掌握概念的。66读中学读 写中学写两个基本点两个基本点6768四个板块：四个板块：激趣导入激趣导入 整体感知整体感知 精读细学精读细学 复习巩固复习巩固69 三三
15、. . 课堂实施与操作课堂实施与操作激趣导入整体感知精读细学复习巩固70课例：小青蛙小青蛙小青蛙激趣导入激趣导入整体感知整体感知精读细学精读细学复习巩固复习巩固教学流程：教学流程：71一、激趣导入一、激趣导入1.出示识字一插图和词语，请同学们一边看图一边读词。由“青”导入课题小青蛙。2.板书课题，并齐读。72二、整体感知二、整体感知1.老师读读课文2.学生自由读课文3.交流：小青蛙做了什么？73出示第二句话：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。（1）认识“害”读读“害”。观察，你发现了什么？（）害虫大口吃掉禾苗的根茎叶，就不能丰收了，所以，“害”还有个“丰”字，表示害虫吃掉禾苗就不能丰收了。试着给
16、“害”组词（2）认识“病”禾苗被害虫吃了，就会生病，出示图片，你看禾苗生病了，和人一样，就会躺下，病字头就像竖起来的床，它是我们要认识的一个新的偏旁，跟老师一起读读“病字头”这些字都有病字头，读一读，认一认带病字头的字都跟疾病有关系。小朋友要多锻炼身体，远离疾病。（3）认识“保护”爸爸妈妈是怎样的保护我们的？（用手来保护）所以是提手旁。小青蛙不是人，没有手和脚，但是它用口吃掉害虫，保护了禾苗，真是好事情。（板书：好事情）4. 再来读读课文，夸夸这只可爱的小青蛙吧！741. 课文里藏着许多读音和样子都很像的生字，再读读课文，找一找，圈一圈吧。（1）读读，圈圈，同桌交流。2.集体交流（1）清 河水
17、清清（小鱼在清清的河水里自由自在的游来游去，多快活呀！）（2）晴 天气晴 （太阳出来亮堂堂，小朋友出来玩耍，多开心！）（3）睛 情 小小青蛙大眼睛 做了不少好事情 （小青蛙用大眼睛看害虫，保护禾苗，做了不少好事情 ！“情”原调是二声，在这里变调读作轻声，轻轻地读三遍“事情”。你的眼睛能看见什么美好的事物？）（4） 请 请你爱护小青蛙 （小青蛙保护禾苗吃害虫，做了不少好事情，我们应该怎样对待它？请你读一读！可是有人却要伤害他它，你该怎样劝劝他？请你再读！真是个有礼貌的孩子，说话礼貌要用“请”。请你用上“请”再来说一句话。）3.你看，不管是清清的小草，还是清清的河水，还有晴朗的天气，这些带“青”的
18、字都带给我们美好的感觉，让我们带上这样美好的感觉再来读读课文吧！三、精读细学三、精读细学75四、复习巩固四、复习巩固1.1.学写生字学写生字 2.2.背诵课文背诵课文767778798081123456课程类型课程类型单元导读课单元导读课整体识写课整体识写课基础阅读课基础阅读课整合阅读课整合阅读课表达训练课表达训练课达标提升课达标提升课82123456课程类型课程类型单元导读课单元导读课整体识写课整体识写课基础阅读课基础阅读课整合阅读课整合阅读课表达训练课表达训练课达标提升课达标提升课整体感知阅读口语交际 习作复习 提高83123456课程类型课程类型（912912课时）课时）单元导读课单元导
19、读课整体识写课整体识写课基础阅读课基础阅读课整合阅读课整合阅读课表达训练课表达训练课达标提升课达标提升课12课时4课时1课时1课时12课时12课时单元教材解读020285一年级下册第一单元87单元主题单元主题1423春夏秋冬快乐识字姓氏歌小青蛙猜字谜看图识字韵语识字形声字结构特点识字字谜识字 识字写字目标：识字写字目标：（1 1）认识常用汉字）认识常用汉字400400个，会写汉字个，会写汉字200200个。个。（2 2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（3 3）认识大写字母，熟记汉语拼音字母表）认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音，学习使用
