部编版九年级初三语文上册《精神的三间小屋》优秀教案+课件+导学案（定稿）.zip

精神的三间小屋导学案精神的三间小屋导学案教学目的和目标：1、掌握作者的三间小屋的具体内容；2、详细分析文章提出的“精神的三间小屋”具体的精神内涵；3、简要分析文章的语言。教学重点和难点：理解这“精神的三间小屋”赋予的精神内涵及给予的生活启示。教学内容与步骤：一、作者简介：毕淑敏，女，祖籍山东，1952 年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17 岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役 11 年。历任卫生员，军医，1980 年转业回北京。从事医学工作 20 年后，开始专业写作。共发表作品 200 余万字，主要有中、短篇小说集女人之约昆仑殇预约死亡，散文集素面朝天提醒幸福保持惊奇等。著有毕淑敏文集四卷，长篇小说红处方。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第 16 届中国时报文学奖、台湾第 17 届联合报文学奖等各种文学奖30 余次。国内一级作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说预约死亡发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。二、课文分析：1、作者说的是哪三间精神的小屋呢？a、第一间，盛着我们的爱与恨。b、第二间小屋，盛放我们的事业。c、第三间安放我们的自身。2、16 自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？13 段：是全文的引子，表达了作者对两句名言的感慨与思考。引出对精神空间的理解。46 段：由身体活动的空间引出人心灵活动的空间的思考。3、第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。4、第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。适合的事业，文中：“白桦林不靠天赐，主要靠自我寻找”。要干一番大事业，如何寻找。也许王国维的三境界能给我们启发：古今之成大事业，大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。”此第三境也。我们可以这样来理解：第一境界是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标；第二境界是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标；第三境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。所以成功是偶然的，也是必然的，只要我们努力！努力了，我们容易找到合适的事业，否则鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。所以努力是关键，而“空谈雄心壮志”、“等待一鸣惊人”是不可取的。所以对待我们的学习、事业要认真、努力，乐于其中，因为“知之不如好之，好之不如乐之”。只有选择了自己喜欢的，你才会乐于其中。5、第三间，安放我们自身。作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。6、概括 18、19 段的内容：总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，提出扩大精神空间的建议。三、总结散文的主题：这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。四、写作特点：1、集议论、描写、抒情于一体。2、构思新颖独特。3、语言朴实，意蕴深厚。4、文笔细腻。【模拟试题】（答题时间：20 分钟）阅读选文，完成各题。第一间，盛着我们的爱和恨。对父母的尊爱、对伴侣的情爱、对子女的疼爱、对朋友的关爱、对万物的慈爱、对生命的珍爱对丑恶的仇恨、对污浊的厌烦、对虚伪的憎恶、对卑劣的蔑视这些复杂对立的情感林林总总，会将这间小屋挤得满满，间不容发。你的一生经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁血之夜，它们会无师自通与天地呼应，铮铮作响。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气；假若恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲凄压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院，销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。第二间，盛放我们的事业。适合你的事业，白桦林不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识也是抽丝剥茧，需要水落石出的流程。你很难预知，将在 18 岁还是 40 岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱地位，或是其他显赫的光环，也许会灼晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋，也定需住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着、耕耘着、收获着，欣喜地走向生命的远方。规划自己的事业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。1、给加点字注音。憎恶 游弋 俯拾即是 灼晃 附着 赘 2、解释词语的意思。鸠占鹊巢：李代桃僵：3、分析“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋”的表达效果。4、分析“否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。”语句的含义。【试题答案】1、zng w y j hung f zhu zhu 2、比喻强占别人的房屋、土地、产业等。本文指事业以外的赘生物占据了事业。比喻互相顶替或代人受过。文中指事业因事业之外的赘生物而不得发展或荒废。3、用了比喻句，把有爱的小屋比作金色的池塘，生动形象地写出了小屋的美好，幸福。4、如果事业以外的赘生物占据了事业的位置，或者事业为其他方面所替代，家必定不会稳定安宁。第 1 页XX 县县 XX 中学集体备课教案中学集体备课教案（个案）（20222023 学年度第一学期）九 年级 语文 学科 主备人 2022 年 7 月 22 日 课题精神的三间小屋课型新授教学目标1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。3.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。4.品味本文具有独特美学风范的语言。教学重点1.理解三间小屋的深刻内涵。2.品味文章具有独特美学风范的语言。教学难点理解第三间小屋中“自身”的内涵。板书设计教后记第 2 页教 学 过 程关键点拨学法指导一、配乐导入一、配乐导入二、整体感知，理清文脉二、整体感知，理清文脉1.浏览全文，思考：作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点？明确（板书）：2.讨论（难点突破）：第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵？（1）自由朗读第 1417 自然段，概括第三间小屋的特点。（2）讨论：如何理解文中“自己的思维、自己的发现、自己的话及自己的意见”？（3）小结：这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种心灵的纯净与精神的超越，甚至是一种不为形役，高远圣洁的人生境界。所以，我们只有学会珍视自我，这间小屋才会更加独特与安稳。（4）配乐朗诵：学生朗读第 1416 自然段，老师背诵第 17自然段。3.