部编版八年级语文上册《答谢中书书》教案及课件（校级公开课）.zip

短文两篇（第一课时导学案）短文两篇（第一课时导学案）日期 班级 组名 姓名 评价 1.借助诵读，欣赏两篇短文不同的语言风格。借助诵读，欣赏两篇短文不同的语言风格。2.把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。3.理解和把握作者的情感。理解和把握作者的情感。4.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。重点：把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。重点：把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。难点：理解和把握作者的情感。难点：理解和把握作者的情感。1.字词梳理，给加粗的字体加上拼音。猿猿鸟乱鸣 夕日欲颓 颓 沉鳞鳞竞跃 未复有能与与其奇者 2.借助注释和工具书，尝试翻译文中的重要实词及句子。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。五色交辉五色交辉：四时四时：歇 歇：夕日欲颓夕日欲颓：颓颓，沉鳞沉鳞：欲界之仙都欲界之仙都：欲界欲界，仙都仙都，与与：3.翻译全文。1.一词多义。欲欲：夕日欲欲颓实是欲欲界之仙都2.古今异义。四时时俱备：古 今晓雾将歇歇：古 今夕日欲颓颓：古 今4.细读分析。1.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？2.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？3.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？4.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？5.作者描写的景物有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾。这些景物是杂乱无章的吗？作者按什么样的顺序来写的？6.6.古人善于从一山一川之中发现地理形胜之美,在对美的描述之中表达自己的感情。这篇文章最能表达作者思想感情的语句有哪些?各表达了作者什么样的思想感情?答案（第一课时）答案（第一课时）日期 班级 组名 姓名 评价 1.借助诵读，欣赏两篇短文不同的语言风格。借助诵读，欣赏两篇短文不同的语言风格。2.把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。3.理解和把握作者的情感。理解和把握作者的情感。4.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。重点：把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。重点：把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。难点：理解和把握作者的情感。难点：理解和把握作者的情感。1.字词梳理，给加粗的字体加上拼音。猿猿鸟乱鸣 夕日欲颓 颓 沉鳞鳞竞跃 未复有能与与其奇者 6.借助注释和工具书，尝试翻译文中的重要实词及句子。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。五色交辉五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。四时四时：四季。歇 歇：消散。夕日欲颓夕日欲颓：夕阳快要落山了。颓颓，坠落。沉鳞沉鳞：指水中潜游的鱼。欲界之仙都欲界之仙都：人间仙境。欲界欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间这里指人间。仙都仙都，神仙居住的美好世界。与与：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。3.翻译全文。山川景色的美丽，自古以来(就是文人雅士)共同谈论赞赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。(这里)实在是人间仙境啊。自从(南朝的)谢灵运以来，不再有能够欣赏这种奇丽景色的人了。山川景色的美丽，自古以来(就是文人雅士)共同谈论赞赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。(这里)实在是人间仙境啊。自从(南朝的)谢灵运以来，不再有能够欣赏这种奇丽景色的人了。1.一词多义。欲欲：夕日欲欲颓(副词，快要)实是欲欲界之仙都(名词，欲望)2.古今异义。四时时俱备：古季节 今时间晓雾将歇歇：古消散 今休息夕日欲颓颓：古坠落 今消沉，萎靡7.细读分析。3.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。4.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。3.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。4.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。5.作者描写的景物有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾。这些景物是杂乱无章的吗？作者按什么样的顺序来写的？不是。不是。由仰视到俯视再到平视，由早到晚。作者依次向展现了山川四时的美景，和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。由仰视到俯视再到平视，由早到晚。作者依次向展现了山川四时的美景，和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。6.6.古人善于从一山一川之中发现地理形胜之美,在对美的描述之中表达自己的感情。这篇文章最能表达作者思想感情的语句有哪些?各表达了作者什么样的思想感情?文章开头写道:“山川之美,古来共谈。”这个“美”字,流露出作者沉醉山水的愉悦之情。文章开头写道:“山川之美,古来共谈。”这个“美”字,流露出作者沉醉山水的愉悦之情。“实是欲界之仙都”表露了作者在山水之中飘飘欲仙的自得之态。