20、音序查字法查字典。序查字法查字典。（4 4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。注意间架结构。（5 5）养成良好的写字习惯，写字姿势，书写规范、端正、整）养成良好的写字习惯，写字姿势，书写规范、端正、整洁。洁。阅读目标：阅读目标：（1 1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（2 2）用普通话正确、流利地）用普通话正确、流利地朗读课文。朗读课文。（3 3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。语。（4 4）学习借助读物中的
21、图画阅读。）学习借助读物中的图画阅读。（5 5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（6 6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。验，感受语言的优美。（7 7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。叹号所表达的不同语气。口语交际目标：口语交际目标：（1 1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。）学说普通话，逐步养成说普通话的
22、习惯。（2 2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3 3）听故事，能记住并讲述主要内容。）听故事，能记住并讲述主要内容。（4 4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（5 5）有表达的自信心，积极参加口语交际。）有表达的自信心，积极参加口语交际。单元教学目标及语言训练点1.1.认识认识4444个生字和个生字和8 8个偏旁，会写个偏旁，会写2828个字个字和一个新笔画。和一个新笔画。2.2.了解形声字的构字规律，感受形声字了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。音形义之间的联系。3.3.利用已有的生
23、活经验及插图、字谜、利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。形声字规律等识字。4.4.朗读课文，背诵课文。朗读课文，背诵课文。5.5.感受大自然四季的美好，培养保护环感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。中华传统文化的喜爱之情。6.6.让学生学文前、学文后，收集与课文让学生学文前、学文后，收集与课文有关的课外资料，拓展视野，增长见识。有关的课外资料，拓展视野，增长见识。1.1.各种形式的趣味识字。各种形式的趣味识字。2.2.为音序查字法做准备，做好音序字母为音序查字法做准备，做好音序字母教学。教学。
24、3.3.诵读和积累关于四季的词语。诵读和积累关于四季的词语。4.4.掌握利用形声字构字特点识字法。掌握利用形声字构字特点识字法。5.5.背诵课文。背诵课文。6.6.猜谜语训练，对谜语产生浓厚兴趣猜谜语训练，对谜语产生浓厚兴趣。一年级下册第一单元 这是本册的第一个识字单元，在一年级上学期，学生已经有了一定的识这是本册的第一个识字单元，在一年级上学期，学生已经有了一定的识字基础，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，字基础，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步了解了形声字，在本单元的识字教学中，我们要鼓励学生运用学到的并初步了解了形声字，在本单元
