1、 课题三峡2教学模式目标教学教学目标（三维目标）1把握本文景物描写的特点，体会作者的情感。2感受三峡的自然之美，激发学生热爱祖国大好河山的情感。教学重难点抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。感受三峡的自然之美。教具 多媒体板书设计先写山 两岸连山，群峰对峙 （总写） （自非亭午夜分不见曦月）三 峡 后写水 夏：大水猛涨，江流湍急 （分写） 冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂 秋：林寒涧肃，哀猿凄清教学环节小组合作学习、展示内容（按环节学查、展点、悟导等内容）教师点拨导 入合作探究课堂练习 背诵。 一、研读，质疑探究1师可由三峡的峡字来引导。（1）峡是什么意思？注意它的偏
2、旁和字义明确：两山之间有水流的地方。（2）如果要表现三峡，一定要抓住哪些景物来描写呢？明确：山、水。2请学生速读课文，思考以下几个问题。（1）两岸夹水称之为峡，三峡两岸的山有什么特征？ （2）作者写了三峡哪几个季节的景物，从哪里可以看出来？每一个季节各有什么特点？面对如此美景，作者表达了什么样的感情？ 具体做法。以小组探究的方式解决，把归纳四个自然段所描写景物及特征的任务分组布置下去。 学生找出文中写景的句子。发言的时候可按照示例，用一句完整的话概括表达。示例：第 段中写景的句子有 ，写出了 （景物）的 （特点）。 （小组活动，合作探究。全班交流，分组发言。）同学们说话的主要内容有：第1段中写
3、景的句子有 两岸连山蔽日 ，是说两岸连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了 。（直接）写出了三峡两岸山高岭连的特点，突出了三峡雄奇的气势。 第1段中写景的句子有 自非亭午夜分，不见曦月。 是说如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。 通过间接描写，还是突出了三峡两岸的山遮天蔽日的特点。 第2段中写景的句子有夏水襄陵，沿溯阻绝，是说夏季江水漫上小山包，顺流逆流，来来往往的船只都被阻断隔绝了。通过船都不能通过，反衬了夏天三峡水势之大。写出了夏天三峡水之奔放的壮美。 第3段中写景的句子有春冬之时良多趣味，这里是写冬春两季三峡的特点。描写对象有水、山、树、草，写出
4、了这个季节三峡景物清凉幽静之美。 师小结：这篇课文结构非常清晰。首段总写三峡概貌，后三段分写四季的三峡，而且在写景的时候能抓住特征进行描写，景中有情表达了作者的热爱之情。 3.质疑问难，合作探究。 学生再读全文，回顾梳理，提出疑难问题。 问题预设：（1）描写江水，不按春夏秋冬四季顺序依次写，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体，为什么这样安排？小组合作探究，全班交流明确：作者是根据三峡景物的特点来安排顺序的。三峡形势是两岸山岭绵延高峻，山高谷窄则流急，因此第二段紧接着山高之后写水势-写夏季江水的水大流急，相较而言春冬二季的三峡皆有清荣峻茂的盎然情趣，故将其合为一体进行描绘，与冬春形成鲜明对照的
5、则是林寒涧肃凄清悲凉的秋天。全文这样安排条理清楚，层次分明，颇见作者结构布局严谨有序的匠心。（2）文中写道至于夏水襄陵，沿溯阻绝，但接下来又说朝发白帝，暮到江陵，这是否矛盾？小组合作探究，全班交流明确：前后并不矛盾，前句概述夏季江水的凶险，在通常的情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出航。但在王命急宣的情况下，船只一旦启航，便可朝发白帝，暮到江陵。作者正是通过一般和特殊这两种情况的对比性叙述，表现夏日的长江水势大，流速快。（3）课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？ 小组合作探究，全班交流明确：渔歌一言峡长，一言声哀，从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了三
6、峡秋天的萧瑟气氛。 二、品读，品味语言，赏析靓点1著名语文教育家王尚文先生曾说：学语文不能得意忘言，也就是说，一般人读文章，只注意文章说了什么，而不注意作者是怎么说的。我们学习语文既要领会作者说了什么，还要注意他是怎么说的。前面的学习，我们更多地是关注他说了哪些美点，而作者是怎么写的，写得是否也很漂亮呢？下面我们合作探究三峡在写作上妙在何处。请同学们各自朗读课文，找出你认为写得美，写得妙的地方（语句或段落）。读出来，并用三峡真妙，妙在 你看 的句式简要说明理由。 提示学法。（1）可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。 （2）可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。 2小组合作、探
