部编版七年级初一语文上册《春》教案、课件、导学案、教学反思（校内教研公开课）.zip

春导学案春导学案【学习目标】【学习目标】1、正确读写理解“酝酿、黄晕”等字词，理清行文思路。2、通过朗读与想象，学习作者描绘景物时字斟句酌的特色。3、感受作者对春天的喜爱之情，培养善于观察的好习惯。【课前预习】【课前预习】三、教学过程三、教学过程1、导入新课，激发求知欲2、初读课文，质疑问难（1）作者简介（2）字词掌握（3）行文思路3、析读课文，质疑问难（1）盼春图：教师带领进行讲解a.我们能否删掉一个“盼望着”，直接说出“盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”b.那这一句运用了什么修辞手法呢？好处是什么？（2）十分钟时间，小组合作讨论：春草图中的小草都有哪些特点？a.我能否把叠词改成“小草是嫩的，小草是绿的”？b.我们能否把“钻”换成“长”、“冒”。c.你觉得人们此时会说些什么？d.你是怎么感觉到草的柔软的？e.除了这些特点，你们觉得小草还会有哪些特点？4、课堂小结总结本节课收获，课下预习：课文其他描写春天的部分。5、布置作业写一写你眼中的小草。春教后反思春教后反思朱自清的春是一篇写景的典范之作。我原来在上这一课时，总是跳不出“教师分析，学生接受”的圈子。通过学习新课程，我决心跳出这圈子，从转变学习方式入手，重新找一条好的路子。经过实践，居然收到了意想不到的效果。转变学生学习方式是新课程改革的显著特征，学生不再是被动接受知识，而是在学习过程中学会发现、探究，研究问题。这节课我能充分尊重学生的主动性，积极鼓励学生主动思考、提问、作答，培养学生的批判意识和怀疑精神，这样极大提高了学生学习兴趣，培养了学生创造思维能力。在教学过程中,存在一下一些问题：一、对时间分配不够合理，担心教学内容完不成，有些前紧后松，许多还可以深入理解的内容不够透彻。如从不同角度刻画春天绿草如茵的情景，与夏草的茂盛、秋草的枯黄形成鲜明的对比。课文写人在草地上的活动与感受，从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐的部分，还应该让学生深刻体会朱自清散文的“文章之美”。二、课上对课文的朗读还不够充分，朗读课文的形式比较单一，在品读活动中，把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于粗略。还要采取单人读、小组读、男生读、女声读及自由朗读的形式，在读中达到声如耳闻，形如目睹，景如亲临，情同身受的迷人的意境。三、在进行问题设计时，一些问题问的还有些碎，怕学生抓不住问题的主干，不能理解所提问题的用意。还有几句话表述不够严密，不易于课堂练习的进行。所以在今后的设计时还要细心。春教案春教案一、教学目标一、教学目标知识与技能：正确读写理解“酝酿、黄晕”等字词，理清行文思路。过程与方法：通过朗读与想象，学习作者描绘景物时字斟句酌的特色。情感态度与价值观：感受作者对春天的喜爱之情，培养善于观察的好习惯。二、教学重难点二、教学重难点教学重点：学习作者多样化的写作手法，概括文章的主要内容。教学难点：理清课文的行文思路，感受作者对春天的喜爱与赞美之情。三、教学过程三、教学过程1、导入新课，激发求知欲谈话导入，由春天引起，引出春的课文。2、初读课文，质疑问难（1）作者简介朱自清：现代的散文家、诗人、学者，他原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。（2）字词掌握酝酿的读音，黄晕的多音字讲解。（3）行文思路盼春绘春赞春绘春：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图3、析读课文，质疑问难（1）盼春图：教师带领进行讲解a.我们能否删掉一个“盼望着”，直接说出“盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”b.那这一句运用了什么修辞手法呢？好处是什么？十分钟时间，小组合作讨论：春草图中的小草都有哪些特点？（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。嫩、绿a.我能否把叠词改成“小草是嫩的，小草是绿的”？b.我们能否把“钻”换成“长”、“冒”。（2）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。多a.你能想象出这是怎样的一幅画面吗b.那人们都做了些什么？（坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑。）c.你觉得人们此时会说些什么？（3）风轻悄悄的，草软绵绵的柔软a.你是怎么感觉到草的柔软的？b.除了这些特点，你们觉得小草还会有哪些特点？4、课堂小结总结本节课收获，课下预习：课文其他描写春天的部分。5、布置作业写一写你眼中的小草。