1、认识学前儿童科学教育CHAPTER ONE人们早已认识到科学对于人类发展的重要作用，但仍然有很多人错误地认为科学只是成人乃至科学家的事情，与学前儿童无关。其实，学前儿童对周围的各种事物都怀有强烈及浓郁的好奇心，心中有“十万个为什么”，这正是学前儿童科学意识的萌芽。为了培养学前儿童的科学素养，激发其认知兴趣和探究欲望，我们有必要进行学前儿童科学教育。了解学前儿童科学教育的概况。了解学前儿童科学探究的概况。了解学前儿童科学教育的目标。了解学前儿童科学教育的发展趋势。学习目标Contents目录学前儿童科学教育概述1学前儿童科学探究的概述2学前儿童科学教育的目标3学前儿童科学教育的发展趋势4一、学前
2、儿童科学教育概述01020304一、学前儿童科学教育概述u 科学最初指分科而学，现在指将各种知识通过细化分类（如数学、物理、化学、生物等）研究，逐渐形成完整的知识体系。概括地说，科学就是建立在实践基础上，经过实践检验和严密逻辑论证的，关于客观世界各种事物的本质及其运动规律的知识体系。科学的概念一科学的概念一、学前儿童科学教育概述二科学的本质科学是过程科学是知识科学是人生观科学知识的获得离不开科学探索的过程1科学不仅表现为结论的科学性，同时也表现为过程的科学性2科学知识具有真理性1科学知识具有经验性2科学知识具有可重复性3一、学前儿童科学教育概述三科学的内涵作为探究与思维的科学一作为态度与精神的
3、科学二作为知识与能力的科学三一、学前儿童科学教育概述一学前儿童科学教育的含义二学前儿童科学教育的意义2对学前儿童进行科学启蒙教育，有利于激发他们对科学的特殊兴趣，为国家储备科学技术人才资源1对学前儿童进行科学启蒙教育，有利于他们成长过程中的科学学习，并为科学素质的早期培养奠定良好的基础学前儿童科学教育与社会发展1一、学前儿童科学教育概述一学前儿童科学教育的含义二学前儿童科学教育的意义学前儿童科学教育与社会发展1学前儿童科学教育与自身发展22有助于帮助学前儿童积累早期科学经验、发展智力，并掌握科学探究的方法和技能3有助于培养学前儿童的主动性、自信心、独立性、创造性等性格品质1有助于激发学前儿童的
4、好奇心，培养其科学兴趣和探究周围世界的积极态度学前儿童观察蚂蚁某幼儿园科学发现室一、学前儿童科学教育概述学前儿童科学教育的特点一、学前儿童科学教育概述一二三受知识本位教育观的影响学前儿童科学教育的“探究性”和“科学性”受到质疑学前儿童科学教育常以教师为主导，没有关注学前儿童的兴趣与需求当前我国学前儿童科学教育存在问题的主要原因Contents目录学前儿童科学教育概述1学前儿童科学探究的概述2学前儿童科学教育的目标3学前儿童科学教育的发展趋势4二、学前儿童科学探究的概述010203二、学前儿童科学探究的概述一学前儿童科学探究的本质学前儿童科学探究是探知客观世界经验层次的科学知识1学前儿童科学探究
5、是探索世界、建构理论和获取知识的过程2学前儿童科学探究是培养学前儿童科学态度和科学精神的有效途径3科学精神是通过科学思想、方法、思维和理智体现出来的严肃认真、尊重事实、客观公正、独立思考、敢于创新等精神和气质科学态度是个体对某一对象持有的评价和行为倾向，由认知、情感和意向三个因素构成，包括实事求是、追求真理、勤劳勇敢、谦虚谨慎等科学态度科学精神二、学前儿童科学探究的概述二学前儿童科学探究的内涵1学前儿童科学探究是学前儿童探索周边世界的过程2学前儿童科学探究是学前儿童探索周围世界的经验3学前儿童科学探究是学前儿童与周围世界的交互活动4学前儿童科学探究是学前儿童与周围人的人际互动学前儿童通过放大镜
6、观察植物的叶面二、学前儿童科学探究的概述一学前儿童科学探究的基本过程学前儿童科学探究的基本过程二、学前儿童科学探究的概述一学前儿童科学探究的基本过程观察提问假设验证结论交流观察的五个方面验证的两种方式二、学前儿童科学探究的概述二科学探究与学前儿童科学探究的特点科学探究的基本特点一学前儿童科学探究独特特点二以问题为中心1强调实践活动2自主参与3探究动力来自强烈的探究欲望1探究客体以科学问题为基础2以发现式探究为主3探究方法具有试误性4探究发现与结论的“非科学性”5主动建构4合作与交流5二、学前儿童科学探究的概述不同年龄段学前儿童探究兴趣的差异一不同年龄段学前儿童探究方法的差异二不同年龄段学前儿童
7、探究记录方式的差异三不同年龄段学前儿童表达交流能力的差异四Contents目录学前儿童科学教育概述1学前儿童科学探究的概述2学前儿童科学教育的目标3学前儿童科学教育的发展趋势4三、学前儿童科学教育的目标0102030405三、学前儿童科学教育的目标学前儿童的认知特点一当代社会的发展需要二信息技术的广泛应用1科学技术的突飞猛进2三、学前儿童科学教育的目标36岁学前儿童科学教育的目标二03岁学前儿童科学教育的目标一0301保护其好奇心，支持学前儿童的触摸、爬动、操作、摆放玩具和物品等行为02提供丰富的感官刺激，发展其感官能力、注意力初步掌握与生活经验相贴近的日常概念和科学常识。例如，一些与生活贴近
8、的动植物、自然现象和科技产品的名称04形成少和多的数量概念、白天和晚上的时间概念科学探究1数学认知2亲近自然，喜欢探究1具有初步的探究能力2在探究中认识周围事物和现象3三、学前儿童科学教育的目标u 学前儿童科学教育的单元目标是科学教育年龄阶段目标的具体化，是分段性目标。u 划分单元目标的方式有两种：一是以时间单元的形式把年龄阶段目标划分为周目标、月目标、学期目标等；二是以内容单元的形式划分，即根据教育目标及相关教育内容的特点，把某一组目标及其相关内容有机地组织起来，构成主题或单元。学前儿童科学教育的单元目标三、学前儿童科学教育的目标拟定学前儿童科学教育具体活动目标的原则与注意事项如下：活动目标
9、应与年龄阶段目标、总目标保持一致1活动目标的制订要全面2活动目标的制订要具体、细化3活动目标要适应学前儿童整体的“最近发展区”4活动目标的表述要统一、规范5Contents目录学前儿童科学教育概述1学前儿童科学探究的概述2学前儿童科学教育的目标3学前儿童科学教育的发展趋势4四、学前儿童科学教育的发展趋势010203四、学前儿童科学教育的发展趋势一二三以科学素养为科学教育的首要目标以科学探究为科学教育的本质追求以现代社会生活为背景构建科学教育内容课后习题一、名词解释1科学2学前儿童科学教育3科学态度4科学精神二、简答题1简述学前儿童科学教育的意义。2简述学前儿童科学探究的本质。3简述学前儿童科学教育的发展趋势。三、论述题1阐述当前国内学前儿童科学教育存在的问题。2论述学前儿童科学教育的总目标。