25、的识字教学中，我们要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，识字方法和已学的的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥培养主动识字的习惯。引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立音、形、义之间的联系，加深学生对形声字生动直观的手段，帮助学生建立音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字效率。本单
26、元是集中识字，教学时仍应充分借助构字特点的认识，提高识字效率。本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学，在诵读儿歌、韵文中文本进行识字教学，在诵读儿歌、韵文中, ,培养学生的朗读能力培养学生的朗读能力, ,培养学生的培养学生的语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，激发儿童对中华传统语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，激发儿童对中华传统文化的热爱。文化的热爱。93看图识字看图识字词语积累词语积累9495儿歌背诵积累儿歌背诵积累将介绍姓氏的方法运用将介绍姓氏的方法运用于生活实践，指向识字。于生活实践，指向识字。96了解形声字的形旁和字了解形声字的形旁和字的意思有关
27、。的意思有关。清清 晴晴 睛睛 情情 请请97猜字谜和编字谜的实践猜字谜和编字谜的实践活动，指向识字。活动，指向识字。秋秋青青98能认真倾听故事，能认真倾听故事，听懂故事内容，借听懂故事内容，借助图片讲故事，声助图片讲故事，声音要洪亮。音要洪亮。99丛书分析丛书分析1423扉页春天的声音快乐识字快乐识字5篇有趣的汉字7篇这样识字真有趣4篇丛书1丛书1丛书1丛书21717篇篇一年级下册第一单元 本单元配套丛书本单元配套丛书1 1春天的声音的扉页选入金波春天的声音的扉页选入金波的春天的声音的春天的声音1 1篇文章，篇文章，“快乐识字快乐识字”选入选入5 5篇篇文章，文章，“有趣的汉字有趣的汉字”选
28、入选入7 7篇文章，配套丛书篇文章，配套丛书2 2夏夏日乐趣多中日乐趣多中“这样识字真有趣这样识字真有趣”选入选入4 4篇文章，以篇文章，以人文主题为主，以语文素养主题为辅组织文章。人文主题为主，以语文素养主题为辅组织文章。教材与丛书安排0303102基础阅读课春夏秋冬 一年四季各有特点，一年四季各有特点，基于这一人文主题，整基于这一人文主题，整合丛书十二月歌，合丛书十二月歌，让学生了解一年十二个让学生了解一年十二个月中的传统节日、习俗月中的传统节日、习俗及景物的特征。及景物的特征。103基础阅读课姓氏歌 根据姓氏歌中根据姓氏歌中说说自己熟悉的姓氏，说说自己熟悉的姓氏，并用学过的方法进行介并用
29、学过的方法进行介绍这一素养点，整合绍这一素养点，整合百家姓节选，让学百家姓节选，让学生在实践的过程中，巩生在实践的过程中，巩固这一知识点。固这一知识点。104基础阅读课小青蛙 根据小青蛙中利用形根据小青蛙中利用形声字的构字特点识字这一素养声字的构字特点识字这一素养点，整合点，整合“河河”“”“呵呵”“”“可可”“”“何何”节选，继续了解形声字构字特节选，继续了解形声字构字特点并识字。点并识字。105基础阅读课猜字谜 根据猜字谜中字根据猜字谜中字谜识字这一素养点，整谜识字这一素养点，整合主题丛书猜猜都是合主题丛书猜猜都是什么字，让学生通过什么字，让学生通过有趣的字谜，继续巩固有趣的字谜，继续巩固
