1、大班优质科学教案按规律排队设计背景：科学活动深受幼儿的喜爱，他们对排队的规律还处于探索状态，为了使幼儿对物体按规律的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我根据本班幼儿的年龄特点和发展状况，设计了一节科学活动，满足他们的好奇心和求知欲，从而促进他们的观察力，分析能力和解决问题能力的发展，提高幼儿的思维水平。活动目标：1.引导幼儿通过观察发现一组小动物排列上的变化规律，体验发现的快乐。2.能根据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物，培养他们分析问题和解决问题的能力。活动重难点：能根据已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物。活动准备：1.ppt图片2套（9格长形图和16格长
2、形图，及其小动物图片）2.男孩、女孩图片一套，箭头标志四个。3.幼儿活动操作材料人手一份。活动过程：一、幼儿玩排队的游戏1.出示男孩、女孩图导入。师：今天顾老师带来了两个小朋友，我们来认识一下吧(出示男孩、女孩图片).他们想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗？2.幼儿按规律排队。师：孩子们，我们接着他们的队伍往下排，老师鼓声一响你们就规律移动位置，鼓声一停就把队伍排行，看谁排得又快又好。二、引导幼儿在9格图上帮小动物排队。1.提出操作要求，引导幼儿发现规律。要求：每个横排和竖行里都有三种小动物，而且不能重复，横排和竖行里的小动物排队的规律是一样的，不能变。2.在9格图中帮小动物排队。引导幼儿观
3、察:谁的后面跟着谁，xx后面跟着谁。师幼共同帮小动物排队。3.幼儿自主确定规律，重新帮小动物排队。师：小动物们想重新排队呢，你们又想让谁排第一，谁想上来挑战？小结：帮小动物排队并不难，只要把第一横排或第一竖行里的三种小动物确定好，记住谁的后面跟着谁就好了。三、引导幼儿在16格图上帮小动物排队。根据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物，挑战自我。四、引导幼儿自主操作，体验成功的快乐。要求：出示操作材料，第一横排的规律由小朋友自己定(四种小动物不一样)，可以跟白板上是一样的，也可以不一样，动物确定好了，记住谁的后面跟着谁.四人一组，帮小动物排排队。五、大家看一看:1.展示个别幼儿的操作
4、结果，总结快速检查方法。师：这是第一个小朋友做好的作业，我们一起来帮他查一查。老师发现了一个小秘密，请小朋友顺着我的手指看斜排上的小动物，发现了什么?(斜排上的小动物是一样的）2.幼儿自查、互查。师:我们发现斜排上的小动物是同一种小动物，我们就利用这个小秘密来检查自己的作业。3.请客人老师检查，结束活动。延伸活动：到探索去里玩一玩排序的游戏，如：玩给物品娃娃排队的游戏。自我评析：在活动中我首先出示，男孩、女孩的图片。直接问孩子们：今天这两个小朋友想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗？这一问孩子参与游戏的愿望被我揭发了，揭示了本节课题。接着我设计了9格图和16格图，遵循了循序渐进的教学原则，引领
5、孩子们发现规律(谁的后面跟着谁，根据已有条件分析判断出某一空位置上应是何种小动物）。让他们在活动中探索规律，体验成功的快乐。俗话说：纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。于是就安排了实践操作活动，在操作活动中孩子们大显身手，探索真知。在展评这一活动中，我让幼儿评一评、议一议、查一查，互相学习，取长补短，提升经验。在活动中我还注意营造良好的学习氛围，适当进行有效奖励。如:一句鼓励性的语言、一张有趣的贴纸。活动中不管幼儿上来操作得正确与否，我都积极有效回应幼儿，给他们加油、鼓劲。总之，整个活动中我能关注每一个孩子，让他们主动参与，积极地投身于活动，成为活动的主人。我相信通过这样的一系列的活动，孩子们的观察力，分析问题和解决问题的能力会得到一定的发展。