“实是欲界之仙都”表露了作者在山水之中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来,未复有能与其奇者”,自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处,而作者却能够从中发现无尽的乐趣,与谢灵运比肩之意,溢于言表。“自康乐以来,未复有能与其奇者”,自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处,而作者却能够从中发现无尽的乐趣,与谢灵运比肩之意,溢于言表。总之,全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。总之,全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。答答谢中书谢中书书书陶弘景陶弘景答谢中书书书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或 曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。答谢中书书答谢中书书答复答复谢征谢征,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢征的官职。谢征的官职。信信陶弘景陶弘景作者简介作者简介(456536)字通明，号华阳隐居字通明，号华阳隐居丹阳秣丹阳秣(m)陵陵(现在江苏南京现在江苏南京)人人有有陶隐居集陶隐居集陶弘景陶弘景作者简介 补充 陶弘景，南北朝时期的思想家、医学家和文学家陶弘景，南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又被称为。又被称为“山中宰相山中宰相”。他的。他的答谢中书书答谢中书书，描，描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品名作。绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品名作。“山中宰相山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴太子齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他位后，他“礼聘不出礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相山中宰相”。陶一生好松。每当轻风拂松枝陶一生好松。每当轻风拂松枝 “沙沙沙沙”响时，响时，他就象听到仙乐一样，如痴如狂。有时，他竟一人进他就象听到仙乐一样，如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人仙人”。朗读朗读感受文章的节奏音韵之美感受文章的节奏音韵之美l答答/谢中书谢中书/书书l 陶弘景陶弘景l山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。共谈。l高峰高峰/入云，清流入云，清流/见底。见底。l两岸两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。交辉。l青林青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。俱备。l晓雾晓雾/将歇，猿鸟将歇，猿鸟/乱鸣；乱鸣；l夕日夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。竞跃。l实是实是/欲界之仙都。欲界之仙都。l自自/康乐以来，康乐以来，l未复有未复有/能与（能与（y）其奇）其奇者。者。答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，四青林翠竹，四时俱时俱备。备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。交相辉映交相辉映全、都全、都季节季节坠落坠落潜游在水中潜游在水中的鱼的鱼（Y）欣赏欣赏消散消散解释重点词语。解释重点词语。神仙生活的神仙生活的美好世界，美好世界，或指天堂。或指天堂。指人间指人间l小组合作探讨，自主译文。自主译文感受文章的画面之美结合注释结合注释 合作译文合作译文l提示：提示：1、把单音节变双音节。、把单音节变双音节。l2、结合句意，把省略、结合句意，把省略的成分补充完整的成分补充完整l3、揣摩句意，合理调、揣摩句意，合理调整。整。山山 川川 之之 美，美，古古 来来 共共 谈。谈。高高 峰峰 入入 云，云，清清 流流 见见 底。底。两两 岸岸 石石 壁，壁，五五 色色 交交 辉。辉。青青 林林 翠翠 竹，竹，四四 时时 俱俱 备。备。晓晓 雾雾 将将 歇，歇，猿猿 鸟鸟 乱乱 鸣；鸣；夕夕 日日 欲欲 颓，颓，沉沉 鳞鳞 竞竞 跃。跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。二、翻译句子，整体感知二、翻译句子，整体感知山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的啊。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的啊。高高的山峰耸入云端，清澈的溪流能见到水底。高高的山峰耸入云端，清澈的溪流能见到水底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；清晨的薄雾将要消散的时候，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；傍晚太阳快要落山了，潜游水中的鱼儿争相跳出水面。傍晚太阳快要落山了，潜游水中的鱼儿争相跳出水面。（这）实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能（这）实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。欣赏这奇异景色的人了。三、再读课文，理清文章思路。三、再读课文，理清文章思路。l本文虽属山水小品文，可是作者本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？部分之间有何联系？答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。一、总起句，以感慨发端。一、总起句，以感慨发端。1、先仰视、先仰视“高峰如云高峰如云”，再，再俯瞰俯瞰“清流见底清流见底”，再平视，再平视“两岸石壁两岸石壁”、“青林翠竹青林翠竹”。