1、 幼儿在园的一日就像是一串美丽的珍珠项链，一日活动的每个环节就是一颗珍珠。教师要让每一颗珍珠都闪光发亮。优化幼儿园一日活动 让幼儿的学习与发展回归生活、回归自然、回归游戏；让幼儿真正像幼儿那样学习与发展，把幼儿从小学化的教育中解放出来；让幼儿享受人生唯一的、独特的幼儿期，把幼儿从成人功利主义的教育中解放出来；让幼儿快乐地游戏，在生活中发展，在发展中生活。一、指南研制的目的与意义 有利于促进幼儿学习与发展。幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的。3-6岁儿童学习与发展指南明确强调：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的.”有利于规范保育和教育过程。要珍视游戏和生活的独特价值。一日
2、活动各个环节中蕴含着丰富的学习与发展契机。一日活动的教育价值不是自然而然就能实现的。有利于转变家长现代教育观念。为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。二、幼儿园一日活动的教育价值1.了解自己和他人。2.适应现实生活。3.积累知识经验。基本习惯、必要的学科知识及现实的生活经验。4.学会共同生活。在集体环境中学会共同生活。5.自我建构。在尝试错误过程中成长，学会解决问题。6.获得快乐。三、指南研制的理论基础及依据理论基础 教育本质理论。（杜威）儿童本能的生长总是在生活过程中展开的，生活是生长的条件，生长是生活的内容。生活即发展，发展即是生活。以经验为中心的活动课程。人本
3、主义理论。（马斯洛）以人为本，关注每个儿童富有个性的发展。提出要采取非正式的活动课程、综合课程。“支架式教学”理论。支架可以被理解为一种支持孩子努力的系统。且能够非常敏感地顾及并满足幼儿需要。儿童的学习需要父母、教师、同伴及其他人的帮助，依靠一定的平台建构自己知识和能力大厦。政策依据 国家中长期教育改革和发展规划纲要：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。3-6岁儿童学习与发展指南：指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心和谐发展。帮助幼儿园教师和家长了解幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。幼儿园教师专业标准：幼儿园教师是履行幼儿园教育
4、工作职责的专业人员。幼儿园教育指导纲要：科学、合理的安排幼儿园一日生活。四、指南文本框架 1.说明部分 包括政策法规、运用范围、活动类别、遵循原则。2.一日活动组织与实施的指导建议部分 活动类别及环节：生活活动（入园、盥洗、进餐、如厕、饮水、睡眠、离园。）户外活动（集体活动、自选活动）学习活动（准备活动、实施活动）游戏活动（有组织的游戏、自主游戏）基本要求：教师、保育员、保健医生的底线要求。拓展建议：提供科学组织一日活动的方向，整合资源，优化一日活动。五、指南实施原则与建议 （二）实施原则：1.科学性原则 科学、合理地安排和组织一日活动。2.整体性原则 关注各类活动的教育价值，注重各类活动之间
5、、领域之间、目标之间的相互渗透和整合。3.发展性原则 在面向全体的同时，要特别关注幼儿发展的个性差异。4.自主性原则 在保证基本规范落实的基础上，可根据园情、生情、自主地创造性开展工作。（三）处理好四种关系：1.科学规范与因地制宜的关系 2.核心价值与教师专业发展的关系 3.教育融入生活与因材施教的关系 4.重视幼儿一日活动与提升保教质量的关系 辩证地看待几对关系：1.幼儿主体和教师主导2.民主与管理3.保育与教育4.教学与生活5.直接学习与间接学习6.幼儿园与家庭、社会 这些关系的呈现是相辅相成，不可孤立。应坚持“以幼儿为本”的原则，根据园情、生情及具体情景来取舍。（六）园长对幼儿园一日活动
6、常规管理措施 1.制定幼儿园一日活动作息时间表。2.制定各年龄段一周主要活动安排表。3.了解一日活动的安排。4.了解课程内容和幼儿现实生活及发展状态是否相吻合。5.每日巡视教师的教学活动与状态，及时提醒帮助或探讨相关问题，提出策略性的建议。6.每月要参与全园或教研组的课程审视、研究，直接了解教师对课程执行的情况。（七）保教人员对一日活动的常规管理措施 1.根据纲要、指南要求，制定科学的一日活动计划。遵循幼儿身心发展特点，根据季节变化和本园实际，制定切实可行的计划。2.做好一日活动的物质准备。活动场所要整洁、明亮、安全，活动器具要清洁、安全，操作材料要符合幼儿的身心发展特点。3.熟悉一日活动的各
7、个环节内容。掌握一日活动的时间，做好各环节自然过渡，掌握各环节活动的重点。4.在具体活动中形成良好的一日活动规则。（八）幼儿园一日活动有效开展的保障措施1.确保活动安全。2.配班教师要统一观念、互相配合，共同一致地实施教育。3.创设和谐的班集体。4.定期与家长沟通。（九）强化幼儿园一日活动管理策略1.加强培训，严格考核，增强一日活动目标意识。2.完善制度，加强教研，提升正规教育活动质量。3.促进交流，把握契机，发掘非正规活动教育价值。4.密切配合，发挥合力，创设家园共育良好氛围。让我们秉着“生活即教育”的理念，挖掘幼儿园一日生活中所蕴含的教育价值，给予幼儿充分的自由探索和表现机会，让儿童快乐成长！谢 谢！
