1、课外古诗词诵读导学案学习目标：1、知识与技能：在反复朗读中感受古诗词的音韵美，培养诗歌语感。2、过程与方法：使用讲授、问答、讨论、朗读、诵唱等方法，引导学生掌握心理描写以及重章叠唱的结构特点。3、情感与价值观：通过对具体意象分析，引导学生感受女主人公的思念之情，培养其学习诗歌的兴趣，感受诗经及中国传统文化的魅力。教学重、难点分析根据本课具体要求，结合学生实际情况，我把教学目标1和2作为教学重点，把目标3作为教学难点。课时安排 一课时式微一、 回忆诗经导入二、 整体感知1、 朗读课文，读准字音、节奏2、 理解诗歌内容重点字词：式：作语助词。微：昏暗。微：（如果）不是。微君：要不是君主。胡：何，为
2、什么。（4）中露：即露中。露水中（5）躬：身体。翻译： 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！3、赏析诗歌 （1）、这首诗主要叙写了什么内容？（2）、这首诗主要用了哪些修辞手法？表达了什么样的情感？4、总结 式微是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。 本诗描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情。有对亲人泥水霜露中的关切，也有对“君”的行为的怨怒。 子衿一、朗读诗歌、读准字音、节奏二、整体感知1、结合注释，解读诗意子衿：你的衣领。子，你。衿，衣
3、领。悠悠：深思的样子。宁（nng）：岂，难道。嗣（s）音：继续通音信。嗣，继续。佩：佩玉的绶带。挑（tio）兮达（t）兮：即挑达，往来相见的样子。城阙：城门两边的高台。2、白话译文青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三月那样长！三、小组合作探究（一）子衿描写了怎样一个事件？（二）刻画了一个怎样的女子？（三）是如何刻画的人物的？（四）请谈谈诗歌的表现手法。（句式结构、描写方法、修辞手法）四、课堂小结诵国学经典 品盛世文明五、作业子
4、衿诵唱欣赏创设情境诵唱子衿送杜少府之任蜀州一、 导入及作者简介、写作背景1、作者简介：王勃，生于公元650 年，卒于公元675年，字子安。唐代初年的诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王一起，被称为“初唐四杰”。著有王子安集。 2、背景：这首诗是王勃在京城长安做朝散郎时，送一位姓杜的朋友前往蜀地任县尉时写的一首五言律诗，诗中充满一种健康开朗的情调，洋溢着作者对友人的深厚感情，是王勃最负盛名的诗篇。 二、整体感知1、朗读课文，读准字音、节奏2、课题送杜少府之任蜀州，少府，官名，即县尉。之任，去上任。之，动词。蜀州，现四川省崇州市。 3、根据注释，理解诗歌内容（1）城阙：指唐代都城长安。 （2）辅：护卫。
5、（3）三秦：现在陕西省一带；辅三秦即以三秦为辅。 （4）五津：四川境内长江的五个渡口。（5）歧路：岔路口 （6）儿女：恋爱中的青年男女（7)沾巾：泪沾手巾。指挥泪告别。4、译文：（即将告别）由三秦保卫的长安城，（透过迷漫的）风烟（似乎）能望见（巴蜀的）五大渡口。（我）同您（此时）都怀有惜别的心情，（因为我们）都是离乡在外做官的人。（只要）四海之内有着知心朋友，（即使）远隔万里（也）如近在咫尺。（我们）不要在分手的路口上，像小儿女那样（让泪水）沾湿手巾。三、小组合作这首诗表达了作者怎样的思想感情？2、怎样理解“海内存知己，天涯若比邻”这句千古佳句？四、积累与运用1、你还知道哪些送别诗，请认真回忆
6、，试着将它背诵出来2、比较阅读请同学们欣赏下面两首诗，体会作者在诗中表达的不同的思想感情。 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。五、小结 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然一、 导入及作者简介、写作背景1、 作者简介：孟浩然（689-740）襄阳人，唐代山水田园诗派代表诗人之一，与王维并称“王孟”，生活在大唐盛世。早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败，除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游历与于吴越。这首诗是孟浩然写给右丞相张九龄的一首干
7、谒诗。2、 写作背景：望洞庭湖赠张丞相写于唐玄宗开元二十一年（733年），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。3、 干谒，顾名思义，古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用自己。反映这类题材的诗谓之干谒诗。而孟浩然的这首干谒诗则写得情采飞扬，不卑不亢，点到为止，含而不露骨，实为干谒诗的精品。 二、整体感知1、朗读课文，读准字音、节奏2、根据注释，理解诗歌内容（1）涵虚：指水映天空（2）太清：天空（3）云梦泽：又称云梦大泽，中国湖北省江汉平原上的古代湖泊群的总称（4）济：渡（5）端居：闲居（6）圣明：指太平盛世（7）坐观：坐视、旁观4、 译文：八月的湖水涨满，几乎与四岸齐平，无崖无端，似将万里长天包容。 水气蒸蒸，笼罩了这古老的大泽云梦；波光粼粼，雄浑的气势撼动了岳阳古城。 我想要涉河跋水，却没有舟帆载乘；若要闲居端坐，对不起这盛世清明。 只好坐下来观看那些垂钓之人，空怀着实现理想的激情。 三、合作探究1、诗人望见了洞庭湖什么样的景象？结合诗句给大家分析一下。2、颔联中那些字最能展现眼前的这幅景象？3、颈联和尾联诗人要向张丞相表达什么情感或者想法？四、小结
