1、1华东理工大学机械工程学院专业发展战略研究报告(草稿)2（草稿）（草稿）1.1 本专业的发展历史 1951年大连工学院首先成立“化学生产机器与设备”专业。1952年全国大学院系大调整，天津大学、浙江大学、华东化工学院、华南工学院、成都工学院、杭州化工学校(中专班)等，成立“化学生产机器与设备”专业，简称为化机专业。3（草稿）（草稿）1.1 本专业的发展历史 化工学院中设有化工机械系。例如：华东化工学院在1952年建校初期的三个系为无机工业系、有机工业系和化工机械系。化工机械系中设有化机专业。在1957年增设了化学工程学专业。1958年又增设了化工机械制造和化工自动控制两个专业。在恢复研究生招生
2、后，华东化工学院和浙江大学的化工机械专业成为全国首批硕士点和博士点，定名为化工过程机械专业。4（草稿）（草稿）1.1 本专业的发展历史 按照英美国家的化工系一般分成两个专门化方向：一部分搞工艺，一部分搞设备。当时按照苏联的模式，化工与机械并重。既要读机械系的机械，又要读化工系的化工。专业课读化工设备，但是其中化工机器的内容较少。因为苏联有两个专业：化工机械和机械设计制造。5（草稿）（草稿）1.1 本专业的发展历史 1954年，请来了苏联专家杜马什涅夫，在大连工学院讲学。杜马什涅夫()()是莫斯科化工机械学院副教授。全国各校选派了12位教师和10位研究生去进修，重新修订教学计划。进修班人员认为不
3、能盲目照抄苏联课程。他们考察了大连、吉林等地的苏联援建项目。由大连工学院出面，召集了天津大学、浙江大学、华东化工学院等校教师与杜马一起制定我国第一份化工机械的教学计划。6（草稿）（草稿）1.2 化机专业的培养目标 培养的化工机械毕业生要做什么工作？当时的思路是化工厂需要大量能够从事化工设备运转的工程技术人员，包括设备的采购、安装、维护、及零配件管理等方面的工作。主要是应该有一定的设计能力。从教学角度不能教运转、维修，应该教设计，教原理和原则。设备与机器的关系是以设备为主，以机器为辅。因为设备是非定型的，需要设计，而机器是定型的只要会选用就行。7（草稿）（草稿）1.2 化机专业的培养目标 容器、
4、塔器、换热器、反应器等属于设备，机器有干燥机、离心机、破碎机、过滤机等。后来把破碎机去除了，把它们归到了矿山机械中去。学生的毕业设计主要做蒸馏塔、吸收塔等的设计。杜马认为这是符合中国实际的。8（草稿）（草稿）1.2 化机专业的培养目标 化机专业的第一轮教学计划，从1954年到1955年酝酿，到1956年形成，矛盾很多，化工的味道很重。大家认为化工原理一点也不能少，有人认为分量上还要超过化工类专业。9（草稿）（草稿）1.2 化机专业的培养目标 从1952年专业调整以来，化工专业有两种类型：工艺类和机械类。工艺类专业化学读得很多，而机械课程不多。化工厂从中试到投产，化工问题谁来管？很多人认为要由化
5、机专业来管。从管道设计到进料、出料等。10（草稿）（草稿）1.2 化机专业的培养目标 1956年教育部与各部委联合成立了教材编审委员会，要编自己的教材。同时，教育部在北京石油学院等院校又增加了一批化机专业。这样全国的化机专业已增加到十几所院校。11（草稿）（草稿）1.2 化机专业的培养目标 教材编审委员会第一件事是编写教学计划。化机专业存在着三大矛盾：化工机械，究竟是化工还是机械？设备与机器，究竟以设备为主，还是以机器为主？设计与制造中，究竟是以设计为主，还是以制造、安装、维修为主？12（草稿）（草稿）1.2 化机专业的培养目标 当时大多数人认为，教学以设计为主，但是培养目标是为企业培养运行和
6、维修工程师。在化机专业的培养目标中是不包括化机制造的。58年苏联专家撤离后，认识到要有中国特色。当时在好几所高校都建立了化工机械制造专业。到1962年调整时又取消了。因为胃口太大，铸、锻、焊都有，样样齐全，但是样样都不精，后来自生自灭了。13（草稿）（草稿）1.2 化机专业的培养目标 但始终有人认为，这个专业是“化而不机”，化懂得多，机懂得少，理论力学、材料力学、机械原理、机械零件等课程按机械类开设，而化工原理、物理化学等课程按化工类开设。造成学生负担很重，机械类专业也看不起，认为这算什么机械专业？但国家对该专业的学生需求却大幅度上升。当时的化工部说，我们要化机专业的人才，为什么？因为化工部要