30、这一知识点。这一知识点。106达标训练课日积月累 根据语文园地一根据语文园地一日积月累中的词语积累日积月累中的词语积累这一素养点，整合丛书这一素养点，整合丛书有趣的成语，丰富有趣的成语，丰富学生的积累。学生的积累。一年级下册第一单元 剩余的剩余的1313篇文章中，可以根据本单元的语文要素篇文章中，可以根据本单元的语文要素主题主题、人、人文主题进行自由阅读文主题进行自由阅读，以达到提高学生的阅以达到提高学生的阅读量、识读量、识字能字能力及积累语言的目的，在师生共读的过力及积累语言的目的，在师生共读的过程中程中，同时同时加入师加入师生的简单交流讨论生的简单交流讨论，提高学生的语提高学生的语言表达能
31、力。言表达能力。单元整合课例0404109基础阅读课小青蛙3 3 小青蛙小青蛙110基础阅读课小青蛙研读文本研读文本吃透教材吃透教材确定目标确定目标直指直指识识字字层层递进层层递进重在识字重在识字111基础阅读课小青蛙富有童趣富有童趣清清 晴晴 睛睛 情情 请请“青青”做声旁做声旁的形声字的形声字112基础阅读课小青蛙教学目标：教学目标：通过儿歌诵读，认通过儿歌诵读，认识识“清、晴清、晴”等等1212个生字和个生字和1 1个偏旁。个偏旁。了解了解“青青”字族汉字族汉字特点，体会形声字特点，体会形声字的构字规律。字的构字规律。喜欢小青蛙，有喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的自觉保护青蛙的意识。意识。1
32、13基础阅读课小青蛙读文识字读文识字创设情景创设情景自读感知自读感知合作交流合作交流巩固识写巩固识写抓住关键抓住关键品读感悟品读感悟反馈巩固反馈巩固拓展延伸拓展延伸教学流程：教学流程：114基础阅读课小青蛙绿衣小英雄，绿衣小英雄，田里捉害虫，田里捉害虫，冬天它休息，冬天它休息，夏天勤劳动。夏天勤劳动。创设情景创设情景自读感知自读感知115基础阅读课小青蛙3 3 小青蛙小青蛙116基础阅读课小青蛙我会写我会写青青上宽下窄，上宽下窄，多横等距，多横等距，月的第一笔变为竖。月的第一笔变为竖。提示：提示：117基础阅读课小青蛙创设情景创设情景自读感知自读感知请同学们大声朗读课文：请同学们大声朗读课文：
33、 圈出课文中要求会认的生字，借助圈出课文中要求会认的生字，借助拼音多读几遍。拼音多读几遍。118基础阅读课小青蛙创设情景创设情景自读感知自读感知119基础阅读课小青蛙合作交流合作交流巩固识写巩固识写小青蛙小青蛙河水河水清清清清天气天气晴晴，小小青蛙大小小青蛙大眼眼睛睛。保护保护禾苗吃禾苗吃害害虫，虫，做了不少好做了不少好事事情情。请请你爱护小青蛙，你爱护小青蛙，好好让让禾苗不生禾苗不生病病。清清q q nn青青晴晴q q nn请请qqnn睛睛j j nn情情q q nn120基础阅读课小青蛙练一练想一想，填一填。想一想，填一填。 晴晴 情情 睛睛 清清 请请这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦
34、！青青蛙蛙 清清水水 晴晴天天眼眼睛睛 事事情情 请请坐坐121基础阅读课小青蛙清清 晴晴请请情情偏旁不同结构同，偏旁不同结构同，左右不等窄让宽，左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。巧妙穿插多友好。横折提中的横折提中的“折折”要写得直要写得直122基础阅读课小青蛙合作交流合作交流巩固识写巩固识写小青蛙小青蛙河水清清天气晴，河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。小小青蛙大眼睛。保护保护禾苗吃害虫，禾苗吃害虫，做了不少好事情。做了不少好事情。请你爱护小青蛙，请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。好让禾苗不生病。123基础阅读课小青蛙124基础阅读课小青蛙抓住关键抓住关键品读感悟品读
