1、三三 顾顾 茅茅 庐庐 1.1.了解三顾茅庐相关的文学常识；了解三顾茅庐相关的文学常识；2.2.分析人物形象，体会小说曲折跌宕的艺术特色；分析人物形象，体会小说曲折跌宕的艺术特色；3.3.重温经典，领略三国演义的文学魅力。重温经典，领略三国演义的文学魅力。中 医 四 诊v望，指观气色；v闻，指听声息和嗅气味；v问；指询问症状；v切；指摸脉象。“望望”初读感知，整体把握初读感知，整体把握 1.给下列词语中加点的字注音给下列词语中加点的字注音3、了解有关作者莫泊桑的简介、了解有关作者莫泊桑的简介6、根据于勒，复述故事，你把这个、根据于勒，复述故事，你把这个事件分成几个部分？事件分成几个部分？7、你
2、对于莫泊桑笔下的于勒的遭遇、你对于莫泊桑笔下的于勒的遭遇感触最深的是什么？感触最深的是什么？对照自主预习案，回答以下问题，秀出风采！对照自主预习案，回答以下问题，秀出风采！三国演义v 是我国古代是我国古代第一部长篇章回体历史小第一部长篇章回体历史小说说，全书，全书120120回。回。以描写战争以描写战争为主，黄巾之乱、为主，黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五五大部分。在广阔的背景上，上演了一幕幕波澜大部分。在广阔的背景上，上演了一幕幕波澜起伏，气势磅礴的战争场面，成功刻画了起伏，气势磅礴的战争场面，成功刻画了几百几百个人物形象个人物形象，其
3、中，其中曹操、刘备曹操、刘备、孙权、诸葛亮、孙权、诸葛亮、周瑜、关羽、张飞、赵云等等人物形象脍炙人周瑜、关羽、张飞、赵云等等人物形象脍炙人口，对后世产生了极其深远的影响。口，对后世产生了极其深远的影响。本文选自三国演义第三十七回本文选自三国演义第三十七回：“司马徽再荐名司马徽再荐名士士 刘玄德三顾草庐刘玄德三顾草庐”本文节选自名著三国演义的第三十八回本文节选自名著三国演义的第三十八回“定三分隆中决策战长江孙氏报仇定三分隆中决策战长江孙氏报仇”，当时有，当时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，去曹营前荐诸葛被曹操所骗，去曹营前荐诸葛“
4、有经天纬地之才，有经天纬地之才，盖天下一人也盖天下一人也”。背景介绍背景介绍 后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。子房。”两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。写起。本文选自本文选自 ，作者作者 ，时时期。这是一部期。这是一部 体小说，体小说，以以
5、 的兴衰过程为线的兴衰过程为线索，其中，著名的典故有索，其中，著名的典故有（）（）（）（）等。）等。回顾作者 罗贯中（约罗贯中（约13301330约约14001400）号湖海散人，是元末明初号湖海散人，是元末明初著名小说家、戏曲家，是著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖中国章回小说的鼻祖。主要作品有：小说主要作品有：小说隋唐两朝志传、残隋唐两朝志传、残唐五代史演义、三遂唐五代史演义、三遂平妖传、粉妆楼、平妖传、粉妆楼、代表作三国演义代表作三国演义等。等。拜谒谒 纶纶巾 鹤氅氅 愧赧赧 沔沔 存恤恤 箪箪食 鄙鄙贱 yygungunnnnnxxchngchngdndnminmin字词积累字词
6、积累bb【如雷贯耳】【如雷贯耳】意思是响亮得像雷声传进耳朵意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大，也形容声音巨大。里。形容人的名声大，也形容声音巨大。【思贤如渴】【思贤如渴】比喻迫切地想延致有才德的人。比喻迫切地想延致有才德的人。【顿开茅塞】【顿开茅塞】比喻受到启发，思想豁然开窍，比喻受到启发，思想豁然开窍，立刻明白了某个道理。立刻明白了某个道理。三顾茅庐三顾茅庐你从题目中，读出了哪些信息？你从题目中，读出了哪些信息？返回3.默读课文，理清文章脉络。【交流点拨】第一部分(1)：刘备准备第三次去拜见诸葛亮。第二部分(23)：刘备与诸葛亮见面的情形。第三部分(4)：诸葛亮随刘备出山。“闻闻”
7、合作交流，解读探合作交流，解读探究究 1、未见其人，先闻其声。找出文中的对话，、未见其人，先闻其声。找出文中的对话，从对话中体会人物心理与人物形象。从对话中体会人物心理与人物形象。（小组讨论一下，确定要读的内容与人员安（小组讨论一下，确定要读的内容与人员安排，展示。其他组分析）排，展示。其他组分析）2、无声胜有声。莫泊桑小说的语言，左拉评、无声胜有声。莫泊桑小说的语言，左拉评价为价为“啊！明晰，多么清澈的美的泉源啊！明晰，多么清澈的美的泉源”。请你再从文中找出你认为富有表现力的语请你再从文中找出你认为富有表现力的语言，并加以分析言，并加以分析。任选其中一个人物，从语言、动任选其中一个人物，从语