7、不到学机械的毕业生。要培养化工系统自己的机械工程师。14（草稿）（草稿）1.3 化机专业加强了教学内容 80年代初重建化机专业教学指导委员会时，许多学校已开始招收化机专业硕士生。当初懂化工的化学工程专业已经成为很大的专业。化机专业要加强机械，教育内容要现代化。专业课内容大膨胀。压力容器、化工设备、化工机器及化机制造，这四门课程单独设课。又增加了断裂力学、有限元分析等课程，进一步削弱了化工、加强了机械，内容现代化。15（草稿）（草稿）1.3 化机专业加强了教学内容 专业课程大膨胀，如：压缩机从原来的18学时增加到80学时。学生的负担越来越重。后来课程稍微削去了一些。为了保住这个专业，加了自动控制
8、及仪表。80年代以来，化机专业学生的出路一直很好。但是招生的生源，在不同地区有很大差别。大城市的生源不好，而地方高校的生源很好。16（草稿）（草稿）1.3 化机专业加强了教学内容 乙烯车间是很典型的例子。它有很多中压容器。而高压容器并不多。从乙烯裂解炉起，分离、精制，乙烷塔、乙烯塔、丙烷塔等等，乙烯车间怎样管理？各部分仪表控制中，机械师如何判断问题在哪里？车间里机泵不少，很多还是计算机智能化控制。重点还是车间机械师，维护日常运行、备件管理。17（草稿）（草稿）1.3 化机专业加强了教学内容 他们的知识面要广，但不一定要很深。既要面对当前的化工厂继续运行，又要面对现代化的计算机智能化控制，课程设
9、置要改动，专业课要削弱，课程体系要加以改造。以前曾统计过化工厂，工艺员与机械师的比例为1：4。工艺不会经常变，而设备问题很多，每年要换零配件。化工厂的运行，机械师的任务比工艺师多。18（草稿）（草稿）1.3 化机专业加强了教学内容 当时的问题是，懂压缩机的人不懂编程，懂编程的人不懂压缩机，懂自动控制和仪表的人不懂化学反应。企业需要既懂工艺又懂设备和控制的复合型人才。这一要求就历史性地落在化工机械专业的身上。19（草稿）（草稿）1.4 化机专业在专业调整中获得了新生 九十年代末，在专业调整中，化工部化工机械教学指导委员会在广泛调查研讨的基础上，分析了国内外化工类和机械类高等教育的现状、存在问题和
10、未来的发展，向教育部提出了把“化工设备与机械”本科专业改造建设为“过程装备与控制工程”本科专业的总体设想和专业发展规划建议书，于1998年3月获得教育部的批准。在新的专业目录中，更名为“过程装备与控制工程”专业，归入机械学科教学指导委员会。20（草稿）（草稿）1.4 化机专业在专业调整中获得了新生 九十年代末期，我国经历了建国以来最大规模的专业调整。从一千多个专业，合并成五百多个专业，又从五百多个专业，减少为二百五十个专业。21（草稿）（草稿）1.4 化机专业在专业调整中获得了新生 在这次规模巨大的专业调整中，化工部化工机械教学指导委员会做了巨大的工作。在广泛调查研讨的基础上，分析了国内外化工
11、类和机械类高等教育的现状、存在问题和未来的发展，向教育部提出了把原“化工设备与机械”本科专业改造建设为“过程装备与控制工程”本科专业的总体设想和专业发展规划建议书，于1998年3月获得教育部的正式批准。22（草稿）（草稿）1.4 化机专业在专业调整中获得了新生 在新的专业目录中，更名为“过程装备与控制工程”专业，归入机械学科教学指导委员会。教育部在2001年第11号文件“教育部关于成立20012005年教育部高等学校有关科类教学指导委员会的通知”中，成立29个教学指导委员会。23（草稿）（草稿）1.4 化机专业在专业调整中获得了新生 其中在机械学科教学指导委员会中，成立以下五个教学指导分委员会
12、：机械设计制造及其自动化专业指导分委员会；材料成型及控制工程教学指导分委员会；工业设计教学指导分委员会；过程装备与控制工程专业教学指导分委员会；机械基础课程教学指导分委员会。24（草稿）（草稿）1.4 化机专业在专业调整中获得了新生 这样就在最大规模的专业调整中，保留了化机专业的地位。把它拓宽为“过程装备与控制工程”，为化工机械专业开辟了更加美好的前程。化机专业为新中国的化工、石油化工和相关流程工业的发展壮大建立了不可磨灭的功绩，今后国家更需要大量过程装备方面的高级人才。25（草稿）（草稿）本学科是机械大学科的一个分支，它自己是属于机械领域，同时又服务于过程工业，自身的发展又需要机电控制。所谓
