部编版七年级初一语文上册《思路要清晰》教案、课件、教学反思（校级公开课）.zip

思路要清晰教学反思叶圣陶先生曾经说过“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的”，同样教学也是一样，整个教学流程也是有一条路，一位合格的语文老师也会对教学流程深思熟虑，以使课堂教学过程流畅，充分发挥学生的主动性，促进学生语文素养的提高。其实说到作文课，我一开始从心底是拒绝的，作文课怎么上？重点在哪？怎样引导？如何在一节课的时间内将知识的讲授和实际的作文训练结合起来。对于我来说，算上这次也是第二次进行作文课的公开教学，另一方面平时学习的多是常态课，可临摹的优质模板少之甚少，但如今面对这个无法回避的难题，也只能硬着头皮区上了。这次作文公开课的题目是思路要清晰，思路清晰是写作的一个基本要求，也是考试作文的一个重要考评标准，但是对于初一的学生来说，有相当一部分学生还存在写作思路相对混乱，不知道怎么使文章的思路清晰的问题。本次教学，我首先创设情境：由我班级学生写的一段对于我的描写来导入，让学生分析作文片段的写作思路，抓住表示先后顺序的几个关键词语“初见他时”“听他上课时”“下课后”，引导学生理解如何使一篇文章思路清晰，轻松自然地导入本课，激起学生的学习兴趣。第二个环节，我利用书本上叶圣陶先生对什么是思路？怎么样使思路清楚的一段概述，引导学生对这二个名词有初步的理解，初一学生，仅仅理念的灌输，很难起到理解的作用，通过课文上学习过的再塑生命的人按时间顺序展开思路，让学生回忆课文内容，理解文章的顺序，能使写作思路清晰，结构完整。这既是对阅读方法的总结，也为下面的写作实践做好铺垫。第三个环节，通过阅读教材的补白部分，朱光潜先生的一段话让学生分析、归纳使文章思路清晰的步骤，为写作实践打下基础。再逐步引导学生分析每一步的具体做法，明确中心，对材料的取舍，对常见写作顺序的理解等内容，培养学生在写作之前进行思维训练的习惯，并且在此过程中，引导学生梳理已学的课文，整理归纳各种文体所采用的写作顺序，培养学生整理归纳的能力。第四个环节是写作实践，用示例来引导学生学列提纲，选用课本上的例题 两三事，使用我整理好的列提纲的框架，使学生在写文章时能做到有条理、思路清晰，从而提升写作能力。整节课的设计思路，主要还是想充分利用学生课本中的资源，有利用课本上已学的课文，有课本上名家对写作的理解，还有课本上的补白部分，想通过这样的形式，充分拉近与学生的距离，让学生能充分的理解如何在写作中让思路清晰。整节课上下来，通过最后的写作实践，列提纲来看，学生都能基本掌握整节课的内容，通过整体构思，明确中心；确定顺序，定好详略使文章思路更清晰，但是整节课也有不足和遗憾，首先是和学生的互动不够，因为是借班上课，对学生的了解不够，考虑到整节课的流畅度，所以对学生的提问和提问后学生的引导是不充分的，第二，这几年主要以初二、初三的教学为主，对初一学生的了解不够，还是感觉整节课的内容偏多，特别是在写作实践的环节，离下课只有 20 分钟，本来设计的时候是想要多位学生就自己所写的内容进行分享，但最后时间关系，只有 2 位同学分享了自己的习作，同时，也因为时间的关系，本来在写作实践前是准备也和学生分享我准备的一个范例然后再让学生习作，最后没有来得及展示。课堂永远都有遗憾，我觉得在以后授课过程中，可以先引导学生质疑思考，再由我总结出来会更好，还有在语言的语气语调、场合情境的表现上，应把更多的时间交给学生去表演，让学生身临其境的去体验，去感悟，去交流，。基于以上问题，以后我在备课时会更加仔细地打磨钻研，让自己的课堂呈现出更好的一面。1思路要清晰教案思路要清晰教案【课时目标】【课时目标】1.了解不同文体的基本结构和行文顺序。2.明确使写作思路清晰的方法。【教学过程】【教学过程】一、例文导入，激发思考一、例文导入，激发思考师：同学们，阅读下面这个作文片段，从写作思路的角度评价其写得怎么样。课件出示：课件出示：我的语文老师姓胡，我们在背后亲切地称他为胡哥。初见他时，看他大约二十多岁，一脸稚气，脸上还有许多青春的印记，心想是一个好对付的嫩头小伙。