1、北师大版小学数学五年级数学下册备课教案教学内容数学好玩“象征性”长跑课 时1备课时间2019.5.28上课时间设计者执教者五 年级 下 册课 型新授课教材分析本节课属于综合实践活动，丰要内容是根据所学的知识，设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案，积累活动经验，逐步提高学生综合实践能力。教科书创设了月亮湾小学准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动的情境，通过学生对话的形式，提出讨论的问题，呈现了本节课的活动任务：设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案。接下来教科书在编排上分为四个部分，分别是“设计方案”“动手实验”“交流反思”和“自我评价”，目的是引导学生完成任务。
2、教学目标 1.通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。2.经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。3.在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。教学重难点重点：调查和收集与设计长跑活动方案相关的材料。难点：设计活动方案，并在活动中利用数的四则运算解决问题。培养学生用数学眼光观察生活、解决问题的能力。教学准备（资源利用） 1.PPT课件； 2.直尺、铅笔、练习本等；第1页 共5页导学流程设计（集体研备）执教者补充 一、谈话导入同学们在愉快的学习中，保证良好的锻炼是非常必要的，下面我们就
3、来研究一下“象征性”长跑问题。2、 探究活动 为增强体质，培养锻炼身体的好习惯，榆林高新小学准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学校向同学们征集活动方案，如果你是其中的一员，会怎样设计？1.确定主题2.要设计长跑方案，需要解决哪些问题？（1）调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米。（象征性长跑的总路程）（2）调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。（3）确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎样设计方案？（4）向大家征集活动主题，确定一个最受欢迎的。3.读题，找“生词”和“关键字”。如“调查距离”“马拉松”“合理方案”“最佳活动方案”分析讨论，明确
4、这些词的意思。4.明确解决这个问题要用的数学方法主要是“数的四则运算”。相关知识是学过的，但是“调查你所在的学校到北京天安门的距离约有多少千米”可以用到不同的方法和工具。可以组织学生讨论，如通过网上地图的“调查”和骑自行车的实际测量等。5.组织学生讨论，给出具体可行的解决问题的操作方案。例如，可以利用“百度地图”在网上测量学校到北京天安门的距离，也可以测量自行车的车轮周长和传动比，然后骑行计数来实际测量，当然还可以利用其他的效能工具来完成。对“如果全班用接力方式开展这项活动，请你设计一个合理的活动方案”，要讨论分析“合理”是什么意思，对应的具体标准和要求有哪些，如是不是全班都要参加？每人每天跑多少？在哪里跑？怎样计量每个人跑的长度？男女生跑的一样吗？三、知识的运用1.分组收集数据，根据数据设计象征性长跑的方案。2.小组合作，完成设计方案。学生汇报交流。4、 总结与布置作业 这节课我们设计了一个象征性长跑方案，同学们真了不起！课下请你们也设计一个有吸引力的游戏。3续页板书设计 “象征性”长跑 主题：健康运动，快乐同行 时间： 方案：课后反思5尾页