8、言、动作、外貌等方面，分析其特点及与诸作、外貌等方面，分析其特点及与诸葛亮之间的关系：葛亮之间的关系：例：诸葛均例：诸葛均 诸葛亮的弟弟诸葛亮的弟弟 从他的语言从他的语言“乐躬耕于陇亩兮，乐躬耕于陇亩兮，吾爱吾庐吾爱吾庐”可以看出，他的旷达闲逸，可以看出，他的旷达闲逸，对隐居生活的喜爱。对隐居生活的喜爱。人物形象人物形象 请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征？各自有怎样的性格特征？小说常见的人物出场方式主要有：小说常见的人物出场方式主要有：“单刀直入单刀直入”（开篇就让人物走出场来）；（开篇就让人物走出场来）；“先声夺人先声夺人”（先闻其声，
9、后见其人）；（先闻其声，后见其人）；“铺垫渲染铺垫渲染”（千呼万唤始出来）。（千呼万唤始出来）。1.1.人物的出场的艺术。人物的出场的艺术。艺术特色艺术特色人物形象人物形象 请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征？有怎样的性格特征？隆中决策的主要内容 将来天下必三分。将来天下必三分。诸葛亮：神机妙算、足智多谋诸葛亮：神机妙算、足智多谋火烧博望坡、火烧新野、借东风、草船借火烧博望坡、火烧新野、借东风、草船借箭、骂死王朗、舌战群儒、造木牛流马、箭、骂死王朗、舌战群儒、造木牛流马、巧设八阵图巧设八阵图.诸葛亮：诸葛亮：高风亮节；高风亮节；诸葛亮有
10、一身才华，却甘心做诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野南阳野人人”，刘皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山，可见其本，刘皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山，可见其本心也不愿流落世俗，是高风亮节之行。心也不愿流落世俗，是高风亮节之行。仁心爱人；仁心爱人；刘皇叔为天下苍生计，诸葛亮方表示愿效刘皇叔为天下苍生计，诸葛亮方表示愿效犬马之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义。犬马之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义。聪睿过人；聪睿过人；一句一句“大梦谁先觉？平生我自知大梦谁先觉？平生我自知”是智慧是智慧的宣言，不出茅庐，而已知的宣言，不出茅庐，而已知“三分天下三分天下”，足见诸葛亮，足见诸葛亮之智。之智。刘备在拜见诸葛亮
11、时已年过刘备在拜见诸葛亮时已年过40，而当时诸葛，而当时诸葛亮只有亮只有27岁，刘备称诸葛亮为岁，刘备称诸葛亮为“大贤大贤”自称自称“谒见谒见”并并“离草庐半里之外，玄德便下马离草庐半里之外，玄德便下马步行步行”，这些描写，表明刘备什么样的心态？，这些描写，表明刘备什么样的心态？求贤若渴求贤若渴，对诸葛亮态度谦恭，对诸葛亮态度谦恭，非常有非常有诚诚意。意。“时值隆冬，天气严寒，彤云密布，行无数时值隆冬，天气严寒，彤云密布，行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏；山如玉簇，里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似银妆。林似银妆。”文中的这段描写有什么作用？文中的这段描写有什么作用？渲染天气的严寒，烘
12、托出刘备求贤的决心大，渲染天气的严寒，烘托出刘备求贤的决心大，心意诚。心意诚。刘备第一次去拜见诸葛亮未见时，童子说诸刘备第一次去拜见诸葛亮未见时，童子说诸葛亮葛亮“踪迹不定，不知何处去了踪迹不定，不知何处去了”，“归期归期亦不定亦不定”，联系全文来看，这句话的作用是，联系全文来看，这句话的作用是什么？什么？（1）为两次未见孔明埋下伏笔。）为两次未见孔明埋下伏笔。（2）表明诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的）表明诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质。品质。（3）暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心天下）暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心天下大事。大事。刘备：刘备：仁心爱人；仁心爱人；刘备求贤若渴，刘备求贤若渴，
