生于忧患，死于安乐（导学案）日期 班级 组名 姓名 评价 1.理解词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、作、征、喻、恒的含义。2.学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。3.理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。借助注释和工具书疏通文意；理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。1.作者简介孟子（前372年前289年），名轲，字子舆。战国时期邹国人。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著有孟子一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。2.解释下列重点字词。发： 畎 亩： 举： 士： 市： 苦： 劳： 饿： 空乏: 拂： 动： 忍： 曾： 恒过： 衡： 征： 发： 喻： 入： 拂： 出： 3. 翻译原文4.本文的中心论点是什么？5.文章是如何一步一步论证论点的？用了哪些论证方法？6.第一段作者一下子列举了6位名人，是不是太多了？为什么列举这么多例子？7.这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？说明一个什么道理？8.在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?你的人才观呢？