2、最后分、最后分“晓晓”与与“夕夕”两层来写两层来写三、感慨自然之美景。三、感慨自然之美景。结束全文结束全文,呼应前文。呼应前文。二、分写山水景物的美。二、分写山水景物的美。思考探究思考探究 深入理解深入理解l讨论探究：讨论探究：1、本文的主要内容是什么？、本文的主要内容是什么？2、文中具体描写景物的句子是哪些？、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？作者都描写了哪些景物？3、作者分别从哪些角度对景物进行描、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？写？运用了什么描写方法？本文的主要内容 本文以清峻的笔触本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色描绘了秀美的山川景色具体描绘山川之美的句子：高峰高峰入云入云，清流清流见底见底。两岸两岸石壁石壁，五色交辉五色交辉。青林翠竹青林翠竹，四时俱备四时俱备。晓雾晓雾将歇将歇，猿鸟猿鸟乱鸣乱鸣；夕日夕日欲颓欲颓，沉鳞沉鳞竞跃竞跃。景物描写方法：景物描写方法：1、多种视角相结合、多种视角相结合仰视：高峰入云仰视：高峰入云俯视：清流见底俯视：清流见底平视：两岸石壁平视：两岸石壁，五色交辉。，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（静景）青林翠竹，四时俱备。（静景）晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕日欲颓（静），沉鳞竞跃（动）夕日欲颓（静），沉鳞竞跃（动）2、时间上：早晚结合：、时间上：早晚结合：3、动静结合（形体、声响方面、动静结合（形体、声响方面）品味赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？“乱”字用的好不好？为什么？文中类似的词语还有什么？清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。“乱乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。来。类似的词语还有：类似的词语还有：“交交”、“将将”、“欲欲”、“竞竞”等。等。语言特点：l1、用词方面：l2、句式方面：简洁凝练，准确生动简洁凝练，准确生动四言为主，骈、散结合。四言为主，骈、散结合。思想探究：“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？自谢灵运以来，就再也没有自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙作者却能从中发现无尽的妙处，带有处，带有自豪之感，也有与自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。谢灵运比肩之意。王国维说：王国维说：“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”这篇短文写自然景这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？物，表达了作者什么样的思想感情？l表达了作者沉醉山水的愉悦之表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得情和与古今知音共赏美景的得意之感。意之感。再读课文l看 图 试 诵 山川之美，古来共谈高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，为复有能与其奇者。同学们同学们朗读背诵朗读背诵答谢中书书改写散文 山川秀丽的景色，自古以来都是文人雅士共同赞叹的啊。真山川秀丽的景色，自古以来都是文人雅士共同赞叹的啊。真所谓所谓“山水美景，人人皆爱。山水美景，人人皆爱。”抬头仰望，高高的山峰耸入云端，好似擎天大柱。低头俯抬头仰望，高高的山峰耸入云端，好似擎天大柱。低头俯视，清澈的溪水静静流淌，似活泼的小姑娘，一边唱着，一边舞视，清澈的溪水静静流淌，似活泼的小姑娘，一边唱着，一边舞蹈着，蹈着，使人顿时感到翡翠的颜色太浅，而蓝宝石的颜色又太深，使人顿时感到翡翠的颜色太浅，而蓝宝石的颜色又太深，哪怕是绘画名家，大概也难以描摹这如诗如画般的景色吧。向来哪怕是绘画名家，大概也难以描摹这如诗如画般的景色吧。向来有山无水则无趣，有水无山又乏味。正是这山水的相伴相映，才有山无水则无趣，有水无山又乏味。正是这山水的相伴相映，才使得游者神采焕然；正是这仰俯的上下结合，才使得游者心旷神使得游者神采焕然；正是这仰俯的上下结合，才使得游者心旷神怡。怡。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。莫山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。莫急，你看那两岸石岩壁立千仞，在阳光的照耀下，色彩斑斓、五急，你看那两岸石岩壁立千仞，在阳光的照耀下，色彩斑斓、五色争辉、熠熠耀眼。加之又有青林翠竹间于其中，就如五彩锦缎色争辉、熠熠耀眼。加之又有青林翠竹间于其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸如悬着两幅锦幛，上有蓝天作上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水为衬托，实为背景，下有流水为衬托，实为“天下第一美景天下第一美景”。山脚下，一株。山脚下，一株株古松，批鳞挂甲、昂然挺立，好象是一个个威风凛凛的战士。株古松，批鳞挂甲、昂然挺立，好象是一个个威风凛凛的战士。另一边，一片片竹海，青翠欲滴，风轻轻吹过，竹叶微微颤动，另一边，一片片竹海，青翠欲滴，风轻轻吹过，竹叶微微颤动，真像一张张嘴巴在喃喃细语。如此景色，四季长存。真像一张张嘴巴在喃喃细语。如此景色，四季长存。清晨，白雾缭绕于山间；继而如絮如带，仿佛是仙女在此作画；紧接着似烟似缕，好似天堂美景就在如纱一样的薄雾将要消失的时候，太阳冉冉升起，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃，仿佛是一场盛大的演唱会。傍晚来临，红日西沉，她是太过劳累，去休息了。落日的余晖，为群山抹上了淡淡的红晕，好象一个娇羞的姑娘。飞鸟归林，猿猴栖树，山色苍茫，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面，静中见动，寂中现响，冲破了湖面的寂静，别具意趣。不得不说此般人间天境，无处能及也!