6、板书设计春朱自清盼春急切绘春春草（嫩、绿、生命力、多、柔软）赞春（）游芳草地，）游芳草地，（）赏绿荷池。）赏绿荷池。（）饮黄花酒）饮黄花酒，（）吟白雪诗。）吟白雪诗。春春 夏夏 秋秋冬冬品味春天欣赏几幅春天的图画，给每欣赏几幅春天的图画，给每幅画配上一句古诗。幅画配上一句古诗。碧玉妆成一树高，万条垂下碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（绿丝绦（tao)。咏柳咏柳草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。放纸鸢。村居村居等闲识得东风面，万紫千红等闲识得东风面，万紫千红总是春。总是春。春日春日春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春晓春晓描绘春天的诗句：v好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨v迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。唐唐杜甫杜甫绝句绝句v日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐唐白居易白居易忆江南忆江南描绘春天的诗句：v春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值v春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲v竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋宋苏轼苏轼惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首春作者：朱自清朱自清（1898-1948），字佩弦，扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。有诗文集有诗文集踪迹踪迹、散文集、散文集欧游杂记欧游杂记、背影背影,以及一些以及一些文艺论著，收在文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里里。散文代表作有散文代表作有：春春、背影背影 荷塘月色荷塘月色、绿绿等等听课文朗读录音，整体感知课文听课文朗读录音，整体感知课文内容：内容：1 1、在每个自然段前写上段落记号。、在每个自然段前写上段落记号。2 2、给生字词注音。、给生字词注音。3 3、听清朗读的节奏，注意朗读重音和停连。、听清朗读的节奏，注意朗读重音和停连。领悟领悟 质疑：质疑：1、作者将春天按哪些过程来完整地描写、作者将春天按哪些过程来完整地描写？2、看看课文描绘了哪些春日图？你喜欢、看看课文描绘了哪些春日图？你喜欢哪一幅画，说说你的理由。哪一幅画，说说你的理由。读准字音：读准字音：朗朗润润钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨眼眼酝酿酝酿鸟鸟巢巢宛宛转转 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精神精神lnglngzunzunn n n nzhzhy y n nin ni ngngchch o ownwnsusushshsusu辨识下列多音字：辨识下列多音字：水水涨涨起来了起来了 他他涨涨红了脸红了脸 应应和和 和和平平 迷迷藏藏 宝宝藏藏 黄黄晕晕 头头晕晕 似似的的 相相似似zhngzhngzhzh ngngh h h h c c ngngz z ngngy y n nynynshsh s s 初步感知课文对春天的描写分几个步骤？课文对春天的描写分几个步骤？在描写春景时共写了几幅画面？在描写春景时共写了几幅画面？春盼春盼春绘春绘春赞春赞春 春草图春草图 春花图春花图 春风图春风图 春雨图春雨图 迎春图迎春图（1）（2-7）（8-10）品读课文：品读课文：文章读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新、活泼、优美，给人身临其境之感。你认为作者的语言技巧是什么？想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。1、你最喜欢哪一幅画，说说你的理由。要求、你最喜欢哪一幅画，说说你的理由。要求先朗读，再体会。先朗读，再体会。教师示范“春花图”学生交流其他画面2、结尾三句比喻是按什么顺序组成？三个比喻、结尾三句比喻是按什么顺序组成？三个比喻句分别突出春天的什么特点？句分别突出春天的什么特点？桃树、杏树、梨树，你不让我，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。星，还眨呀眨的。春花图春花图我心中的春天我心中的春天发挥想象，描写你心中的春天。要求模仿本文的一些写法，作生动描写。