13、过程工业是指通过化学和物理的方法以达到改变物料性能的加工业，它涵盖了化学、化工、石油化工、食品、制药，甚至于冶金等众多行业部门。26（草稿）（草稿）过程工业所涉及的对象是流程性物料，从原料到产品需经过复杂的工艺过程，因而整个过程需要由为数众多的单元构成，而每一个单元均需要有能实现这一功能的设备来完成，将这些单元设备连在一起便构成过程装备。27（草稿）（草稿）要保证每个设备直至整个装备能正常运行，必需对其流程性参数进行严格的控制，如压力、温度、流量、液位、浓度等。与其相关的行业包括：工艺过程（化工，石油化工，食品，制药，轻工等），机械设计及制造（机械设计，机械制造，工程材料等），以及装备的控制（
14、重点在流程性参量，不同于机械行业的位置、位移和速度的控制）。28（草稿）（草稿）本专业不是一个独立的学科，它发展自相关学科，实际上是将机械工业和控制工程中的成果经发展和改造使之能服务于过程工业，因此它的发展与相关行业的发展密切相关。从传统的观点来看，过程装备可以包括以下几大类，这就是以前的化工机械的定义：29（草稿）（草稿）(1)流体动力过程及设备包括遵循流体力学诸规律的过程。如流体的输送与增压，气相与液相非均一系的分离，液体的搅拌等。所用的设备有泵、压缩机、管路、旋风分离器、沉降槽、过滤机、离心机等。30（草稿）（草稿）(2)传热过程及设备包括遵循传热诸规律的过程。如传热、蒸发等。所用的设备
15、有热交换器、蒸发器、工业炉等。31（草稿）（草稿）(3)传质过程及设备包括遵循传质诸规律的过程。如干燥、蒸馏、吸收、萃取、结晶等。所用的设备有：回转圆筒设备、干燥机、塔式设备、萃取器、结晶器等。32（草稿）（草稿）(4)热力过程及设备包括遵循热力学诸规律的过程。如冷冻、深度冷冻等。所用的设备有冷冻机、气体分离设备等。33（草稿）（草稿）(5)机械过程及设备包括遵循固体力学诸规律的过程。如固体的粉碎、过筛、运输、加料等。所用的设备有破碎机、筛子、运输机、加料器等。34（草稿）（草稿）(6)化学过程及设备包括遵循化学反应诸规律的过程。如氧化、硝化、水解、聚合等。所用的设备有反应锅、固定床和流动床的
16、接触反应器等。35（草稿）（草稿）从上述内容看来，它的定义包括了过程装备的基本内容。概括地说来，凡是涉及热量传递、能量传递及质量传递过程的工业，均属于过程工业，而不仅仅是化学工业。过程工业，或者说是流程工业中涉及的所有的机器和设备，均属于过程装备。在学科调整、拓宽专业的新形势下，将“化工机械”专业拓宽为“过程装备与控制工程”专业已是形势的要求、改革的要求和市场的要求。36（草稿）（草稿）与本专业相关的行业有化工、制药、轻工、食品、机械制造等行业。(1)我国的经济进入了新的快速增长区间。2003年GDP已经突破11万亿元，达到116,694亿元。为1997年以来的最高速度。人均国内生产总值突破了
17、1000美元，达到1090美元。经济的快速增长就带来对人才的大量需求。3.1相关的行业现状37（草稿）（草稿）(2)十五期间机械工业重点发展四大领域为：重大技术装备领域，汽车产品领域，农业装备领域，基础产品领域。其中重大技术装备领域与农业装备领域，均与“过程装备与控制工程”专业息息相关。3.1相关的行业现状38（草稿）（草稿）(3)我国的化学工业(包括石化工业)经过50多年的建设，特别是“七五”、“八五”、“九五”三个五年计划的快速发展，已经具备相当规模和基础，目前已形成具有20多个行业、能够生产四万多种产品、门类比较齐全、品种大体配套的工业体系。3.1相关的行业现状39（草稿）（草稿）中国化
18、学工业产值占国民经济总值的10%左右，化学工业本身又按原料来源及用途分类。以煤炭、化学矿、盐、生物质等为原料的传统化工仍占全部化学工业的48%，新兴的石油天然气化工占20%，医药化工占17%，化学纤维占9%，日用化工占6%，中国化工总产值年平均增长率8-9%。2001年产品销售收入6030万元，比上年增长8.64%。3.1相关的行业现状 40（草稿）（草稿）全国化工企业数万家。近年发展起来的合资企业已超过万家，总投资300亿美元，其中外资约占55-60%，化工企业股票上市公司已近80家，加上石油和石化、化纤达137家，占全国的12%左右。进出口贸易也增长较快。2001年进出口贸易为522亿美元
