部编版八年级初二语文上册《回忆我的母亲》教学+课件+导学案设计定稿（公开课）.zip

1回忆我的母亲导学案回忆我的母亲导学案班级班级 姓名姓名 【导学目标】【导学目标】1.学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。2.引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。3.学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。【导学过程】【导学过程】导学活动一：事例导入，调动情感导学活动一：事例导入，调动情感看幻灯片讲故事：从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。导学活动二：整体感知，把握内容导学活动二：整体感知，把握内容1.听录音配乐范读。思考：作者着重回忆了母亲哪几方面的内容？2.快速浏览获取信息。用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词语。3.交流收获。交流句式：“初读课文，我读出了一位 的母亲，她表现在 ”。运用概括中心句的方式。各小组代表概括一件事例表现了母亲什么样的品质？例如：我读出了一位善良的母亲，她表现在家庭贫困还救济穷人。导学活动三：因势利导，理篇章结构导学活动三：因势利导，理篇章结构21.质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？2.学生思考、讨论，勾画表明时间的词语，完成课件中的表格。导学活动四：赏读课文，感悟升华 导学活动四：赏读课文，感悟升华 1.提问：文章饱含了作者对母亲那些丰富的感情？2.哪一种感情是全文的基调？3.齐读第一段。思考：这一节在全文中有何作用？与表现母亲的优秀品质有何作用？4.这位伟大母亲逝世后，当时延安各界为她举行公祭。党中央挽联：八路公勋，大孝为国，一生劳动，吾党之光。毛泽东同志挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人。朗读文章最后两段，讨论、交流：作为文章的结尾表达了哪几层意思？5.作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的？这给我们哪些启示？导学活动五：拓展延伸，培养亲情导学活动五：拓展延伸，培养亲情1.给母亲写一封信，表达感激之情；2.亲手为母亲做一个礼物；3.为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳；4.为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？1回忆我的母亲教学设计回忆我的母亲教学设计【教材分析】【教材分析】八年级上册回忆我的母亲是一篇脍炙人口的叙事散文，也是中学语文教材中优秀的保留篇目。文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。【设计意图】【设计意图】本文最大特点就是选材精当事例典型。以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材、组材条理清晰。教学中把重点放在揣摩课文的写作手法上。其次，八年级学生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章，理解不了语言质朴、平实文章的长处。本文没有华丽的词藻和过分的渲染，但深深打动读者，正所谓“朴实见真情”。指导学生写作用真话写真事抒真情。【教学目标】【教学目标】1.学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。2.引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言。3.学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。【教学重点难点】【教学重点难点】选材精当、典型、合理的谋篇布局，语言朴实于平时中见深刻的特色。【教学过程】【教学过程】一、事例导入，调动情感一、事例导入，调动情感1.看幻灯片讲故事：从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！2今天我们来学习朱德的回忆我的母亲看作者是如何回报母亲的深恩的？（设计说明：新奇的故事，促使学生用自己特有的方式进行分析、思考、进行质疑，进行想象、联想。这极大的调动了学生的情感注意力和情感体验力。）2.学生交流课下搜集有关作者及本文写作背景的材料。（设计说明：感受伟人风范，知背景，有利于学生理解作者把对母亲的爱升华为爱党爱国家爱人民。）二、整体感知，把握内容二、整体感知，把握内容1.听录音配乐范读。思考：作者着重回忆了母亲哪几方面的内容？2.快速浏览获取信息。用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关键词语。3.交流收获。