1、六年级语文下册六年级语文下册第一课时第一课时 你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响？术？这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响？ 如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你用时光机穿越时你拥有一个背包飞行器，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代空回到恐龙时代你会做些什么？你会做些什么？启发思路启发思路 让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空让我们写一个科幻
2、故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。的想象记录下来。 放飞想象，你想到了哪些不可思议的科学技术？放飞想象，你想到了哪些不可思议的科学技术？ 写法指导写法指导 你知道我们如何写科幻故事吗？你知道我们如何写科幻故事吗？1.1.写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。2.2.写作时要大胆想象。写作时要大胆想象。3.3.列列写作提纲。写作提纲。写法指导写法指导要写的不可思议的科学技术是什么？要写的不可思议的科学技术是什么？叙述一个什么经历表现这一技术？叙述一个什么经历表现这一技术？这个经历的起因、发展、结果是什么？这个经历的起因、发展、结果是什
3、么？打算拟定什么题目？打算拟定什么题目？写作提纲写作提纲：第二课时第二课时拓展阅读拓展阅读三体三体：天文学家叶文洁参与军方绝秘计划天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工红岸工程程”。叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一。叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。三颗无规则声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。三颗无规则运行的太阳主导下，四光年外的运行的太阳主导下，四光年外的“三体文明三体文明”百余次毁灭百余次毁灭与重生，正被逼迫不得不逃离母星，而恰在此时，他们接与重生，正被逼迫不得不逃离母星，而恰在此时，他们接收到了地球发来的信息。对人性绝望
4、的叶文洁向三体人暴收到了地球发来的信息。对人性绝望的叶文洁向三体人暴露了地球的坐标，彻底改变了人类的命运。露了地球的坐标，彻底改变了人类的命运。拓展阅读拓展阅读流浪地球流浪地球：太阳即将毁灭，过去无数岁月中作为人类精神太阳即将毁灭，过去无数岁月中作为人类精神支柱的存在，变成了死亡和恐怖的象征。比起坐以待毙，人类支柱的存在，变成了死亡和恐怖的象征。比起坐以待毙，人类选择挣扎到底。庞大的地球逃脱计划开始实施。然而人类所能选择挣扎到底。庞大的地球逃脱计划开始实施。然而人类所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。所以人类制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。所以人类只得在地球的一侧安
5、装上巨大的地球发动机，将整个巨大地球只得在地球的一侧安装上巨大的地球发动机，将整个巨大地球环境圈化为移民方舟，以此逃离太阳系，前往新家园。环境圈化为移民方舟，以此逃离太阳系，前往新家园。拓展阅读拓展阅读代价是高昂的，艺术、伦理、常识，一件又一件曾经无比熟悉的特色从代价是高昂的，艺术、伦理、常识，一件又一件曾经无比熟悉的特色从人性中消失，逝去的生命更是多如繁星。剩下的只有对生存的强烈渴望。人性中消失，逝去的生命更是多如繁星。剩下的只有对生存的强烈渴望。疑惑和猜忌一度在人类当中引发叛乱之火，然而太阳最后的灭亡瞬间平疑惑和猜忌一度在人类当中引发叛乱之火，然而太阳最后的灭亡瞬间平息了一切，人类终于怀揣希望踏上漫长的流浪之旅。息了一切，人类终于怀揣希望踏上漫长的流浪之旅。自主修改自主修改1 1学生反复朗读，运用修改符号修改习作。学生反复朗读，运用修改符号修改习作。2 2在自己修改的基础上，互相交流，合作修改。在自己修改的基础上，互相交流，合作修改。3 3学生独立修改。学生独立修改。
