1、赠从弟（其二）赠从弟（其二）刘桢（？217年），字公干，东平宁阳人，东汉著名文学家、诗人，“建安七子”之一，以五言诗著称。有刘公干集传世。他的诗作多以壮美山川为背景，借景抒情。篇幅短小精粹，风格坚挺，不重雕饰。为以后的文学发展开创了先河。走进作者走进作者赠赠从弟从弟（其二）（其二）刘桢朗读诗歌亭亭 山上松，瑟瑟 谷中风。风声 一何盛，松枝 一何劲。冰霜 正惨凄，终岁 常端正。岂不 罹凝寒，松柏 有本性。lljng /山上松，瑟瑟/谷中风。风声/盛，松枝/一何 。冰霜/正惨凄，终岁/常端正。岂不/，松柏/有本性。赠赠从弟从弟（其二）（其二）刘桢罹劲扫清字词亭亭挺拔的样子挺拔的样子多么多么一何凝寒
2、遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。堂弟堂弟形容风声形容风声大，凶猛大，凶猛 高山上挺拔耸立的松树，高山上挺拔耸立的松树，在山谷中吹来的瑟在山谷中吹来的瑟瑟瑟呼啸的狂呼啸的狂风中挺立。风中挺立。风声风声(是是)多么猛烈，松枝多么猛烈，松枝(是是)多么劲多么劲挺挺！(任任)严冬中冰霜严冬中冰霜正正严酷寒冷，松严酷寒冷，松柏却柏却终年终年长长久端正挺立久端正挺立终年端正。终年端正。难道是松树没有遭受严寒？难道是松树没有遭受严寒？(是是)松柏天生有松柏天生有不惧严寒不惧严寒的本性。的本性。赠从弟（其二）赠从弟（其二）刘桢理解诗意品读诗句，体会诗情1.赠从弟描写了什么形象？
3、它有什赠从弟描写了什么形象？它有什么特点？试结合诗句作具体分析。么特点？试结合诗句作具体分析。2.本诗的题目是本诗的题目是“赠从弟赠从弟”，却描写，却描写了一种景物，你认为作者目的是什么？了一种景物，你认为作者目的是什么？这种写法叫什么？这种写法叫什么？本诗借青松刚劲挺拔的外形和不本诗借青松刚劲挺拔的外形和不畏严寒、凌风傲雪的大无畏精神，畏严寒、凌风傲雪的大无畏精神，表达自己的人生态度，并以此来勉表达自己的人生态度，并以此来勉励堂弟：做人要像青松一样保持坚励堂弟：做人要像青松一样保持坚贞本色。贞本色。延读诗歌咏寒松咏寒松 梁梁范云范云修条拂层汉，密叶障天浔。修条拂层汉，密叶障天浔。凌风知劲节，
4、负雪见贞心。凌风知劲节，负雪见贞心。注：修条：修条：修长的枝条修长的枝条。汉：汉：云汉，即天河，泛指天。古云汉，即天河，泛指天。古代认为天分为许多层，故称代认为天分为许多层，故称“层汉层汉”。天浔：天浔：天边天边。凌风：凌风：冒着风。冒着风。石灰吟 明 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。墨梅 元 王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。赠从弟赠从弟中写出松树高大傲岸的形中写出松树高大傲岸的形象的诗句是：象的诗句是：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。亭亭山上松，瑟瑟谷中风。赠从弟赠从弟中赞美松柏在狂风中挺立中赞美松柏在狂风中挺立不倒的坚韧精神
5、的句子是：不倒的坚韧精神的句子是：风声一何盛，松枝一何劲！风声一何盛，松枝一何劲！理解性默写 陈毅诗中写道陈毅诗中写道:“:“大雪压青松大雪压青松,青松青松挺且直。挺且直。”赠从弟赠从弟中与其意思相中与其意思相似的诗句是似的诗句是 ：冰霜正惨凄，终岁常端正。冰霜正惨凄，终岁常端正。赠从弟赠从弟中赞美松柏经严寒而不中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的句子是：正气凛然的句子是：岂不罹凝寒，松柏有本性！岂不罹凝寒，松柏有本性！链接中考 17诗中诗中“一何盛一何盛”“”“一何劲一何劲”分别写出了分别写出了“风风”和和“松松”的什么特点？（的什么
6、特点？（2分）分）18全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？（怎样的情怀？（3分）分）“一何盛一何盛”突出了风之大，突出了风之大，“一何劲一何劲”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧）。突出了松柏的雄健挺拔（坚韧）。象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。2017年山东省日照市中考题：年山东省日照市中考题：作业:1.背默这首诗。2.积累描写松柏的诗文名句。3.收集已经学过的运用托物言志手法的古诗文，分析每首诗所托之物特点及所言之志。