交流句式：“初读课文，我读出了一位 的母亲，她表现在 ”。运用概括中心句的方式。各小组代表概括一件事例表现了母亲什么样的品质？例如：我读出了一位善良的母亲，她表现在家庭贫困还救济穷人。（设计说明：放手让学生自主学习积极活动，让学生成为课堂真正的主人。培养学生口语表达能力，合作、探究的学习能力，使其勇于表现自己。此过程教师可适当点拨。）三、因势利导，理篇章结构三、因势利导，理篇章结构1.质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？2.学生思考、讨论，勾画表明时间的词语。（设计说明：激起学生对阅读的兴趣，把学生的注意力集中到一些关键性的或难解的问题上，引导学生把握文章的思路，诱导他们深入的理解课文，养成学生质疑的能力。）3.学生回答。教师点拨：朱德同志得到他母亲去世的消息痛定之后，母亲一生的重要事迹和优良的品德以及对作者的教育和影响就一幕一幕的映现在作者的脑海里。4.课件显示事件列表。小结：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。虽然文章所记的内容时间跨度大头绪繁多，但脉络清晰有条不紊。3（设计说明：教师因势利导，注重学生的主体地位，解决了文章的篇章结构问题。突破了文章重点。指导学生写作文学习这种方法。）四、赏读课文，感悟升华 四、赏读课文，感悟升华 1.提问：文章饱含了作者对母亲那些丰富的感情？学生议论：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”。2.哪一种感情是全文的基调？明确：“爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。（设计说明：互相切磋和争辩，可以实现信息的多向交流，多角度思考问题，不仅加深对课文的理解，而且有利于发展学生智力。允许学生有分歧，尊重学生不同的见解，给学生营造一种轻松、活跃的课堂氛围。）3.齐读第一段。思考：这一节在全文中有何作用？与表现母亲的优秀品质有何作用？明确：总领全文，点明回忆的内容。抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。（设计说明：此环节学生齐读后稍作议论，使学生运用相关知识在朗读中析作用品感情。）4.这位伟大母亲逝世后，当时延安各界为她举行公祭。党中央挽联：八路公勋，大孝为国，一生劳动，吾党之光。毛泽东同志挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人。学生有感情的朗读文章最后两段。然后讨论、交流，作为文章的结尾表达了哪几层意思？明确：痛悼母亲的离去对母亲的高度评价决心尽忠革命事业5.作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的？这给我们哪些启示？启示：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。4（设计说明：突出了文章主题，使学生领悟文章主旨，培养学生情感、态度和价值观。）【课堂小结】母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。五、拓展延伸，培养亲情五、拓展延伸，培养亲情给母亲写一封信，表达感激之情；亲手为母亲做一个礼物；为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳；为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？（设计说明：设计不同层面的问题，让学生选择感兴趣的一题来完成并交流。这道题充分尊重了学生的差异、不同个性，为学生的个性发展创造了更多更广泛的自由空间。在教学中引导学生学会发现自己，学会肯定自己，学会展示自己。）回忆我的母亲回忆我的母亲 朱朱 德德 从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼孩子你摔疼了吗？了吗？”这，就是母亲心。这，就是母亲心。朱德朱德（18861976）是中国人民伟大的）是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。的卓越领导人之一。朱德同志早年加入孙中山先生领导的同盟朱德同志早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命，会，参加了辛亥革命，1915年在云南参加反对年在云南参加反对袁世凯称帝复辟的起义。袁世凯称帝复辟的起义。1922年加入中国共产年加入中国共产党。之后，在党的领导下，积极从事革命活动。党。之后，在党的领导下，积极从事革命活动。1927年参加了八一南昌起义；次年，他率南昌年参加了八一南昌起义；次年，他率南昌起义的一部分部队，开赴井岗山，与毛泽东所领起义的一部分部队，开赴井岗山，与毛泽东所领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。军长。1930年起任中国工农红军总司令。中华年起任中国工农红军总司令。