19、，其中进口327.5亿美元，出口185亿美元，进口额占全国的14%左右。3.1相关的行业现状 41（草稿）（草稿）(4)近两年建设或拟建的化工项目共有68项，其中有报价的51项的投资为777.6亿元人民币，10.65亿美元，3.1亿欧元，300亿日元。其中：、盐化工，氯化产品：4项，投资11.356亿元、有机原料14项，其中10项投资16.85亿元、石油化工（含炼油）9项，其中7项投资606.78亿元，1.2亿美元3.1相关的行业现状 42（草稿）（草稿）、合成材料及其单体，28项，其中20项投资116亿元，9.45亿美元，3.1亿欧元，300亿日元、煤化工：2项，投资8.2亿元、无机物化工，
20、4项，其中2项投资7.96亿元，、化肥、农药项目：7项，其中6项投资达10.4亿元3.1相关的行业现状 43（草稿）（草稿）上述项目全部折合成人民币约为922亿元。如果按照每亿元投资，招聘500名员工，则可安排46.1万人就业。其中机械工程师与工艺工程师的比例为1:4。一般企业中，20为工程技术人员。上述重大项目需要工程技术人员92,000人。其中需要懂得过程装备的技术人员为74,000人。近两年中国家上马的化工行业重大项目所需的过程装备的人才已经超过了全国过程装备专业所能培养的人才的总数。3.1相关的行业现状 44（草稿）（草稿）(5)2000年以来我国电力工业开始提速发展，2003年全国发
21、电装机容量达到38450万千瓦，与2000年相比，增长了20.4，但同期电力需求却增长40.4。国民经济发展势必带来对专业人才更大的需求。3.1相关的行业现状45（草稿）（草稿）到2020年我国将实现经济翻两番，届时人均GDP超过1万美元。反映到能源领域，届时全国约需发电装机容量为8亿9亿千瓦左右。目前国内已有装机容量是3.5亿千瓦，需要新增量4.5亿-5.5亿千瓦，可见我国未来20年能源领域将面临一系列挑战。在能源安全越来越上升到战略高度的今天，先进能源技术的开发已日益受到重视，预计未来核能、氢能、可再生能源将逐步发展并最终成为主要能源，电力将成为主要的终端能源。3.1相关的行业现状46（草
22、稿）（草稿）(1)信息服务业是新型工业化的强大动力源信息化成为制造业发展的大趋势。信息技术发展不仅使电子信息产品制造业迅速崛起，而且改造了钢铁、机械、纺织、化工、冶金等传统制造业的生产方式和经营理念。信息化技术由于集成了电子信息、自动控制、现代管理、先进制造等多项高新技术，促进产品设计的创新、企业管理模式和企业协作关系的创新，有效提高劳动生产率，改善产品质量，降低生产成本，加快对市场需求的反应速度，增强了制造业的竞争力。3.2相关行业的某些发展趋势47（草稿）（草稿）(2)人力资源是新型工业化的基础资本技术密集型、高新技术产业和工业化过程中产业结构升级优化所需的人力资源，主要靠培养和引进全面发
23、展的高素质人才来解决，这对教育、科技、信息、文化等全面提高人民素质和科技文化水平的服务部门提出了更高的要求。3.2相关行业的某些发展趋势48（草稿）（草稿）(3)新形势下现代服务业与制造业之间出现“耦合”现象经济发展中，服务业与制造业间出现了相互融合的势头。更多地表现为服务业向制造业的渗透，特别是与生产过程相关的现代服务业直接作用于制造业的生产流程。尤其是随着专业化分工程度的深化和市场体系的完善，现代服务业在新型工业化中的作用不断增强。从时间上计算，一个产品真正处于生产制造环节的时间只占少部分，大部分时间处在研发、采购、储存、运营、销售、售后服务等阶段，产业链条的运转更多依靠现代服务业。3.2
24、相关行业的某些发展趋势49（草稿）（草稿）(3)新形势下现代服务业与制造业之间出现“耦合”现象许多企业的生产与服务功能已经融合在一起，从制造领域延伸到了服务领域，模糊了两者之间的界限，许多经济活动已由制造为中心转向服务为中心。制造与服务相融已成为现代企业在市场竞争中的致胜法宝。美国许多制造业企业中，服务含量在产值和增加值中所占比重越来越高，很难判断它是制造业企业还是服务业企业。通用电气公司把服务渗透到了自己的日常作业管理之中，使制造功能向服务功能转化，增强了核心竞争力。通用电气公司的服务业收入已经达到总收入的2/3以上。3.2相关行业的某些发展趋势50（草稿）（草稿）(4)服务业国际转移成为重
