1、学习义务教育英语课程标准（2022年版）课程标准是教学的指挥棒，是教学的航向标。义务教育英语课程标准（2022版）的出台给教育教学带来了一系列新要求与新变化。作为一名一线教师，我们需要深度学习新课程标准，准确把握英语学科教学的新方向与新趋势，全面了解新课标“新在哪”、“变化在哪”，理解变化后的意义，转变教学理念，将新课标理念落实到我们的教学实践中，优化课堂教学，实现高质量的育人目标。通过研读新课标，我有一些心得体会一、更新教师教学理念努力落实核心素养新课标明确了指向学生核心素养培养的课程目标，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力的培养上，新课标要求掌握的词汇量增大，且更加强调学
2、生听说能力和阅读能力的培养。在这种趋势下，我们要多运用网络资源丰富课程学习资源，并给学生提供合适的课外阅读和视听资源，增加学生的阅读量，扩大学生的知识面。我们三年级备课组除了PEP，NM和GPP三套主教材，还选用了组合训练和轻松英语名著欣赏作为课外拓展资源。学习能力的培养上，新课标要求我们引导学生乐学善学，培养学生兴趣，激发学习的动机，掌握个性化学习方法。文化意识的培养上，新课标要求教师要善于挖掘英语学科人文方面的知识，留意与单元相关联的文化内涵。让学生通过学习加深对中华文化的理解和认同同时通过英语学习去了解外面不同的世界，树立国际视野思维品质的培养上，新课标要求以学生为主体，提供宽松的学习环
3、境，给学生机会自主探索知识。我们要注意提问的方式，并在教学中多采用能激发思维的活动。二、整体设计教学单元，规划单元育人蓝图我们科组一直在实践单元整体教学，使教学从零星碎片上升到有机整合，提高课堂效率我们以主题为引领，整合学习材料；以功能为引领，整合语言知识。我们组织学习并分享了小学单元整体教学实践与研究丛书，以备课组为单位多次开展PEP教材和NM教材的单元整体教学研讨会，也取得了阶段性的成果。我们不断跳出自己原有的认知，在不断推翻自我的过程中稳步成长。除了知识层面的教学，我们还要注重挖掘单元学习内容的育人价值，突出单元教学的育人功能，注重学生人文、心灵、世界观的培养。本学期我们备课组在科组研讨
4、会上呈现了NM3AU5Cookingathome的单元整体教学，我上的是Period3Learntocook，在学生学习做菜时，我注重引导学生关注健康饮食，在学生表达对菜式喜好时，我注重引导学生养成合理健康饮食习惯。我们要在课堂中努力落实立德树人的根本任务。三、改变单一评价方式，实施教学评一体化教学评一体化是一种关注核心素养发展的评价观教是以目标为导向，指向学科核心素养的培养学是为了发展核心素养，与教的内容保持一致评是为了促教和促学过去的评价多是为分数论，新课标要求我们坚持形成性评价和终结性评价相结合，以评促学，以评促教教学评价应贯穿教与学的全过程，包括课堂评价、作业评价、单元评价和期末评价。
5、课堂评价可以多关注发言内容，从学生发言的语音语调、思维方式等多维度进行多样评价，不要只关注语法，不要为了纠正语法错误，忽视语言内容。作业评价要全面，并根据作业反馈及时调整教学试题的评价要关注命题的创新，注重考查学生思维能力，确保评价的目的与核心素养发展目标一致。新课标对我们老师提出了新的要求，接下来我们要继续研读，分享交流，在实践中反思，努力落实新课标精神，进一步提升教育教学质量，促进学生的全面发展。学习义务教育英语课程标准（2022年版）2022年4月21日，新版义务教育课程方案及各学科课程标准正式颁布。利用假期，我认真阅读了新课标，并结合自己最感兴趣的三个方面，进行了总结和思考，以下是我的
6、一些学习心得。一、新课标为什么这么重要我们现在的课程体系，教材,教辅资料，考试内容和方向都是根据2011版义务教育课程标准制定的。新版的新课标将从今年9月份正式实行，将决定今后10年的教育发展方向和蓝图，使得孩子们的学习内容产生变化。这对我们老师来说可是件值得深入研究的大事简单的举个例子，我们会发现现在孩子们学的东西跟我们小时候有一点不一样，比如书写笔画顺序等，但是整体上并没有很大的区别二、新课标变了什么新课标的变化内容很多，信息量很大，就英语学科而言，我发现变化大致与双减减量增质的观点相符，课时量在6-8%，与之前保持一致，在主课中的比例较小，但对孩子的英语学习所要达到的水平有更高的要求。从
7、原来的五个等级变成了三个等级，而且每个等级后面都有级别+，给学有余力的孩子提供的选择。以我现任教的二年级为例，一二年级属于预备级，以视听为主另一个比较大的变化就是词汇量的增加，从1600个了2000个，同时阅读和写作更注重考察语言能力，这就意味着，英语学习在减量不减质的路上走得更远了。英语学习光靠课堂是远远不够的，课下的阅读积累也愈加重要除此之外，我们还可以看到，学习的内容也产生了巨大的变化，我们小时侯倡导的话题式教学，已悄然推出舞台，取而代之的是主题式教学，这与我校一直坚持的主题情境教学是相符的。三、如何应对新课标带来的变化对于学校来说，组织老师们解读新课标的同时对比旧课标，把握新课标的亮点
8、，找准课程改革和发展的方向。在研讨中发现，新课标聚焦核心素养，优化课程内容结构，更强调跨学科主题式学习。同时，重视学段衔接，强化教、学、评的一体化，研制学业质量标准。课标的这些新变化为新时代的教师提出了更高的标准和要求，意味着学校不仅要关注学生的持续发展，也要加强教师的自身学习，持续学习，终身学习，不断更新改进自己的教学理念、教学方式。老师们在学习中感悟，在实践中磨炼，在不断提升自我中成长相信在未来的教育实践中，大家必能落实新理念，探索新方法，培养出“有理想、有本领、有担当”的时代新人。对于家长和孩子们来说，应更加笃定不超前教育和拒绝躺平。要更加看重孩子综合语言运用能力，从小做好语言积累，加大阅读才是正解。