中华人民共和国成立后，朱德同志当选为中央人民政人民共和国成立后，朱德同志当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席，中国人民府副主席，被任命为中央军委副主席，中国人民解放军总司令。解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。二届人国副主席，被任命为国防委员会副主席。二届人大后，当选为全国人大常委会委员长。大后，当选为全国人大常委会委员长。朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴，勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴，这同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。这同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了在世上活了86个春秋，于个春秋，于1944年去世。朱德同年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。散文。整体感知，把握内容整体感知，把握内容 1.听录音配乐范读。听录音配乐范读。思考：作者着重回忆了母亲哪思考：作者着重回忆了母亲哪几方面的内容？几方面的内容？交流收获，句式：交流收获，句式：“初读课文，我读出了一位初读课文，我读出了一位 的母亲，她表现的母亲，她表现在在 ”。运用概括中心句的方式。运用概括中心句的方式。各小组代表概括一件事例表现了母各小组代表概括一件事例表现了母亲什么样的品质？亲什么样的品质？因势利导，理篇章结构因势利导，理篇章结构1.质疑：课文是怎样将众多的材料质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？有条不紊的组织为一个整体的？2.思考、讨论，勾画表明时间的词思考、讨论，勾画表明时间的词语，完成下表。语，完成下表。时时 间间 母亲经历的事情母亲经历的事情表现母亲的美德表现母亲的美德作者小时候作者小时候(2-7)18851900前前后后(8)1905年年(9)1908年年(10)1919年年(10-11)19241927年年(12)1937年年(12)1944年年(12)时时 间间 母亲经历的事情母亲经历的事情表现母亲的美德表现母亲的美德作者小时候作者小时候(2-7)天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许不打骂孩子，周济穷人，不许“我们我们”吸烟喝酒等事吸烟喝酒等事 勤劳俭朴、任劳任怨勤劳俭朴、任劳任怨聪明能干聪明能干、宽厚仁慈宽厚仁慈18851900前前后后(8)遭遇退佃、搬家、天灾遭遇退佃、搬家、天灾没有灰心、坚强不屈、没有灰心、坚强不屈、爱憎分明爱憎分明1905年年(9)节衣缩食，借债供节衣缩食，借债供“我我”读书。读书。有远见、摆脱贫困和有远见、摆脱贫困和压迫的愿望压迫的愿望1908年年(10)支持、慰勉作者参加革命支持、慰勉作者参加革命深明大义深明大义1919年年(10-11)离开家乡离开家乡勤劳一生勤劳一生19241927年年(12)独立支持一家人生活独立支持一家人生活勤俭持家、深明大义勤俭持家、深明大义1937年年(12)过着勤劳的农妇生活过着勤劳的农妇生活理解党的困难、期望理解党的困难、期望革命成功革命成功1944年年(12)86高龄仍高龄仍“不辍劳作不辍劳作”热爱劳动热爱劳动赏读课文，感悟升华赏读课文，感悟升华 1.提问：文章饱含了作者对母亲那些提问：文章饱含了作者对母亲那些丰富的感情？丰富的感情？2.哪一种感情是全文的基调？哪一种感情是全文的基调？3.齐读第一段。齐读第一段。思考：这一节在全文中有何作用？与思考：这一节在全文中有何作用？与表现母亲的优秀品质有何作用？表现母亲的优秀品质有何作用？这位伟大母亲逝世后，当时延安各界为这位伟大母亲逝世后，当时延安各界为她举行公祭。她举行公祭。朗读文章最后两段。讨论、交流：朗读文章最后两段。讨论、交流：作为文章的结尾表达了哪几层意思？作为文章的结尾表达了哪几层意思？5.作者把对母亲的爱与对人民作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的？这给我们哪些启结合起来写的？这给我们哪些启示？示？课堂小结课堂小结 母亲的爱像高山，像海洋，母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。她们。拓展延伸，培养亲情拓展延伸，培养亲情 1.给母亲写一封信，表达感激之情；给母亲写一封信，表达感激之情；2.亲手为母亲做一个礼物；亲手为母亲做一个礼物；3.为母亲做一次家务，体会母亲的为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳；辛劳；4.为母亲洗一次脚，你想对母亲说为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？什么？感谢指导！感谢指导！