13、非是为了一己之私，在诸葛亮未非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰应出山时，刘备泣曰“先生不出，先生不出，如苍生何如苍生何”，是为苍生计，以此，是为苍生计，以此可见其仁人之心。可见其仁人之心。诚心求贤；诚心求贤；刘备为见得诸葛亮，不顾贵胄身份，刘备为见得诸葛亮，不顾贵胄身份，“凡三往凡三往”，可见其求贤之诚。，可见其求贤之诚。虚心求教；虚心求教；刘备自知谋略不足，因此请见诸葛刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言亮，言“开备愚鲁而赐教开备愚鲁而赐教”，可见其请教虚心。，可见其请教虚心。待人宽和有耐心；待人宽和有耐心；在张飞表现出急性子时，刘在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽
14、厚。备表现出的是一种耐心与宽厚。有远大的政治抱负。有远大的政治抱负。张飞：张飞：鲁莽、直爽，鲁莽、直爽，直扬言将诸葛亮直扬言将诸葛亮“用一条麻绳缚用一条麻绳缚将来将来”，足见其，足见其行事鲁莽。行事鲁莽。返回(二)深层探究1.从文中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？【交流点拨】第二段中张飞、刘备的对话以及“下马步行、徐步而入、拱立阶下、等了半晌、又立了一个时辰”等细节描写；第四段中“在庄中共宿一宵”等情节。2.文章主要写刘备与诸葛亮的见面，却多次写到张飞，这样写有什么作用呢？【交流点拨】文章多次写张飞与刘备的对话，是通过写张飞的急躁、鲁莽来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚心，表现刘备求贤若渴、礼贤
15、下士的美好品质，突出了文章的中心。v前两次拜访，虽未见诸葛亮其人，但 闻其歌 见其童 会其友 访其弟 遇其丈诸葛亮诸葛亮看透世俗看透世俗摆脱功名摆脱功名不慕荣利不慕荣利出山不易出山不易志向不投志向不投烘烘托托3.文章是怎样刻画人物形象的？【交流点拨】小说通过典型的人物语言和行动描写刻画了栩栩如生的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤若渴，为了见到诸葛亮，他甘愿立上“半晌”“一个时辰”，态度十分恭敬，张飞则是粗犷豪放，莽莽撞撞。诸葛亮则是一个经天纬地之才，从他未出茅庐而能对天下形势正确分析即可看出。“问问”质疑探讨，深入了解质疑探讨，深入了解 奇文共欣赏，疑义相与析：奇文共欣赏，疑义相与析：问人物问人
16、物围绕人物的性格围绕人物的性格问情节问情节围绕情节的构思围绕情节的构思问环境问环境围绕环境的作用围绕环境的作用 1.1.结合全文内容，说一说你对诸葛亮所结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。吟的四句诗的理解。“大梦谁先觉？平生我自知大梦谁先觉？平生我自知”：暗示诸葛：暗示诸葛亮亮“未出茅庐，已知三分天下未出茅庐，已知三分天下”的雄才大略。的雄才大略。“草堂春睡足，窗外日迟迟草堂春睡足，窗外日迟迟”：写出了诸：写出了诸葛亮淡泊名利。葛亮淡泊名利。这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫 刘备前两次拜访诸葛亮的过程中，刘备前两次拜访诸葛亮的过程中，都遇到
17、了哪些人物？都遇到了哪些人物？司马徽、童子、崔州平、诸葛均、黄承彦司马徽、童子、崔州平、诸葛均、黄承彦 两次拜访无缘得见、多次误认他人，两次拜访无缘得见、多次误认他人，刘备的内心经历了大起大落之后，第三刘备的内心经历了大起大落之后，第三次拜访又是否顺利呢？次拜访又是否顺利呢？悬念重重得见真容，欲请出山再遇刁难。悬念重重得见真容，欲请出山再遇刁难。“一顾一顾”时的景物描写：时的景物描写：“二顾二顾”时的景物描写：时的景物描写：突出了隆中山水的幽雅，借突出了隆中山水的幽雅，借以烘托隐于此地的诸葛亮的雅致。以烘托隐于此地的诸葛亮的雅致。隆冬时节，大雪纷纷，体现隆冬时节，大雪纷纷，体现了自然环境的恶劣
18、。表现出刘备了自然环境的恶劣。表现出刘备求贤心切的心理。求贤心切的心理。“切切”挖掘主题，把握情挖掘主题，把握情感感 切中时弊，把握切中时弊，把握“时代的脉时代的脉搏搏”，这是一篇好文章精髓所，这是一篇好文章精髓所在。在。那么，本文，作者又要表达怎那么，本文，作者又要表达怎样的感情，请结合作者刻画的样的感情，请结合作者刻画的人物来回答。人物来回答。3.3.诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作人称作“隆中对隆中对”，请你说说，请你说说，“隆中对隆中对”是是如何帮助刘备分析大下大势的，如何帮助刘备分析大下大势的，“隆中对隆中对”的的内容有何作用。内容有何作用。
19、可对此战略布局做详细分析，绘制地图，可对此战略布局做详细分析，绘制地图，感受诸葛亮之智。感受诸葛亮之智。对曹操，诚不可与争锋。对曹操，诚不可与争锋。对孙权，可以为援而不可图也。对孙权，可以为援而不可图也。对荆州，可争，作为根据地。对荆州，可争，作为根据地。对益州，可图，作为根据地。对益州，可图，作为根据地。成霸业，兴汉室成霸业，兴汉室 4.4.课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天云雾而睹青天”，这句话有什么作用？，这句话有什么作用？侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛侧面