25、要趋势近几年，在全球经济不景气的大背景下，跨国公司开始了新一轮全球产业布局调整。制造业的国际转移仍然是产业布局调整的重心，服务业向新兴市场国家转移的趋势也渐趋明显，成为新的热点。服务业国际转移表现为下述三个层面：一是项目外包，即企业把非核心辅助型业务委托给国外其它公司；二是跨国公司业务离岸化，即跨国公司将一部分服务业务转移到低成本国家；3.2相关行业的某些发展趋势51（草稿）（草稿）(4)服务业国际转移成为重要趋势三是一些与跨国公司有战略合作关系的服务企业，如物流、咨询、信息服务企业，为了给跨国公司在新兴市场国家开展业务提供配套服务而将服务业进行国际转移，或者是服务企业为了开拓东道国市场和开展
26、国际服务贸易而进行服务业国际转移。对于东道国而言，第二和第三层面的服务业国际转移都表现为服务业外商直接投资。3.2相关行业的某些发展趋势52（草稿）（草稿）(5)我国进入加速转型期的八个标志 21世纪初，中国进入加速转型期的客观标志可以分解为本体因素和环境因素。从本体因素来看，加速转型期的经济社会变化表现在以下几个方面：从产业结构的转型趋势来看，中国经济将由生产主导型转向为流通主导型，第三产业增加值的比重将逐渐赶上并超过第二产业增加值的份额，这是加速转型期的第一个标志。3.2相关行业的某些发展趋势53（草稿）（草稿）(5)我国进入加速转型期的八个标志 由于经济体制的转换，经济运行的机制发生着深
27、刻的变革，在竞争机制和价格机制的作用下，资源约束型经济正朝着需求约束型经济转变，这是加速转型期的第二个标志。我们已经实现由短缺经济转向低层次的过剩经济转变，今后相当长一段时期供过于求将成为市场的常态，对于经济发展的手段和工具提出了更高的要求，这是加速转型期的第三个标志。3.2相关行业的某些发展趋势54（草稿）（草稿）(5)我国进入加速转型期的八个标志 在加速转型期，重点应该发展第三部门。由于社会组织结构(政府，企业，第三部门)的三足鼎立，客观上要求从审批经济走向法制经济和自主经济，这是加速转型期的第四个标志。深度市场化将导致未来分化继续加速，抵御分化加速的力量正在形成之中。社会分化导致社会价值
28、观由一元化走向多元化，其中社会分化的负面效应要靠举行社会对话(或者谈判)和建立社会伙伴关系来解决，这是加速转型期的第五个标志。3.2相关行业的某些发展趋势55（草稿）（草稿）(5)我国进入加速转型期的八个标志家庭小型化使得社会越来越松散，刚性越来越差，柔性越来越强，导致社会不确定性在增加，但是其主动适应性也在增强，这是加速转型期的第七个标志。中国的高等教育实现了由精英教育(低于10%)向大众教育(高于15%)的转变：在企业的治理结构中，人力资本作为重要要素。中国在加入世贸组织和世界知识经济萌芽的条件下，经济正在从货币资本主导型转向人力资本主导型，这是加速转型期的第七个标志。3.2相关行业的某些
29、发展趋势56（草稿）（草稿）(5)我国进入加速转型期的八个标志在加速转型期必须深化各项改革，处理好改革、发展和稳定的关系。由此，中国的改革将越过临界点，社会主义市场经济体制将日益完善，计划经济体制或者计划经济时期的典型手段将不再复归，这是加速转型期的第八个标志。3.2相关行业的某些发展趋势57（草稿）（草稿）(6)我国发展的国际机遇与压力主要表现在三个方面：全球化日益加深。经济全球化不仅带来贸易全球化和投资规则全球化，而且带来社会全球化，即社会条款(socialclause)的全球化和社会标准(socialstandard)的全球化，因此，随着中国纳入全球化进程的不断加深，势必对中国的经济和社
30、会各个方面产生显著的影响。2002年外贸依存度达到50%，中国经济已经由封闭型经济发展为半封闭型经济，全球化的进一步发展，决定中国今后的发展方向是完全开放型经济和社会。3.2相关行业的某些发展趋势58（草稿）（草稿）(6)我国发展的国际机遇与压力主要表现在三个方面：技术进步不断加速。在体制结构、人才队伍、组织管理、运行机制、创新文化等方面，实现适应社会主义市场经济和全球化知识经济时代的挑战、适应当代科技创新和产业化要求的国家创新体系，从整体上提升我国的创新能力、综合国力和竞争能力。因此，中国必须从模仿追赶型经济向研发创造型经济转变。3.2相关行业的某些发展趋势59（草稿）（草稿）(6)我国发展