35、感悟 小青蛙小青蛙河水河水/ /清清清清/ /天气晴，天气晴，小小小小/ /青蛙青蛙/ /大眼睛。大眼睛。保护保护/ /禾苗禾苗/ /吃害虫，吃害虫，做了做了/ /不少不少/ /好事情。好事情。请你请你/ /爱护爱护/ /小青蛙，小青蛙，好让好让/ /禾苗禾苗/ /不生病。不生病。多种方法，指导朗读多种方法，指导朗读125基础阅读课小青蛙1 123教师范读，学生跟读。教师范读，学生跟读。注意读好停顿，儿歌注意读好停顿，儿歌每一行七个字，可以每一行七个字，可以二、二、三断句。二、二、三断句。学生拍手读，学生拍手读，注意读出节奏。注意读出节奏。师生合作读、指名读、师生合作读、指名读、男女合作读、自
36、由读男女合作读、自由读126基础阅读课小青蛙河水清清天气晴，河水清清天气晴，小小青蛙小小青蛙大眼睛。大眼睛。“大眼睛大眼睛”这个词写出这个词写出了青蛙的外形特点。了青蛙的外形特点。127基础阅读课小青蛙 河水清清河水清清清清的河水清清的河水 小路弯弯小路弯弯_ 小小青蛙小小青蛙小小的青蛙小小的青蛙闪闪星星闪闪星星_河水清清河水清清天气晴，天气晴，小小青蛙大眼睛。小小青蛙大眼睛。128基础阅读课小青蛙保护禾苗吃害虫，保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。做了不少好事情。请你爱护小青蛙，请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。好让禾苗不生病。 这句话呼吁大家保护小青蛙，因为青这句话呼吁大家保护小青蛙，因为青蛙可
37、以让禾苗茁壮成长，这样农民才蛙可以让禾苗茁壮成长，这样农民才能获得大丰收。能获得大丰收。129基础阅读课小青蛙我们应该怎样爱护小青蛙？我们应该怎样爱护小青蛙？ 我们可以建议农民伯伯减少使用农药我们可以建议农民伯伯减少使用农药, ,为青蛙的生存创造良好的条件。大家也不为青蛙的生存创造良好的条件。大家也不捕杀青蛙，不捉青蛙的幼虫蝌蚪。捕杀青蛙，不捉青蛙的幼虫蝌蚪。130基础阅读课小青蛙 小青蛙小青蛙 ， 。 。 。 ，背诵儿歌，积累语言背诵儿歌，积累语言131基础阅读课小青蛙青蛙种豆青蛙种豆清水塘，水悠悠，清水塘，水悠悠， 青蛙妈妈来种豆。青蛙妈妈来种豆。扑通扑通跳下水，扑通扑通跳下水， 种下颗颗
38、黑豆豆。种下颗颗黑豆豆。黑豆发芽还会游，原来是群小蝌蚪。黑豆发芽还会游，原来是群小蝌蚪。132基础阅读课小青蛙反馈巩固反馈巩固拓展延伸拓展延伸自读提示：自读提示： 1 1、读准字音、读通句子，不明白的地方多读几遍。、读准字音、读通句子，不明白的地方多读几遍。 2 2、想一想：你有什么好的地方记住、想一想：你有什么好的地方记住“河河”“”“呵呵”“”“可可”“何何”这四个字？互相交流一下识记的方法。这四个字？互相交流一下识记的方法。拓展阅读：拓展阅读：“河河”“”“呵呵”“”“可可”“”“何何”133基础阅读课小青蛙 “ “河河”“”“呵呵”“”“可可”“”“何何” 蚂蚁今天要过蚂蚁今天要过“河
39、河”， 来到来到“河河”边笑边笑“呵呵呵呵”。 岸边树叶岸边树叶“可可”当船，当船， “ “何何”不乘船去过不乘船去过“河河”。134基础阅读课小青蛙 “河河”“”“呵呵”“”“可可”“”“何何” 蚂蚁今天要过蚂蚁今天要过“河河”， 来到来到“河河”边笑边笑“呵呵呵呵”。 岸边树叶岸边树叶“可可”当船，当船， “ “何何”不乘船去过不乘船去过“河河”。可可以以、河、河边边、笑笑呵呵、何呵呵、何不不135基础阅读课小青蛙 “ “河河”“”“呵呵”“”“可可”“”“何何” ， 。 ， 。136整合阅读课1整合内容儿歌两则字谜猜物谜“练”“炼”编柳篓“木”子变魔术“八”字神通大读书汇报课文课文标题标