20、烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿亮对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室有了可能性。的途径，兴复汉室有了可能性。主 题v刘备：礼贤下士、求才若渴、宽宏大度“处方处方”迁移应用，学以致迁移应用，学以致用用 俗语所得好俗语所得好“良药苦口利于病，忠言良药苦口利于病，忠言逆耳利于行逆耳利于行”。经过。经过“望闻问切望闻问切”，你，你对文中的三个人物也有了自己的评价。对文中的三个人物也有了自己的评价。尤其面对自私、冷酷、唯利是图的尤其面对自私、冷酷、唯利是图的“菲菲利普夫妇利普夫妇”，请你给他写一个，请你给他写一个“治疗心治疗心灵灵”处方，
21、呼唤他们内心的真情。处方，呼唤他们内心的真情。我对菲利普夫妇说：我对菲利普夫妇说：“”。要求：要有明确的主题；字数要求：要有明确的主题；字数40字左右。字左右。五、拓展延伸1.学了三顾茅庐后，你有什么收获和启发呢？【交流】我们对人一定要诚心诚意；当今社会也要形成尊重人才，爱惜人才的风气；要学习诸葛亮，平时刻苦攻读，关心天下事，立志成才。“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，咨臣以当世之
22、事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。”选自出师表选自出师表 2.2.第第3 3、4 4段用诗句作结，请结合文章内段用诗句作结，请结合文章内容，说一说这样写的好处。容，说一说这样写的好处。豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。身未升腾思退步，功成应忆去时言。身未升腾思退步，功成应忆去时言。只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。作者善用诗句对所叙之事，所刻画之人作者善用诗句对所叙之
23、事，所刻画之人进行评点，又为后面的故事埋下了伏笔。进行评点，又为后面的故事埋下了伏笔。四、板书设计v刘备遗诏：朕初疾但下痢耳，后转杂他病。人五十不称夭，年已六十有馀，何所复恨，不复自伤，但以卿兄弟为念。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。汝父德薄勿效之。可读汉书礼记，间暇历观诸子及六韬、商君书，益人意智。闻丞相为写申韩、管子、六韬一通已毕，未送道亡，可自更求闻达我得到诸葛先生，就我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！像鱼儿得到水一样啊！这句话用了什么修辞方法？这句话用了什么修辞方法？把什么比作什么？把什么比作什么？如鱼得水 他们来到隆中，他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起只见那
24、里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。腾飞的卧龙。这句话用了什么修辞方法？把什么比作什么？诸葛亮诸葛亮v181181年：诞生于琅邪。年：诞生于琅邪。207207年：因刘备三顾茅庐，而年：因刘备三顾茅庐，而出山辅之。出山辅之。208208年：说服孙权抵御曹操于年：说服孙权抵御曹操于赤壁。赤壁。214214年：被封军师将军。年：被封军师将军。221221年：被封蜀国丞相。年：被封蜀国丞相。225225年：讨伐南蛮，将其平定。年：讨伐南蛮，将其平定。227227年：上出师表，初出祈山。年：上出师表，初出祈山。228228年：街亭失守，斩马谡。年：街亭失守，斩马谡。2322
25、32年：发明木牛流马。年：发明木牛流马。234234年：病逝五丈原。年：病逝五丈原。探究三顾茅庐故事经久不衰之秘：探究三顾茅庐故事经久不衰之秘：三顾茅庐的情节在史书中仅有寥寥几笔，三顾茅庐的情节在史书中仅有寥寥几笔，但在罗贯中笔下，这个故事丰润起来，并随着三但在罗贯中笔下，这个故事丰润起来，并随着三国演义的感染力一同为人熟知。国演义的感染力一同为人熟知。拓展延伸拓展延伸 三顾茅庐的三顾茅庐的“隆中对隆中对”部分，表现了诸部分，表现了诸葛亮之智，又因其类似于总纲内容，给人深刻印象，葛亮之智，又因其类似于总纲内容，给人深刻印象，因此经久不衰。因此经久不衰。古代士人都有一个择贤主而事的梦，求贤若古代士人都有一个择贤主而事的梦，求贤若渴也是贤君的表现，这正是士大夫乃至平民百姓的渴也是贤君的表现，这正是士大夫乃至平民百姓的理想，因此传唱不衰。理想，因此传唱不衰。
