1、散文二篇：我为什么而活着教学目标：1、掌握生字词及作者文学常识。2、理清文章的结构层次。3、学习作者崇高而博大的胸怀，树立积极进取的人生观。教学重点：1、掌握生字词及作者文学常识；2、理清文章的结构层次；教学难点：学习作者崇高而博大的胸怀，树立积极进取的人生观。教学过程：一、歌曲导入有同学知道刚才这首歌的歌名？为了谁是呀，我们为了谁，为了什么而活着?同学们，你们想过吗？（找几个回答）古今中外又有多少人在寻找着答案。历史中孔子是为“仁”而生，孟子是为“义”而生;当代的人呢?医生为治病救人而生，运动健将为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的很多人，他们都在告诉我们到底该怎么活着，我们今天来看看罗素是怎
2、么回答这个问题的。二、作者简介罗素（1872-1970），英国著名哲学家、数学家，20世纪著名的思想家和社会活动家。为表彰他“捍卫人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”，1950年，被授予诺贝尔文学奖。罗素，2岁丧母，4岁丧父，由他曾出任过两次英国首相的祖父把他抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活，后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类
3、型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家” 。95岁高龄完成罗素自传的写作。罗素一生追求真理，积极参加社会政治活动，为维护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。二战期间，还因为反战坐了六个月的牢，但他仍不改初衷。 1955年初罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。 1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，结果被判两个月的监禁。 1964年创立罗素和平基金会。三、初读课文“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。”爱因斯坦思考：罗素为什么而活着？本文思路是如何安排的？他活着的三个理由或三个目标是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追
4、求；第三，对人类苦难不可遏制的同情心。作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。所以，全文采用的结构是总分总。（齐读1段）明确结构：总-分-总。四、精读课文1.罗素为什么渴望爱情？爱情带来狂喜，爱情解除孤独，爱的结合见到仙境的神秘缩影。2.作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？ 了解人类心灵；了解星星为什么发光； 理解毕达哥拉斯的力量。3.作者同情苦难的具体内涵是什么？ 作者同情那些遭受苦难的人们：饥饿中的孩子、被压迫者折磨的受害者和孤苦无依的老人。这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人
5、更加痛苦。他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类：反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平。年轻时因反战而锒铛入狱，在他老迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。这一切缘于他对人类的同情和爱心。我们就来看一看罗素在他一生身体力行为了人类的和平作出了哪些贡献。4.其中哪一种追求是令他最执着最痛苦的？（同情心，也是最重要的）爱和悲悯，为什么是最重要的呢？如果没有爱和悲悯，那么我们片面追求爱情、知识可能会出现怎样的结果？追求爱情会产生爱情恐怖主义；追求知识会成为灾难的帮凶。 爱的意识和悲悯意识。所以三者能否交换顺序?(
6、 爱情，自然朴素的精神追求；知识，提高素质的精神追求；同情心，道德层面的精神追求)5.那么最后罗素对自己的一生作了怎样的总结？（齐读5段）他觉得自己一生为爱情、知识、同情心而活着是值得的，他多想再活一次，再为人类奉献他的一切，可是正象奥斯特洛夫斯基在钢铁是怎样炼成的中说的：“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”6.那么，像罗素一样心忧天下，悲天悯人的人多吗？请举例如：被钉在十字架上的耶稣，滴着鲜血仍眷顾着红尘的苦难的人们；屈原：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰；杜甫：安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜。
7、范仲淹：先天下之忧而忧正因为有悲悯之光的照耀，这个世界就少了一些黑暗凄凉，多了慰藉希望。世界才会前进，才会象歌里唱的那样，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。7.那么现在我想再问一次大家我们到底应该为什么而活着?（观看资料灰色的震撼）很多时候我都觉得自己这一生能多挣点钱，一家人能平安健康幸福的活着就足够了；但是，当我看见非洲的难民，地震中的人们，以及身边的很多苦难的人们时，我知道我错了。那么，同学们，你们看了这些之后有什么感想呢？我们到底应该为什么而活着？五、 主题归纳本文运用凝练的语言概括了作者一生追求爱情、寻求知识、同情人类苦难的三大追求，然后分别作了具体阐述，表明了作者的生活态度，充分展现了其博大的胸襟和高洁的情怀。六、 课堂小结当然人生的追求是多种多样的，而且很难分出高下。罗素追求爱情、知识、同情心，我们也可以有自己的追求。只要你的追求是有利于社会的发展的，是有利于大多数人的，是符合社会的进步要求的。七、作业布置教学反思：
