1、双减背景下学校信息技术应用能力提升工程2.0总结A2数字教育资源管理学习总结通过参加“教学点数字教育资源全覆盖” 学习活动， 使我对数字教育有了 更深刻的认识， 同时也对以往的教学方法有了很多反思。 通过对网上视频的观看， 基本达到了培训目的， 完成了培训任务。首先是数字化教学资源与学生之间的关系。 培训内容说到“学生作为数字化教学资源的最终服务对象， 不管是资源开发企业开发的数字化资源， 还是教师根据具体的教学情景设计、 开发的数字化教学资源， 都必须最终满足学生的需求，满足大多数学生提高学习 效率的需要。 学生成了 数字化教学资源质量的试金石与最终检验者”。 因此， 教学设计必须基于学生的
2、需求分析， 基于不同学生的差异需求分析， 设计符合学生认知特点、 学习 规律和个体差异的数字化教学资源。比如， 在制作课件时， 一定要精心筛选素材， 选取最具有典型性、 代表性的材料。 这样的素材能紧扣教材中心， 突出重难点， 宁可少而精， 切莫泛而滥。 这样在课堂上， 学生才有主体参与教学活动的时间、 空间和机会， 多媒体课才能达到其“辅助” 教学之宗旨。 并且在导入时就让学生主体参与，在制作机械制图 基本几何体这节课时， 课件中展示由多种基本几何体构成的常见的零件， 让学生分析由哪些形体组成。 上课一开始， 学生积极参与思考， 调动了 学生的主动性。同时， 制作课件时宜精不宜多， 也不适宜
3、使用太多的动画，这样会分散学生的注意力， 使得学生没有思考问题消化知识的时间。其次是数字化教学资源与教师之间的关系。 培训内容说到“教师是学生学习过程的帮助者、 促进者和引导者， 利用数字化教学资源积极旁观 、 引 导、 帮助和促进学生通过自主观察、 实验或讨论、 或经历各种学习 体验， 形成经验，实现有意义的建构学习， 并让这些体验、 经验转化为知识和能力。 从这个角度看， 数字化教学资源仍只是教师教学的辅助工具或手段”。 我个人认为， 多媒体课件是教师用 来激发学生学习兴趣、 调动学生学习积极性、 帮助学生更好地理解教学内容的工具和手段。 教师不能过分依赖课件， 更不能让课件牵着鼻子走，
4、也没必要把要说的、 要讲的都做到课件上。这样的教学， 教师光顾着播放课件了 ， 学生光顾着看课件了 。教师的课件做得很漂亮， 学生看得眼花缭乱， 教学内容和重难点反而成次要的了 。 因此， 教师应充分发挥主导作用， 根据教学内容和重难点来设计和制作课件， 使课件具有针对性，很好的引导和帮助学生掌握重点、 突破难点， 这才能充分发挥数字化教学资源辅助教学的作用。第三是数字化教学资源与师生共同的关系。 培训内容说到“数字化教学资源可以帮助教师和学生优化教学和学习过程， 同时也可以阻碍教学和学习过程。 教师可以利用数字化教学资源对学生的学习起穿针引线和画龙点睛的作用， 学生可以在教师的引 导帮助下利
5、用 数字化教学资源完成意义建构。 因此， 从建构主义观点来看， 数字化教学资源与教师和学生之间是相互制约、 相辅相成的关系”。 在使用多媒体课件教学的课堂， 就好比赛龙舟。 教师是龙头上的指挥， 每一位学生都是桨手， 数字化教学课件就是龙舟。 龙舟做的再好看， 如果设计不合理， 影响了 指挥和桨手的交流和沟通， 势必影响龙舟前进的方向和速度。 在课堂上， 多媒体课件也不能过分吸引学生的注意力和教师的精力。 这样， 教师和学生之间就会缺乏交流和互动， 教师不能及时掌握学生的想法和对内容的理解程度， 学生也不能专注地听教师讲解， 更不能进行独立的思考。 虽然热热闹闹、 忙忙碌碌一节课， 但效果很差
6、。没有反思就没有进步。 新的课程理念、 新的教学方法、新的评价体系 都使自 己对英语教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。 培训是良师益友， 是提高教育教学水平的一大基石。 听专家讲座， 聆听名师的课堂， 这是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。 这次教师培训， 让我感受着新课程理念的气息， 沐浴着课程改革的阳光， 拓展了 我的教育视野， 提升了 我的教研能力， 让我的教育思想和教育行为有了 真真切切的转变。 在今后的教育教学中， 我会不断学习， 并运用数字化教育资源， 提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣， 提高教学效率， 提高班级管理水平。A2 数字教育资源获取与评价以人教版音乐八年
7、级下册牧歌 为例一、 主题说明教学主题为： 人教版八年级下册牧歌 ， 现需要为教学该课制作课件而获取数字教育资源， 教学对象为八年级五个班学生。 课件使用希沃白板 5 制作， 需要获取幅辽阔草原马头琴乐曲视频插入课件中用于教学导入， 上课时使用普通教室， 在触摸式一体机上播放课件组织教学。三、 资源获取方法（一） 视频获取1. 查找视频打开百度网站， 如图 1 所示， 输入关键词“草原”并点击“搜索”。2. 筛选视频在众多搜索结果中， 选择了适合使用傲游浏览器直接下载视频的哔哩哔哩网站下载 86 版牧场 第一集， 在导入环节播放给学生观看， 能让学生迅速进入故事情境， 激发学生学习兴趣。 视频
8、是 FLV 格式， 方便插入希沃白板中。3. 获取视频进入哔哩哔哩之后， 把播放器设置为“FLASH 播放器” 再把鼠标放置在正在播放的视频上面， 在视频右上角会出现“下载” 按钮，点击“下载” ， 在弹出的“下载” 对话框中选择保存文件位置“D 牧歌资源文件夹” ， 修改文件名为“草原： 第 1 集” ， 点击“本地下载”按钮即可（二） 图片获取1. 查找图片打开百度网站， 进入图片栏目， 输入关键词“大草原”并点击“搜索” 。2. 筛选图片在众多图片当中， 先根据尺寸、 颜色进行筛选， 选择图片尺寸较大、 清晰度高、 颜色鲜艳的图片。3. 获取图片点击其中一张图片， 打开新窗口， 在新窗口
9、中指向图片按右键，选择“图片另存为” ， 在打开的“另存为” 对话框中， 选择文件的保存位置“D 盘牧歌资源文件夹” ， 并重命名为“牧歌 1” 。四、 资源获取小结这些数字资源是通过傲游浏览器访问百度网站搜索获取的， 傲游浏览器下载视频迅速快捷， 能看即可下载； 通过在百度网站输入合适的关键词以及百度的辅助筛选功能， 并结合教学需要， 可以筛选到合适的数字资源。在下载资源时， 要注意保存文件到指定资源文件夹， 并重命名相关文件， 养成一个良好的数字资源管理习惯， 便于接下来的课件制作及教学时快速、 准确使用资源， 如果资源还需要二次处理， 例如图片的裁剪、 视频的剪辑等， 则需要另外的工具进行操作， 例如美图秀秀、剪辑师等。