7、究。 3全班交流。 同学们说话的主要内容可能有： (1)三峡真妙，妙在结构精巧，你看：全文按总安排内容，先述三峡总体概貌，后分季节绘三峡风光，层次清晰。 (2)三峡真妙，妙在描绘角度变化多姿，你看：素湍绿潭，回清倒影这是俯视，悬泉瀑布，飞漱其间这是仰视。 (3)三峡真妙，妙在正面描写与侧面烘托相结合，你看：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂这是正面写山的高和连，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月是侧面烘托山的高、连和陡。 (4)三峡真妙，妙在语言凝练，你看：清荣峻茂，一字一景，令人回味无穷，妙不可言。 (5)三峡真妙，妙在意境丰富，你想：朝发白帝，暮到江陵，这是奔放；素湍绿潭，回清倒影这是清幽；高猿长
8、啸 ，哀转久绝这是凄婉。 (6)三峡真妙，妙在节奏鲜明，你听：整句与散句结合，齐整而不呆板，错落而不凌乱。 三、拓展延伸 1读三峡第2段，我们很容易就联想起李白的一首诗-早发白帝城（学生齐背该诗），这首诗和郦道元的三峡有哪些联系？ 学生自由发言，明确： 相同点：都描写了三峡风光 不同点：体裁方面，早发白帝城是诗。三峡是写景散文。 内容上的联系：（1）文章第2段与诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快。 （2）文章第4段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼。 （3）文章第1段则和诗中的万重山相应。总结：郦道元笔下雄奇险拔，清幽秀丽的山水画卷，已成为三峡历史的美好回忆。今朝的三峡
9、正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。郦道元用笔装点三峡，建设者用智慧改造三峡，我相信将来三峡的动人画卷上，一定也会留下属于我们的一笔。2016年曲靖市11解释下列句中加点词的意思（2分）略无阙处 阙：虽乘奔御风 奔：【答案】阙：通“缺”，空缺。奔：奔驰的快马。12下列句中加点字意义和用法相同的一项是（B ）（2分）A自三峡七百里中 自非亭午夜分B虽乘奔御风 小大之狱，虽不能察C春冬之时 予独爱莲之出淤泥而不染D不以疾也 属予作文以记之13把下面的文言句子译成现代汉语。（3分）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。【答案】在春、冬两个季节，雪白的激流
10、，比率的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。（各1分）14下列对文意理解表述有误的一项是（ ）（2分）A文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。B第段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻，第段则只用正面描写突出江流的汹涌。C“有时朝发白帝，暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。D结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。【答案】B【解析】第段也是正面描写与侧面描写相结合。15你认为是郦道元让三峡闻名于世，还是三峡得天独厚的自然风光吸引了中外游客？请说说理由。（3分）【答案】示例一：我认为是郦道元让三峡闻名于世。郦道元的三峡文笔绚烂，语言清丽，描写了三峡优美的自然风光，很多游客都是通过文章才了解并关注三峡，慕名而去，尽兴而归。所以，我认为是郦道元让三峡闻名。（点1分，点2分）示例二：我认为是三峡得天独厚的自然风光吸引了中外游客。因为三峡风景优美，四季景色各异。到过的游客无不惊叹于三峡自身的神奇秀美。美景不用大肆宣传，喜欢游玩的人会想方设法寻找美景观赏。所以我认为三峡的闻名是靠自身得天独厚的自然条件。（点1分，点2分。观点鲜明，言之有理即可）作业布置1对三峡工程众说纷纭，你的看法呢？结合课文和你查找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。2以小组为单位出一期以三峡为主题的板报。教学反思领导查阅