谁知第一次听他上课时，我大吃一惊，他讲起课来，思路清晰，妙语不断。从他口中说出的成语，我们很少听说过，我不由得心生佩服。没办法，被他的魅力吸引，下课后我不得不恶补成语，查找资料，弄懂老胡提到的成语典故的意思，并摘抄下来。胡哥胡哥，可真不简单啊！（生自由发言）师：这段话使用了时间顺序，其中表明时间的关键性词语“初见他时”“听他上课时”“下课后”使得文章思路清晰、富有条理。我们在写作时要学会将文字按照一定的顺序串起来，就如同用绳子串起一颗颗珍珠让它变成一串耀眼的珍珠项链一样，清晰完整地呈现一篇美文。【设计意图】【设计意图】由分析作文片段的写作思路，引导学生理解如何使一篇文章思路清晰，轻松自然地导入本课，激起学生的学习兴趣。二、经典引路，探究方法二、经典引路，探究方法学生活动：出示叶圣陶学生的话，结合书本知识明确什么是“思路”和怎样才是“思路清晰”。课件出示：课件出示：“思路是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”叶圣陶（齐读课文 83 页第一段话）思路是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏2踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。”(叶圣陶）“思路的开展，具体要求就是条理清楚，层次分明。1.分析文章思路师：我们学的课文，大都有清晰的思路，例如再塑生命的人就是以时间为顺序展开思路的，我们一起来回顾课文内容，思考作者是怎样使文章思路清晰、结构完整的。（生填写教材 P83 表格，师指名回答）预设课件出示：课件出示：“我”与莎莉文小姐第一次见面第二天早晨：莎莉文老师给“我”一个布娃娃并教“我”拼写单词有一天：莎莉文老师给“我”一个更大的布娃娃这天上午：莎莉文老师和“我”为“杯”和“水”这两个词发生争执后来：井房的经历使“我”的求知欲望油然而生师：这篇文章以时间为顺序，逐步展现了莎莉文老师教育“我”的过程，由教“我”简单的单词到复杂的词语，由教“我”用触觉感知事物到用心灵去体验事物，从而来唤醒“我”的灵魂，再塑了“我”的生命，使得文章思路清晰，结构完整。2.对比分析思路异同思考植树的牧羊人走一步，再走一步两篇文章是如何做到思路清晰的，比较两文有何不同。学生活动：（1）小组讨论两篇课文思路清晰的原因，并比较异同。（2）小组代表发言。预设 两篇文章都以时间为序组织材料，表达中心，但植树的牧羊人是用时间顺序串起几件事（三次见到牧羊人的经历），来赞美牧羊人的精神；走一步，再走一步是以时间为序，结合地点的转换交代一件事情的起因、发展、结果（“我”冒险、遇险、脱险的经历）以及从中获得的道理。由此可见，写几件事时，要用一条主线贯穿全文、表达主题，让文章思路清晰。当只写一件事时，要以事情的发展为顺序，把前因后果交代清楚。【设计意图】【设计意图】本环节用经典引路，通过分析比较，归纳出使文章思路清晰的方法，这3既是对阅读方法的总结，也为下面的写作实践做好铺垫。三、掌握理论，明确步骤三、掌握理论，明确步骤1.掌握理论师：我们回顾已学过的课文，知道了一些使文章思路清晰的方法。现在再让我们来看看一些名家在具体的写作实践中是如何做的。学生活动：（1）阅读教材 P85 补白部分朱光潜写的有关写作的一段话。（2）小组讨论，归纳总结朱光潜提出的具体做法。（3）小组代表发言。预设 朱光潜认为写作时应该做这几步：首先定下题目，围绕题目想出相关的材料并写在纸上，再围绕中心选择能表达中心的材料留下来，最后从这些材料中理出一条线索或顺序，写出纲要。2.明确步骤师：在写作实践中按朱光潜说的去具体实施，我们要从以下几个步骤入手。课件出示：课件出示：整体构思，明确中心；确定顺序，定好详略；形成框架，列好提纲。（1）整体构思，明确中心。师：看到作文题目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并思考文章的整体结构。