40、题朗读要朗读要求求主要内容主要内容儿歌两则儿歌两则借助拼音读通儿歌，不认识的字多读几遍。 儿歌哪里有趣？字谜字谜猜物谜猜物谜 谜底是什么？“练练”“”“炼炼”编柳篓编柳篓 儿歌哪里有趣？“木木”子变魔术子变魔术“八八”字神通大字神通大 儿歌哪里有趣？137阅读整合课1字谜字谜1.1.画时圆，写时方，有它暖，没它凉。画时圆，写时方，有它暖，没它凉。 日日2.2.太阳西边下，月亮东边挂。太阳西边下，月亮东边挂。 明明3.3.一人在内。一人在内。 肉肉4.4.一人一张口，口下长只手。一人一张口，口下长只手。 拿拿138阅读整合课1猜物谜猜物谜1.1.彩虹彩虹2.2.月亮月亮3.3.公鸡公鸡4.4.鸭
41、子鸭子139阅读整合课1儿歌两则儿歌两则 （一）（一） 湖湖面秀丽景色美面秀丽景色美，珊珊瑚瑚生长在深水。生长在深水。 糊糊个风筝水边放，个风筝水边放，蝴蝴蝶飞舞奔花蕊。蝶飞舞奔花蕊。 （二）（二） 天气天气燥燥热雨水少，小河里面洗个热雨水少，小河里面洗个澡澡。 然后学跳健美然后学跳健美操操，性情急，性情急躁躁可不好。可不好。湖湖 瑚瑚 糊糊 蝴蝴燥燥 澡澡 操操 躁躁140阅读整合课1“练练”“”“炼炼”练练习习 练练笔笔 练练功功炼炼钢钢 炼炼油油 锻锻炼炼编柳篓编柳篓（ ）（ ）丑丑（ ）141阅读整合课1“木木”字变魔术字变魔术“八八”字神通大字神通大木木术术禾禾本本末末未未（ ）（
42、）（ ）（ ）（ ）八八叭叭扒扒趴趴（ ）（ ）（ ）142阅读整合课2阅读篇目：阅读篇目：谁和谁好谁和谁好春天的声音春天的声音二十四节气歌二十四节气歌十二生肖歌十二生肖歌 鸟蛋鸟蛋 一个中国字一个中国字 我学写字我学写字143整合阅读课2共学单共学单小组合作小组合作点拨提升点拨提升谁和谁好谁和谁好借助拼音读通儿歌，不借助拼音读通儿歌，不认识的字多读几遍。认识的字多读几遍。 想一想：想一想：还有谁和谁好？并仿照课文还有谁和谁好？并仿照课文句式说一说。句式说一说。二十四节气二十四节气十二生肖十二生肖 想一想，二十四节气和十二生肖分想一想，二十四节气和十二生肖分别是什么？别是什么？春天的声音春天的
43、声音 画出描写春天声音的词。画出描写春天声音的词。鸟蛋鸟蛋 儿歌哪里有趣？儿歌哪里有趣？一个中国字一个中国字想一想，女儿的信里写的什么让爸爸想一想，女儿的信里写的什么让爸爸兴奋得不得了？兴奋得不得了？我学写字我学写字想一想，我还会写什么？仿照课文句想一想，我还会写什么？仿照课文句式说一说。式说一说。144阅读整合课2谁和谁好？谁和谁好？ 蝴蝶和花好。蝴蝶和花好。 蝴蝶花间飞，蝴蝶花间飞， 花儿笑眯眯。花儿笑眯眯。 谁和谁好？谁和谁好？ 。 ， 。谁和谁好谁和谁好145阅读整合课2要是我写上要是我写上“校园校园”， 。要是我写上要是我写上“我的妈妈我的妈妈”， 。要是我写上要是我写上“ ”， 。
44、我学写字我学写字146阅读整合课2阅读篇目：阅读篇目：谁和谁好谁和谁好春天的声音春天的声音二十四节气歌二十四节气歌十二生肖歌十二生肖歌 鸟蛋鸟蛋 一个中国字一个中国字 我学写字我学写字小报展评何何 鹏鹏单元先导课0101150单元先导课快乐识字单元导读课整合识字课 集中学习单元生字新词，通读单元课文，整体感知。151教学目标：教学目标：整合归类识记本单整合归类识记本单元的生字元的生字，激发学，激发学生识字的兴趣生识字的兴趣。单元先导课快乐识字交流识字方法，体交流识字方法，体会识字的多样性，会识字的多样性，运用方法自主识字。运用方法自主识字。 读通四篇识字课读通四篇识字课文，整体感知主要文，整体
45、感知主要内容。内容。152单元先导课快乐识字教学流程：教学流程：激趣导入激趣导入自主识字自主识字归类识字归类识字寻找规律寻找规律交流方法交流方法巩固识字巩固识字合作读文合作读文展示交流展示交流153单元先导课快乐识字激趣导入，自主识字激趣导入，自主识字 在这个快乐的寒假里，你一定交上在这个快乐的寒假里，你一定交上了很多汉字朋友吧，快来说一说你通过了很多汉字朋友吧，快来说一说你通过哪些方法认识了哪些汉字呢？哪些方法认识了哪些汉字呢？方法提升：加、减、换、问方法提升：加、减、换、问 生活中识字、生活中识字、 声旁识字声旁识字154单元先导课快乐识字激趣导入，自主识字激趣导入，自主识字 这是汉字百花