31、的国际机遇与压力主要表现在三个方面：和平呼声持续高涨。从国际环境看，和平与发展依然是时代的主题，世界多极化趋势正在曲折中继续发展。因此，本世纪头20年对我国来说是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。我们要正确把握并坚持这个重大战略判断，坚定不移地实现我们的奋斗目标和各项任务。3.2相关行业的某些发展趋势60（草稿）（草稿）(1)高等教育处于高速发展阶段 高等教育事业蓬勃发展，办学规模持续扩大。2003年全国普通高校本、专科招生从1998年的108万人增加到382万人，在校生从1998年的341万人增加到1109万人，均增长了两倍多。同期，研究生招生规模和在学人数也分别由1998年
32、的7万人和20万人，增加到2003年的27万人和65万人。全国各类高等教育在学人数达1900万人左右。3.3高等教育的形势和挑战61（草稿）（草稿）(1)高等教育处于高速发展阶段 高等教育毛入学率迅速提高，历史性地跨入大众化的发展阶段。2002年我国高等教育毛入学率由1998年的9.8%提高到15%，历史性地跨入国际公认的大众化门槛，2003年高等教育毛入学率进一步提高到17%。长期以来我国宏观教育结构中高等教育规模偏小的局面得到根本扭转，有效地缓解了社会各方面对高等教育的需求压力。3.3高等教育的形势和挑战62（草稿）（草稿）(1)高等教育处于高速发展阶段高等教育领域重大改革取得突破，激发了
33、高等学校的办学活力，促进高等教育办学模式向适应社会主义市场经济体制的方向转变。管理体制实现了深刻变革，教育资源得到了优化配置，建立了中央和省级政府两级管理，以省级政府管理为主的高教管理新体制；高校内部管理体制和机制改革不断深化；高校后勤社会化改革取得重大突破；高等教育成本分担机制和多元化投入体制、高校毕业生就业制度的改革平稳推进；高考改革也正朝着有利于全面推进素质教育的方向逐步深化。3.3高等教育的形势和挑战63（草稿）（草稿）(1)高等教育处于高速发展阶段高校的办学潜力得到充分发挥，办学效益大幅度提高。2003年全国普通高校校均全日制本、专科规模约6640人，其中普通本科高校校均规模达116
34、79人，分别比1998年的3272人和4418人增长了103%和164%，规模效益充分显现。随着在校生规模的扩大，高校的教室、图书馆、实验室等教学、科研设施得到了充分利用。教师的工作量也得到大幅度提高。2003年全国普通高校生师比达到17 1，比1998年的10.5 1提高60%以上。3.3高等教育的形势和挑战64（草稿）（草稿）(2)高等教育面临的挑战 经费投入不足，办学条件趋紧。尽管各地、各部门和各高校想方设法多渠道增加投入，但总体上还远远滞后于规模发展。一些地方所属高校生均预算内教育事业费拨款已下降到每年2000元左右，严重入不敷出。据测算，2003年全国普通高校教学行政用房缺口达400
35、0多万平方米，图书缺口约5亿册，仅此即需投入750多亿元。3.3高等教育的形势和挑战65（草稿）（草稿）(2)高等教育面临的挑战 专任教师总量不足和结构性短缺进一步加剧。2003年全国普通高校生师比达到17 1，比上年趋紧。高校专任教师缺口达6万人。结构性短缺现象仍很突出，不少高校外语、计算机等公共课和热门专业的专业课教师严重不足，百人以上大课堂教学屡见不鲜，教学质量堪忧。教师队伍的整体素质和学历层次亟待提高。2003年我国普通高校专任教师中，具有博士学位和硕士学位的教师所占比例分别为7.6%和25.4%，距国家标准的35%尚有一定差距。3.3高等教育的形势和挑战66（草稿）（草稿）(2)高等
36、教育面临的挑战 一些地方不切实际、盲目攀比扩大招生，进一步加剧了高等教育规模发展的压力。高校扩招以来，全国普通高考录取率翻了一番，由1998年的31%提高到2003年的60%以上，有11个省、自治区、直辖市的高考录取率超过70%。一些地方不顾客观条件，盲目攀比录取率。由此带来的负面影响日益突出：一是出现生源危机，特别是高等职业学校生源不足，办学质量受到威胁；3.3高等教育的形势和挑战67（草稿）（草稿）(2)高等教育面临的挑战 二是加剧教育结构失衡，高等教育发展脱离当地经济、社会发展基础，有限的教育经费大量集中到高等教育，导致基础教育“贫血”；三是高考录取率刚性上升，招生规模急剧扩张，而政府投
37、入滞后，高校已不堪重负；四是一些地方以追求高录取率为政绩，加剧了教育发展上的短期行为。3.3高等教育的形势和挑战68（草稿）（草稿）(2)高等教育面临的挑战 近期内高校毕业生就业形势严峻。由于各方面的原因，特别是我国劳动力人口迅速增加与社会就业岗位相对不足的矛盾加剧，近期内高校毕业生就业形势仍不容乐观。据统计，2003年经过多方努力，高校毕业生就业率达到70%，仍有60万至70万人在离校时未落实工作，其中高等职业教育毕业生就业问题尤为突出。2004年高校毕业生约280万人，比去年净增60多万人，增幅达32%。3.3高等教育的形势和挑战69（草稿）（草稿）(2)高等教育面临的挑战从现在的趋势看，