比如，要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢?A.他放学之后总是先写作业。B.他上课时认真听讲，认真记笔记。C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。E.他经常参加学校组织的公益活动。F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。（生自由发言，阐述选择某几项材料的理由）预设 这些材料中能表达“他是一个热爱学习的学生”这个中心的有 A、B、G，所以4应该选择这三个材料。C 是写他做体育锻炼，D 写的是他乐于助人，E 表现他热衷于公益，F 写他独立，这些材料与“热爱学习”这个中心没有关联，所以应该舍弃。（2）确定顺序，定好详略。师：我们确定好写作的中心后，可以根据文体和写作内容，来确定写作顺序。大家思考一下，常见的写作顺序有哪些呢？学生活动：预设 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。a.以写人记事、表情达意为主的记叙文可以选择时间顺序，按事情的起因、经过、结果为序，对事情的来龙去脉进行具体描述，以表现人物的精神世界或表现某种主题。如果有多件事，按事情发展的先后顺序来写，也可采用倒叙、插叙等顺序来写。如植树的牧羊人一文就是按照时间顺序来写的。b.按事物的空间结构顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部加以介绍，这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。如从百草园到三味书屋中介绍百草园的各种景物时，用“不必说也不必说单是”的句式，就是按照空间顺序来写景物。c.按逻辑顺序安排层次。逻辑顺序是按照事理关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。逻辑顺序一般是按由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明或论述。如纪念白求恩一文依次赞扬了白求恩的国际主义精神、共产主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，最后总述他的毫无自私自利之心的精神，是由分到总的逻辑顺序。（3）形成框架，列好提纲。经过前面的两个步骤，我们头脑中大概有了作文的框架，最后我们就要用提纲的形式把它呈现出来，这样有助于思路的清晰和完善。【设计意图】【设计意图】通过阅读教材的补白部分，让学生分析、归纳使文章思路清晰的步骤，为写作实践打下基础。再逐步引导学生分析每一步的具体做法，培养学生在写作之前进行思维训练的习惯。并且在此过程中，引导学生梳理已学的课文，整理归纳各种文体所采用的写作顺序，培养学生整理归纳的能力。【板书设计】【板书设计】写作思路要清晰写作思路要清晰5整体构思，明确中心；确定顺序，定好详略；形成框架，列好提纲。现在我们知道了如何使思路清晰的步骤，明白写作前可以先列个提纲。那么我们该如何列提纲呢？列哪些内容呢？其实在提纲中，我们只需要写内容的要点、文章的大致安排，确定文章的写作顺序、详略安排等就可以了。1.提纲的含义列出所要写的文章的内容要点，把它的主要框架勾画出来，以便正式动笔之前可以大致安排一下文章的结构，如先写什么问题，依次再写什么问题，主要分几层等。2.学会列提纲以教材 P84 写作实践一为例，分析如何列提纲。课件出示：课件出示：提纲示例提纲示例题目：“周大帅”二三事主题：同学“周大帅”有率真、率直、帅气的性格特点。主要事件：（1）一次我忘记了带钱无法坐公交，他为我付坐公交车的车费化解我的窘境。（率真）（2）为班级中受到他人嘲笑或被欺负的人打抱不平。（率直）（3）足球场上，与他校足球队比赛时，骁勇善战，大破他队球门。（帅气）写作顺序：以地点转换为顺序。