1、答谢中书书导学案第2页【学习目标】1了解有关陶弘景的文学常识，整体把握文章的内容及感情基调。2.熟读课文，理解文章的主旨。3.学习文章凝练的语言，感受优美的意境。【学习重难点】认真阅读课文，学习文章凝练的语言，感受优美的意境。课前预习助读资料1.作者简介陶弘景（456536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家，人称“山中宰相”。作品有陶隐居集本草经集注陶氏效验方等。2文体介绍书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。我国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。尺牍文学功能多种多样，可以抒情，比如司马迁的报任
2、安书、林觉民的与妻书；也可以写景，比如吴均的与朱元思书；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的与山巨源绝交书；也可以谈论文学，如曹丕的与吴质书；可以谈论政治，如欧阳修的上杜中丞论举官书；还可以进谒显贵，勉励后学，等等。尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文质俱佳。另外，尺牍不一定都用“书”字标明，如苏轼的与子由弟答秦太虚就是。预习导学 1给下列加点字注音或根据拼音写字。西日欲tu（ ） 沉鳞jng（ ）跃 未复有能与（ ）其奇者2.填空题。答谢中书书的作者是 ，字 ，自号 ， 时思想家、医学家，时人谓之“ ”。3.解释下列加点词的意思。（1）五色交辉（ ）（2）四时俱备（ ）（3）晓雾将歇（ ）（
3、4）西日欲颓（ ）（5）沉鳞竞跃（ ）（6）未复有能与其奇者（ ）4.写出下列句子的修辞手法（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣（ ）（2）西日欲颓，沉鳞竞跃（ ）5.解释下列句子。（1）山川之美，古来共谈。 （2）青林翠竹，四时俱备。（3）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（4）自康乐以来，未复有能与其奇者。课堂探究1统领全文的句子是： 。其中“ ”字点明全文的中心。2作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？又是怎样描绘这令人神往的大自然山川之美的？3结尾一句有什么言外之意？4王国维云：“一切景语皆情语”。本文写景中体现了怎样的思想感情？课后练习背诵描写祖国壮丽河山的诗文，看谁积累多。例如：望庐山瀑布望岳三峡。参考
4、答案预习导学1.颓 竞 y2陶弘景 通明 华阳隐居 南朝齐梁 山中宰相3（1）辉映（2）四季（3）消散（4）坠落（5）竞：争着；跃：跳跃，这里指跳出水面。（6）参与，这里有欣赏、领悟的意思。4.（1）对偶（2）借代、对偶5.（1）山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。（2）青翠的密林和碧绿的竹子，一年四季都有。（3）夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。（4）自从谢灵运之后，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。课堂探究1.山川之美，古来共谈 美2.写到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞。描绘：从仰望高峰到俯视清流，又描绘了崖壁上五彩缤纷的色彩，然后又写流水两边的景物，这是静景描写；然后“乱”“竞”两字把猿、鸟、鱼在大自然中怡然自乐的神态描绘得栩栩如生，这是动景描写。3结尾一句表达出作者的自豪之感，期与谢灵运比肩之意。4本文写景，没有仅仅停留在景物的本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
