1、诫子书导学案学习目标1初读课文，了解文章内容，体会作者情感。2精读课文，理解关键词句，把握文章主旨。3研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。4熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。资料链接1走近作者诸葛亮（181234），字孔明，三国蜀汉杰出的政治家、军事家，琅琊阳都人，幼年随叔父在荆州避乱。后刘备三顾茅庐，于是辅佐刘备，建立书函，为蜀丞相。刘备死后，又受托辅佐后主刘禅。诸葛亮当政期间，励精图治，赏罚分明，曾多次出兵伐魏，夺取中原。公元234年，病死五丈原军中，谥忠武侯。 2了解背景古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面的内容，不仅他的子孙从中受益颇多，就是今天人
2、读来也大有可借鉴之处。三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的诫子书也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名篇。其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。学习本文重在理解内容，把握主旨，体会情感，从中获得精神力量：淡泊明志，宁静致远，并由此积累背诵相关警言以自励。 第一课时一、前置自学1给下列划横线的字注音或根据拼音写汉字。澹泊 （ ）（ ） 淫慢（ ） 年与时驰（ ）遂成枯落（ ） 悲守穷庐（ ） l（ ）精 险zo（ ）2用“”给下列句子划分朗读停顿。静以修身，俭以养德非澹泊无以明志 ，非宁静无以致远淫慢则不能励精，险躁则
3、不能治性二、疏通文意1解释下列划线的词语。（1）非澹泊无以明志（2）非宁静无以致远（3）非志无以成学（4）淫慢则不能励精（5）险躁则不能治性（6）年与时驰（7）非学无以广才（8）遂成枯落2理解翻译下列重点句子。（1）静以修身，俭以养德（2）非澹泊无以明志（3）淫慢则不能励精（4） 年与时驰,意与日去,遂成枯落二、展示交流三、合作探究1请给文章分层，并找出论点句，治学、修身、惜时句。（温馨提示：同学们在给文章划分层次时，可按议论文的基本结构，参考以下提示：提出论点正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）劝戒惜时，有所为。）2.本文中作者认为成才的条件是什么？它们之间是怎样的关系？3.作者写这封信
4、的用意是什么？四、拓展延伸联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。第二课时傅马栈最难桓公观于厩，问厩吏曰：厩何事最难？厩吏未对，管仲对曰：夷吾尝为圉人矣，傅马栈最难：先傅曲木，曲木又求曲木；曲木已傅，直木无所施矣。先傅直木，直木又求直木；直木已傅，曲木亦无所施矣。 管子小问篇注释：厩：马房。 夷吾：管仲的表字。 圉人：养马的人。（）解释下面加点词。桓公观于厩（） 傅马栈最难（）曲木又求曲木（）（）翻译下面句子。直木已傅，曲木亦无所施矣。 （）从某一角度，概括这一篇寓言的寓意。 管庄子刺虎有两虎争人而斗者，管庄子将刺之。管与止之曰：
5、虎者，戾虫；人者，甘饵也。今两虎争人而斗，小者必死，大者必伤。子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。 （战国策秦策二）（）解释下面加点词。管与止之曰（） 虎者戾虫（）则是一举而兼两虎也（） 而有刺两虎之名（）（）翻译下面句子。有两虎争人而斗者 人者，甘饵也 （） 从某一个角度概括这则寓言的思想意义。（） 从这个寓言中，可以形象地概括成为这样一个成语。工之侨献琴工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常，使国工视之，曰：弗古。还之。工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾（同款）焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百。献诸朝，乐官传视，皆曰：希世之珍也。 工之侨闻之，叹曰：悲哉，世也！岂独一琴哉？莫不然矣！而不早图之，其与亡矣！遂去，入于宕冥之山，不知其所终。 （郁离子）注解：太常：官名，掌管祭祀。祭祀需使用乐器。 窾：同款，款式。（）解释下面加点词。工之侨得良桐焉（ ） 作断纹焉（ ） 不入虎穴，焉得虎子（ ） 夫子之言，于我心有戚戚焉（ ）工之侨以归（ ） 抱以适市（ ） 赐之以百金（ ） 不以物喜（ ）（）制作精良的琴为什么被退回？（）同是一把琴，从还之到献诸朝，成为希世之宝，说明了什么？（）最后一句感叹，揭示了文章的主题是什么？