内容概述：首先写在学校教室里他为受欺负的同学打抱不平的事件，体现他的率直；再写放学后坐公交车，他帮我付坐公交车的车费化解我的尴尬境况，体现他的率真；最后写在体育馆的足球场上，参加足球比赛时他克服重重困难，大破他队球门时的帅气，体现他为校争光、奋力拼搏的精神。师：从示例中，我们可以看到，列提纲要写出这几点内容，包括题目、主题、主要事件（或主要情节）、写作顺序，最后可以写一个作文的内容概述。这样，一篇文章的大体思路就可以确定了。6师小结：列提纲有助于快速理清文章的写作思路，在写作过程中，使我们能围绕中心，条理清楚、详略得当地进行表达，有利于提高写作效率。结束语：同学们，通过这节课的学习，我们明白了使文章思路清晰的方法，学习了怎么列提纲。希望同学们在平时的写作中，经常使用这些方法，训练自己的写作思维，养成写作前勤于思考、勤于列提纲的习惯，这样我们写出来的文章的思路一定是清晰的！三、布置作业三、布置作业阅读教材 P84、85“写作实践”部分，从三个题目中任选一个，根据课堂上列的提纲，写一篇不少于 500 字的作文。思路要清晰思路要清晰阅读阅读作文片段，从写作条理的角度作文片段，从写作条理的角度评评价其写得怎么价其写得怎么样样我的语文老师姓胡，我们在背后亲切地称他为胡哥。初见他时，看他大约二十多岁，一脸稚气，脸上还有许多青春的印迹，心想这是一个好对付的嫩头小伙。谁知第一次听他上课时，我大吃一惊，他讲起课来，思路清晰，妙语不断。从他口中说出的成语，我们很少听说过，我不由得心生佩服。没办法，被他的魅力吸引，下课后我不得不恶补成语，查找资料，弄懂胡哥提到的成语典故的意思，并摘抄下来。胡哥胡哥，可真不简单啊！“思路是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”叶圣陶思考：什么是思路？怎么样才是思路清晰“思路”就是文章写作时思考的路径，思想从什么地方出发，怎样一步步向前走，最后达到终点，表达出想要表达的主旨。“思路清晰”就是文章结构完整、层次分明，清晰交代文章先说了什么，后说了什么，主要说了什么。再塑生命的人再塑生命的人时间顺序展开思路时间顺序展开思路“我”与莎莉文小姐第一次见面第二天早晨：莎莉文老师给“我”一个布娃娃并教“我”拼写单词有一天：莎莉文老师给“我”一个更大的布娃娃这天上午：莎莉文老师和“我”为“杯”和“水”这两个词发生争执后来：井房的经历使“我”的求知欲望油然而生阅读教材阅读教材P85补白部分朱光潜写的有关写作的一段话补白部分朱光潜写的有关写作的一段话归纳总结朱光潜提出的具体做法（小组讨论，代表发言）思路要清晰：思路要清晰：审清题意，明确中心；确定顺序，定好详略；形成框架，列好提纲比如，要表达比如，要表达“他是一个热爱学习的学生他是一个热爱学习的学生”这一中心，下面这些这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢材料，你会用到哪些呢?A.他放学之后总是先写作业。B.他上课时认真听讲，认真记笔记。C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。E.他经常参加学校组织的公益活动。F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。（）（）（）常见的写作顺序：常见的写作顺序：时间顺序空间顺序逻辑顺序形成框架，列好提纲以教材P84写作实践一为例，学写提纲提纲示例提纲示例题目：“周大帅”二三事主题：同学“周大帅”有率真、率直、帅气的性格特点。主要事件：（1）一次我忘记了带钱无法坐公交，他为我付坐公交车的车费化解我的窘境。（率真）（2）为班级中受到他人嘲笑或被欺负的人打抱不平。（率直）（3）足球场上，与他校足球队比赛时，骁勇善战，大破他队球门。（帅气）写作顺序：以地点转换为顺序。内容概述：首先写在学校教室里他为受欺负的同学打抱不平的事件，体现他的率直；再写放学后坐公交车，他帮我付坐公交车的车费化解我的尴尬境况，体现他的率真；最后写在体育馆的足球场上，参加足球比赛时他克服重重困难，大破他队球门时的帅气，体现他为校争光、奋力拼搏的精神。谢谢谢谢大大家家