46、园中这是汉字百花园中要求认识的生字，要求认识的生字，你们快来你们快来借助拼音自主借助拼音自主识记吧！识记吧！方法提升：看拼音识字方法提升：看拼音识字155单元先导课快乐识字激趣导入，自主识字激趣导入，自主识字 霜 吹 落 降 飘 游 池 入 姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 让 病 相 遇 喜 欢 怕 言 令 动 万 纯 净 阴 雷 电 阵 冰 冻 夹去掉拼音后，男女去掉拼音后，男女生赛读等形式齐读。生赛读等形式齐读。156单元先导课快乐识字归类识字，寻找规律归类识字，寻找规律李李 张张 吴吴 古古 赵赵 钱钱 孙孙 周周 王王 上官上官 这些
47、生字有什么共同点呢，快来喊出这些生字有什么共同点呢，快来喊出他们的名字，再想一想吧！他们的名字，再想一想吧！157单元先导课快乐识字 我国是世界上最早使用姓氏的国我国是世界上最早使用姓氏的国家，每个人都有姓和名，姓是代表每家，每个人都有姓和名，姓是代表每个人及其家族的一种符号，它是构成个人及其家族的一种符号，它是构成中华民族文化的一个重要内容。中华民族文化的一个重要内容。方法提升：归类识字方法提升：归类识字 资料补充资料补充158单元先导课快乐识字归类识字，寻找规律归类识字，寻找规律怕雷霜游情害池清官净冰 归类识字真有趣，快来读读这些生字，并想想归类识字真有趣，快来读读这些生字，并想想该怎么归
48、类呢，从中你又知道了哪些识字方法呢？该怎么归类呢，从中你又知道了哪些识字方法呢？159单元先导课快乐识字归类识字，寻找规律归类识字，寻找规律怕雷霜游情害池清官净冰方法提升：根据偏旁方法提升：根据偏旁 识记生字识记生字 理解字义理解字义 归类识字真有趣，快来读读这些生字，并想想归类识字真有趣，快来读读这些生字，并想想该怎么归类呢，从中你又知道了哪些识字方法呢？该怎么归类呢，从中你又知道了哪些识字方法呢？160单元先导课快乐识字归类识字，寻找规律归类识字，寻找规律眼睛眼睛 事情事情 相遇相遇 雷电雷电喜欢喜欢 纯净纯净 降落降落 保护保护读词语读词语说句子说句子 读词语读词语找反义词找反义词161
49、单元先导课快乐识字交流方法，巩固识字交流方法，巩固识字 让孩子们找让孩子们找到生字之间的规到生字之间的规律，了解各种识律，了解各种识字的方法，发现字的方法，发现其中的奥妙，激其中的奥妙，激发学习汉字的兴发学习汉字的兴趣，为以后的阅趣，为以后的阅读和识字教学打读和识字教学打下坚实的基础。下坚实的基础。 遨游奇妙的汉字王国，不仅认生字，还能学方遨游奇妙的汉字王国，不仅认生字，还能学方法呢，通过刚才的学习你又获得了哪些识字方法呢？法呢，通过刚才的学习你又获得了哪些识字方法呢？ 霜 吹 落 降 飘 游 池 入 姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 让 病
50、相 遇 喜 欢 怕 言 令 动 万 纯 净 阴 雷 电 阵 冰 冻 夹162单元先导课快乐识字合作读文，展示交流合作读文，展示交流1、在小组长的带领下，采取喜欢的方式合作阅读每篇文章。2、要求：读准字音，读通句子，做到不添字不漏字。 快乐识字，精彩无限！同学们快来读读四篇快乐识字，精彩无限！同学们快来读读四篇文章，和汉字们再次碰面吧！文章，和汉字们再次碰面吧！163单元先导课快乐识字合作读文，展示交流合作读文，展示交流全班展示（1）指小组展示一篇文章。其他同学认真倾听，及时评价。（2）男女生合作读文章，比一比谁读的最好。 通过展示读，男女生通过展示读，男女生读，进一步指导孩子们把读，进一步指导