38、毕业生大幅增长势头将延续数年，高校毕业生就业形势将进一步趋紧。因此在安排高等教育的规模发展时，必须重视毕业生就业的压力。根据社会需求特别是劳动力市场对人力资源的需求，以就业为导向，加快高校学科、专业结构调整，深化高校人才培养模式改革。对社会需求不足、就业率较低学科、专业，要坚决减少直至停止招生。3.3高等教育的形势和挑战70（草稿）（草稿）(2)高等教育面临的挑战未来规模发展仍面临巨大压力：一是全面建设小康社会，加快实现现代化建设第三步战略目标，实现中华民族伟大复兴，对高等教育在质和量两个方面提出了历史性要求；二是随着独生子女大学学生时期的到来，社会对接受高等教育的心理预期正发生着变化；三是各
39、地普通高中快速发展，使高考报名人数增加，从而加大了对高等教育发展规模的压力。3.3高等教育的形势和挑战71（草稿）（草稿）(3)目前高等教育中存在的问题 现行教育体制，特别是高等教育存在招生、专业和课程设置上过多的自主性，尤其近几年的高校扩招并非遵循产业结构调整的规律进行，造成劳动者技能素质不能适应市场需求。从不同技能等级劳动者的求人倍率的差别可以得到证明。从2003年第4季度对92个城市劳动力市场各大类职业的统计情况看，劳动力市场的求人倍率达到了0.88的较高水平，但全部用人需求的最大可能满足率或者称职业匹配率仅为0.81，3.3高等教育的形势和挑战72（草稿）（草稿）(3)目前高等教育中存
40、在的问题 有接近20%的用人需求，在所在城市劳动力市场上因缺乏相应的求职者而不能满足，导致全部劳动力市场中的求职人员最大可能的求职成功率仅为0.714。劳动力市场信息系统的不完善和就业服务体系尚未形成，也导致了职业供求不匹配，就业岗位资源不能得到充分利用。劳动力市场出现了“有人无事做、有事无人做”的现象。随着人力资本生命周期的缩短；知识技术淘汰速度的加快；加之就业市场的信息不对称进而导致资源配置效率低下。3.3高等教育的形势和挑战73（草稿）（草稿）(3)目前高等教育中存在的问题 此外，教育的方式和内容与经济发展不同步。我国教育长期以来追求升学率至上，并多半以灌输的方式来进行；而西方的教育则更
41、多地侧重于独立自由思考能力的培养，加之其本身的多元文化的特质与其影响，就造成我们和西方发达国家学生在创造能力和知识转化能力方面有较大的差异。3.3高等教育的形势和挑战74（草稿）（草稿）(3)目前高等教育中存在的问题 我国教育对于操作能力、应用技术能力的训练和培养欠缺。农村的基础教育的内容也具有很强的城市色彩，对于占有最大比例的农村学生的实际需要只给予了最小限度的关注；职业教育，尤其农村职业教育一成不变的专业设置和教学方法已经很难适应产业结构升级和经济发展的需求；3.3高等教育的形势和挑战75（草稿）（草稿）(3)目前高等教育中存在的问题高等教育的学科设置、教学内容、课程安排大多照搬发达国家模
42、式，衡量教育发展成就的标准是国际学术标准而不是对国家发展的贡献。而且，现在或未来一段时间内，作为中国经济发展的主力军的中小企业，特别是民营企业发展需要大批复合型人才，而现在我们培养的学生实践较少、与社会脱节现象较严重，无法迎合经济发展的要求。3.3高等教育的形势和挑战76 （草稿）（草稿）目前全国共有72所学校开设有这一专业，其中绝大多数学校在开始这一专业之前都有相关专业的办学背景，如以前有化机、炼油、造纸、食品、制药等相关专业，但也有少数学校以前只有机械设计及制造专业的办学经验，其对过程工业的特殊性并不十分了解，办学基础较差，但这些学校往往是近年来在该专业上投资相对又是较多的，因此总的来说，
43、各校的办学质量存在一定的差异。77 （草稿）（草稿）本专业培养的质量总体来说比较好，能够满足过程工业对人才的要求，成为企业的技术骨干。本专业培养的学生，对于设计方面的能力较强，对于维修、故障诊断方面的能力较弱；对于设备方面的能力较强，对于控制方面的能力较弱；78（草稿）（草稿）“过程装备与控制工程”专业人才培养规格有以下几种：技术型人才：以教学为主的院校，熟悉过程装备及其控制的原理、操作、维修、管理，成为企业设备动力部门管理人才。应用研究型：对于以教学科研为主的院校、具有硕士、博士学位授予权的院校，其培养的本科生、硕士生、博士生中的大多数均为应用研究型人才。可以承担新型过程装备的开发、研制、升
