1、第一课时第一课时第二课时第二课时五年级下册五年级下册第一课时第一课时 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的叔叔阿姨，学校里的校长、老师、同学，炼身体的叔叔阿姨，学校里的校长、老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的和交还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的和交通警察，报刊亭的小贩通警察，报刊亭的小贩我们今天要从中选择一我们今天要从中选择一个人物，把他的特点写具体。个人物，把他的特点写具体。习作内容为习作内容为写一个人写一个人, ,要把他的特点写具体要把他的特点写具体。 在本单元中，我们学习了人物描写一组和刷在本单元中，我们学习了
2、人物描写一组和刷子李两篇精读课文，其中哪个人物给你的印象最深？子李两篇精读课文，其中哪个人物给你的印象最深？他给你留下了什么印象？他给你留下了什么印象？小嘎子小嘎子祥子祥子严监生严监生刷子李刷子李机灵机灵挺脱挺脱吝啬吝啬 粉刷技艺高超粉刷技艺高超 作者是怎样写作者是怎样写出人物特点的？你出人物特点的？你从文中哪些语句能从文中哪些语句能感受出来？翻开语感受出来？翻开语文书，读一读你认文书，读一读你认为描写得最精彩的为描写得最精彩的语句或段落。语句或段落。 默读我的朋友容容，你觉得容容是个怎默读我的朋友容容，你觉得容容是个怎样的孩子？样的孩子？乐于助人、忠于职守、乐于助人、忠于职守、好奇、天真、可
3、爱好奇、天真、可爱 结合批注，想一想：课文是如何写出容容结合批注，想一想：课文是如何写出容容的这些特点的？的这些特点的？作者选择了两个典型事例：作者选择了两个典型事例：一是一是取报纸取报纸，二是，二是寄信寄信。为了写出容容的特点，作者抓住了人物的动作、为了写出容容的特点，作者抓住了人物的动作、语言、神态等进行描写。语言、神态等进行描写。这样写有什么好处？这样写有什么好处？ 默读小守门员和他的观众们，说一说默读小守门员和他的观众们，说一说课文写了哪些人物？分别有什么特点？作者是课文写了哪些人物？分别有什么特点？作者是通过什么方法描写人物特点的？通过什么方法描写人物特点的？ 作者通过作者通过外貌外
4、貌、神态神态、动作动作等描写，表现了小守等描写，表现了小守门员和观众们的不同特点。门员和观众们的不同特点。哪个人给你的印象最深？哪个人给你的印象最深？细致观察细致观察这篇例文与上一篇有什么不同？这篇例文与上一篇有什么不同？这篇例文是这篇例文是群像描写群像描写。 学习了本单元的课文及两篇例文，你认为学习了本单元的课文及两篇例文，你认为怎样可以把一个人的特点写具体呢？怎样可以把一个人的特点写具体呢？学会细致观察；学会细致观察；选用典型事例，把人物的特点写具体；选用典型事例，把人物的特点写具体；运用一些写人的基本方法来表现人物的特点，运用一些写人的基本方法来表现人物的特点，如动作、语言、神态、心理活
5、动等正面描写，如动作、语言、神态、心理活动等正面描写，也可以通过侧面描写来表现人物特点。也可以通过侧面描写来表现人物特点。 事例事例1 1和事例和事例4 4最能体现叔叔记最能体现叔叔记忆力超群的特点。忆力超群的特点。事例事例1 1：他读了：他读了一本故事书，一本故事书，能把所有的细能把所有的细节都记下来。节都记下来。事例事例2 2：他：他记住了我昨记住了我昨天说过得一天说过得一句话。句话。事例事例3 3：他：他竟然能记住竟然能记住我的生日。我的生日。事例事例4 4：那幅地：那幅地图他只看了一遍，图他只看了一遍，就能一点儿不差就能一点儿不差地画下来。地画下来。习作支架单：把一个人的特点写具体习作
6、支架单：把一个人的特点写具体班级班级姓名姓名学号学号 事例事例人物：人物：特点：特点： 习作提纲习作提纲 着重描写着重描写最合适的事例最合适的事例（ ）（ ）（ ）片段描写片段描写描写叔叔描写叔叔, ,为什么要选择他为什么要选择他“记忆力超群记忆力超群”这这 个特点呢个特点呢? ? 四个事例中，你来选一选哪几个事例最能体现四个事例中，你来选一选哪几个事例最能体现 叔叔叔叔“记忆力超群记忆力超群”这个特点？这个特点？事例事例1 1事例事例3 3 事例事例2 2 事例事例4 4 我们每天都会接触到形形色色的人，有的我们每天都会接触到形形色色的人，有的朝夕相处，有的偶然相遇，哪个人给你留下了朝夕相处
7、，有的偶然相遇，哪个人给你留下了最深刻的印象？最深刻的印象？他的什么特点给你留下了深刻印象？他的什么特点给你留下了深刻印象？什么事情让你对这个人的这个特点印象深刻呢什么事情让你对这个人的这个特点印象深刻呢? ?可以运用哪些描写方法将以上事例写具体呢可以运用哪些描写方法将以上事例写具体呢? ? 试着写一写你选择的这个人，把他的试着写一写你选择的这个人，把他的特点写具体。特点写具体。第二课时第二课时说一说：这次习作的主要要求有哪些？说一说：这次习作的主要要求有哪些？有没有突出人物的特点？有没有突出人物的特点？事例是否典型、具体？事例是否典型、具体？写人方法的运用是否恰当？写人方法的运用是否恰当？
8、评价项目评价项目 内容内容 描写描写 基础基础 评价要求评价要求人物特人物特点清晰点清晰事例能反映事例能反映人物特点人物特点事例中能运用合适事例中能运用合适的描写凸显人物的的描写凸显人物的特点特点无错无错别字别字语句语句通顺通顺分段分段合理合理自评自评达成情达成情况（打况（打表示表示）优优 良良 合格合格 须努力须努力 优优 良良 合格合格 须努力须努力 优优 良良 合格合格 须努力须努力互评互评达成情达成情况（打况（打表示表示）优优 良良 合格合格 须努力须努力 优优 良良 合格合格 须努力须努力 优优 良良 合格合格 须努力须努力互评修改建议互评修改建议习作自评互评表习作自评互评表全班交流
9、，分享完善。全班交流，分享完善。1.1.指名指名3 35 5个学生朗读自己的作品，讲述修改过程。个学生朗读自己的作品，讲述修改过程。2.2.听众反馈：他写了人物什么特点？他是通过什么听众反馈：他写了人物什么特点？他是通过什么 事例来突出特点的？他运用了哪些写事例来突出特点的？他运用了哪些写 作方法？你的建议是什么？作方法？你的建议是什么？3.3.再次修改习作。再次修改习作。 回顾本单元学过的课文、习作例文以及自回顾本单元学过的课文、习作例文以及自己写作文的过程，想一想：怎样把一个人的特己写作文的过程，想一想：怎样把一个人的特点写具体？点写具体？学会细致观察；学会细致观察；选用典型事例写具体；选用典型事例写具体；还要运用多种方法来表现人物的特点，如正还要运用多种方法来表现人物的特点，如正 面描写和侧面描写。面描写和侧面描写。1.1.完成习作修改。完成习作修改。2.2.有条件的话有条件的话, ,可以把习作读给你写的那个人听可以把习作读给你写的那个人听， 听听他的评价。听听他的评价。课后作业课后作业