理清逻辑：（1）学生讨论：有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你同意吗？（2）教师小结：是啊，情感、事业、自身是密不可分的。爱恨之情，是精神的原动力，“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同以及“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，不都是在爱国情感驱使下完成宏图伟业，实现人生价值的吗？所以情感是精神的基石，事业是精神的支撑，自身则是精神的栖息地。“虽九死其犹未悔”的屈原，“不为五斗米折腰”的陶潜，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，为了真理而献出生命的布鲁诺不都开辟了自己的精神圣地，让自己的精神小屋金光闪闪而彪炳千古吗？4.分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。讨论：精神的小屋“三间”足矣，房屋的空间，虽“小”足矣。可作者在文章开头却说“人有一颗大心”、“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大”，这里的“小屋”与“大心”矛盾吗？而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能矗立我们的精神大厦”这又该如何理解呢？谈一谈你的看法。第 3 页教 学 过 程关键点拨学法指导教师小结：人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐渐拨云见日的，房屋虽“小”，可盛放的宝物却是无法用数字来计算的，作者是借几间小屋使大心具体化、形象化，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成了作者辽阔的精神世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦！三、归纳主旨三、归纳主旨文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华。四、鉴赏语言四、鉴赏语言1.深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”，请同学们从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏，感受其独特的语言风格。2.教师小结语言特色：华丽而不失朴实，深刻而不失平淡，睿智而不失真诚。3.师生共同配乐朗读。五、拓展延伸五、拓展延伸1.拓展讨论：如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢？2.拓展美读：师生朗诵毕淑敏散文造心第 16、17 自然段。一、作者简介：一、作者简介：毕淑敏，女，祖籍山东，毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生年。历任卫生员，军医，员，军医，1980年转业回北京。从事医学工作年转业回北京。从事医学工作20年后，开年后，开始专业写作。共发表作品始专业写作。共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说余万字，主要有中、短篇小说集集女人之约女人之约昆仑殇昆仑殇预约死亡预约死亡，散文集，散文集素面朝素面朝天天提醒幸福提醒幸福保持惊奇保持惊奇等。著有等。著有毕淑敏文集毕淑敏文集四四卷，长篇小说卷，长篇小说红处方红处方。曾获庄重文文学奖、小说月报第。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文届中国时报文学奖、台湾第学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国余次。国内一级作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。毕淑内一级作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说敏真正取得全国性声誉是在短篇小说预约死亡预约死亡发表后，发表后，这篇作品被誉为是这篇作品被誉为是“新体验小说新体验小说”的代表作，它以作者在临的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。的内心进行了探索，十分精彩。初读课文初读课文作者说的是哪三间精神的小屋呢？作者说的是哪三间精神的小屋呢？a、第一间，盛着我们的爱与恨。、第一间，盛着我们的爱与恨。b、第二间小屋，盛放我们的事业。、第二间小屋，盛放我们的事业。c、第三间安放我们的自身。、第三间安放我们的自身。再读课文再读课文16自然段写的是什么？与后文写的自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？精神的三间小屋有什么关联？再读课文再读课文16自然段写的是什么？与后文写的自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联精神的三间小屋有什么关联？13段：是全文的引子，表达了作者段：是全文的引子，表达了作者对两句名言的感慨与思考。引出对精对两句名言的感慨与思考。引出对精神空间的理解。神空间的理解。46段：由身体活动的空间引出人心段：由身体活动的空间引出人心灵活动的空间的思考。灵活动的空间的思考。精读课文精读课文第一间精神小屋是什么样的？作者是怎第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？样写的？精读课文精读课文 第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？写的？第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。般深广的胸怀。精读课文精读课文第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？样描述的？精读课文精读课文第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？述的？作者先列出一组庞大的数字，给人们一作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。相得益彰。精读课文精读课文第三间小屋盛放我们的事业，作者是怎第三间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？样描述的？第三间，安放我们自身。第三间，安放我们自身。作者首先用一个反问句引出下文，接着作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。告诫人们：做人不能迷失了自我。精读课文精读课文概括概括18、19段的内容：段的内容：总结全文，指出建立精神栖息地是我们的总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，提出扩大精神空间的建议。义务和权利，提出扩大精神空间的建议。课堂总结课堂总结文章主题：文章主题：这是一篇议论、描写、抒情于一体的说这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。关注人的精神生活的思想。写作特点：写作特点：1、集议论、描写、抒情于一体。、集议论、描写、抒情于一体。2、文笔细腻，意蕴深厚。、文笔细腻，意蕴深厚。3、运用比喻、对比等手法。、运用比喻、对比等手法。课堂总结课堂总结 “心为血之海，那里汇聚着每个人的品心为血之海，那里汇聚着每个人的品格智慧精力情操，心的质量就是人的质量。格智慧精力情操，心的质量就是人的质量。有一颗仁慈之心，会爱世界爱人爱生活，爱有一颗仁慈之心，会爱世界爱人爱生活，爱自身也爱大家。有一颗自强之心，会勤学苦自身也爱大家。有一颗自强之心，会勤学苦练百折不挠，宠辱不惊大智若愚。有一颗尊练百折不挠，宠辱不惊大智若愚。有一颗尊严之心，会珍惜自然善待万物。有一颗流量严之心，会珍惜自然善待万物。有一颗流量充沛羽翼丰满的心，会乘上幻想的航天飞机，充沛羽翼丰满的心，会乘上幻想的航天飞机，抚摸月亮的肩膀。抚摸月亮的肩膀。”毕淑敏毕淑敏造心造心