1、愉快的梦各位评委老师X午好，我是应聘小学音乐的X号考生，今天我说课的题目是愉快的梦，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行我的说课：一、说教材愉快的梦是人民音乐出版社小学音乐四年级上学期第七册第三课的内容，是一首优美抒情的儿童歌曲。歌曲描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍.速度较慢节奏平缓，无太多变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味；第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音，和声上构成下属调
2、，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。本首歌曲在教材中是一首必学的歌曲，歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。根据小学四年级学生的年龄特点及个体性差异，结合教材人文与科技的特色，并从学生的角度出发，我将本节课的教学目标制定为以下三维目标：1、 情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲愉快的梦，学生能够感受歌曲优美、抒情的情绪，发展学生感受音乐的能力，以及音乐想象力；2、 过程与方法目标：学生能够用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌曲表演；3、 知识与技能目标：学生能够掌握连线、上行、下行等基本乐理知识。
3、根据教材的分析以及教学目标的设置，本节课的教学重难点为：教学重点：歌曲愉快的梦基本音乐情绪的把握，以及连线、下行等基本乐理知识的掌握；教学难点：了解6/8拍的含义，并能在演唱是突出节拍特点。二、 说学情对于小学四年级的学生来说，他们已经有了一定的模仿能力，但对于歌曲内容的理解能力还需要提高。因此我将通过播放歌曲和模唱的方式让学生进行学习，便于学生更好的模仿我的演唱情绪，更加深入的了解歌曲。这一年级的学生思维活跃，有较强的求知欲和好奇心，但自控能力较差，这些都将成为我组织教学的考虑因素。我将通过游戏和多媒体的方法吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，便于学生融入到课堂中来。三、 说教法教学方法不是课
4、堂教学的基本要素之一，它在学生获取知识培养科学的思维方法和创造能力过程中，起到十分重要的作用。因此，在结合新课改理念和本节课内容的特征，为了突出重点，突破难点，我将以示范法为主，辅以情境教学法，通过我的示范，学生可以更好模仿我所演唱歌曲时的情绪，方便他们理解歌曲的内容和情绪。情境教学法可以吸引学生的注意力，达到优化课堂教学的效果。四、 说学法为了更好的配合教学，本节课学生主要采用的学法是自主探究法和合作交流法。尝试和探索是学生获得知识和技能的最佳途径。在教学活动中，学生有机会主动的尝试自主的探索，能够激发学生积极主动的探索精神，培养学生自学能力，调动积极思维。同时体现以学生为主体的教学理念。合
5、作交流法可以培养学生同伴间的合作精神和集体荣誉感，同时可以有效的激发学生的学习兴趣和积极性。五、 说教学过程作为教师要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验并参与其中，推动学生深入地感受、领会学习，因此我的教学过程分为如下四个环节：（一） 创设情境，激发感情一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。上课伊始，我会向同学们提问：同学们，你们昨天睡的好吗？你们做了什么梦呢？以前你们有没有做过一些有趣的梦吗？（学生踊跃回答）接着，我会再次提问：昨晚，有一位小朋友做了一个神奇的梦，你们想知道吗？待学生回答之后，我会引导同学们：我们来一起听一听，这位小朋友做了什么
6、神奇的梦？设计意图：课前提问与同学们生活相关的问题，能够给学生营造一个轻松的学习氛围，同时也能够调动起同学们的学习积极性，激发他们的学习兴趣，接下来，通过设置悬念，引起同学们的好奇心，从而导入新课的学习，很自然的过渡到新课的学习环节。（二） 感受音乐，学唱歌曲新课标提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任。因此，我设计了以下3个教学步骤：1、 初听音乐，整体感知在导入的环节给同学们设置了悬念之后，我会播放歌曲愉快的梦，播放完毕之后，我会向学生提问：有哪位同学听出这位小朋友做了一个什么样的梦呀？是愉快
7、的梦呢？还是悲伤的梦呢？学生踊跃回答愉快的梦之后，我会在黑板上写下课题愉快的梦。2、 深入聆听，学唱歌曲在这一环节中，我会声情并茂的范唱一遍歌曲，让同学们再次聆听这首歌曲，并且回答：听到这首歌词你想到了什么？有什么感觉？这是同学们听的第二遍歌曲了，在初步把握歌曲愉快的感情基调之后，再次聆听，培养学生对音乐的感知能力，这首歌曲有一种小船摇曳的感觉。带着这种感觉我会分句教唱歌曲，于此同时，引导学生感受歌曲节奏的特点和旋律的特点。这首歌曲是6/8拍的节奏，强弱规律为强、弱、弱、次强、弱、弱，所以整首歌曲听起来有一种小船一样摇曳的感觉；歌曲旋律流畅，以级进下行为主。在这个过程中，我会着重引导学生唱出6
8、/8拍强弱规律，并且插入连线、下行等基本乐理知识，强化同学们对歌曲的学唱。3、 朗诵歌词，深情演唱在同学们学唱歌曲的旋律之后，我会再次向同学们提问：同学们学唱了旋律之后，哪位同学能够猜出这位小朋友做了一个什么神奇的梦呢？让同学们带着问题，在歌词中寻找答案，这时，我会请出同学来深情的朗诵歌词，然后让同学们齐声朗诵歌词，体会歌词的含义，体会歌曲的意境，然后，由我伴奏，与同学们一起带歌词深情的演唱歌曲。设计意图：这一环节为教学过程的重要环节，在这一环节中，通过聆听、再聆听、教唱、再体验，一步一步、层层深入，引导学生由浅入深的感受歌曲，不断的启发学生的思维，让学生带着问题去聆听，带着问题去学习，培养学
9、生独立感受音乐、体验音乐、思考的能力。（三） 课堂延伸，音乐活动在这一环节中，我会让学生利用歌曲中的音乐要素，以“梦”来创编简单的旋律，表达自己的梦境。在同学们创编之前，我会即兴创编一条旋律，通过改变音乐的节拍、节奏、旋律的走向等方式来创作，激发学生的思维，积极引导学生进行创编。设计意图：通过改变音乐的节拍、节奏、旋律，进行音乐的创编，能够让学生更易掌握音乐的基本要素，并且灵活运用，既巩固今天所学的歌曲，也能激发学生的创造性的思维，培养学生即兴创编的能力。（四） 课程小结这一环节，我会让学生来总结，总结今天所学的音乐知识，总结今天学唱歌曲的感受。最后我再加以总结，每个人都有属于自己的梦，只有通过自己的不断努力，才能使梦想变成真。最后由我伴奏，同学们齐声演唱歌曲愉快的梦结束本节课。设计意图：这一环节主要是让学生在总结的过程中复习本堂课的学习内容，让知识与情感在学生的脑海与内心升华，让同学们能够热爱音乐、热爱生活。六、 板书设计最后我来说一下我的板书设计，我的板书主要是本节课的重要知识点。我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