44、级换代、现代化管理，成为研制、制造、运行部门的高级管理人才。79（草稿）（草稿）“过程装备与控制工程”专业人才培养规格有以下几种：基础研究型：对于具有博士学位授予权的院校中的少数博士研究生，可以成为过程装备中的基础研究人才，深入进行过程装备运行的基础理论研究，为开发新型过程装备提供理论基础。80（草稿）（草稿）本专业的培养规模：全国按照75所院校设有该专业，每所学校每年招收3个班级(每班30人)计算，每年培养6750名学生。远远低于社会的需求量。但是限于办学条件，各校也无力再扩大招收人数。对于专业面广、受益面大的专业，希望教育部能够给予更多的支持。结构上本专业的学生要加强基础，加强“过程原理与
45、装备”、“过程装备控制技术”课程教育，突出“过程”，加强“控制”，丰富“装备技术”。81（草稿）（草稿）2001年末化学工业，国有企业3505户，占化学工业企业户数的26.79%，即化学工业企业总数为13083户。2002年末，石油和化学工业从业人员为469.75万人，人均利润率为26041元。其中化学工业从业人员为365.77万人，人均利润率为7141元。在化学工业中，国有企业199.35万人，人均利润率2198元，集体企业39万人，人均利润率为9000元，私营企业13.14万人，人均利润率8736元，外商和港澳台投资企业38.5万人，人均利润率25710元。5.1化学工业的需求预测82（草
46、稿）（草稿）全国75所院校设有过程装备与控制工程专业。按照每所院校3个班级计算，全国有6750名学生。化学工业的企业平均每2个企业只能聘到1名过程装备的学生。需要过程装备专业的学生，若以企业人员的1计算，需要3.65万人，外资企业的的比例还会更高一些。目前我们培养的本专业学生，仅18，即1000人的企业，只能得到2名。企业中技术人员不低于20，新增企业聘用的365万人有73万人是技术人员。按照化工厂中，工艺师与机械师的比例以1：4计算，需要58万名熟悉设备的过程装备专业的学生。5.1化学工业的需求预测83（草稿）（草稿）“中国世界工厂”的说法日渐时兴，它是依赖国内庞大的市场和劳动力成本优势在终
47、端消费品制造业异军突起，仅占世界制造业5%的市场份额，却背了个“倾销”和“输出通缩”的“罪名”。我们的软肋在于利用别人的装备生产终端消费品，自身的装备制造业产品没有进入主流装备市场，我们只赚的是劳力的钱，这与世界发达国家的情况大不相同，5.2制造业的需求预测 84（草稿）（草稿）为此真正的“中国-世界工厂”呼唤中国装备制造业的崛起。为此“振兴装备制造业”的提法业已载入十六大报告，已成为决策层、经济界、企业界和社会公众的共识。因此而要实现这一装备业在其中起到至关重要的作用，需要大量的装备业人才。5.2制造业的需求预测 85（草稿）（草稿）据南京人才市场2004年前5个月人才供需数据显示：生产制造
48、类人才一直都处于供不应求的状态，从1月到5月人才供需比例分别是1:3、1:6.5、1:9.08、1:6.07和1:7.1。仅5个月时间，在人才网上登记的企业对生产制造类人才总需求数达6123个。5.2制造业的需求预测 86（草稿）（草稿）苏州工业园区现已有1000多家企业，大多为外资企业，今年又有新企业投资盖厂，这些企业的起点都比较高，对人才的需求无论是从质上还是量上都很高。预计今年苏州工业园区制造类人才的缺口达5万人，特别集中在中高层次人才和熟练技工这些人员身上。5.2制造业的需求预测87（草稿）（草稿）2004年度北京现代制造业重点发展领域人才开发目录，提出了北京高新技术产业和现代制造业重
49、点发展领域人才的需求特点。上海人才开发的指导性“菜单”：2004年度人才开发目录和2003年人才资源报告正式发布：领军人才、世博人才、职业经理人才、现代制造业人才、现代服务业人才、基础产业人才、城市发展人才、现代农业人才、高技能人才等九大类、30个专业、192个岗位的人才，成为上海最需要的人才。5.2制造业的需求预测88（草稿）（草稿）由于本专业是一门服务于过程工业的专业，学生在学习机械知识的同时还掌握工业过程和控制技术方面的知识，因此其服务面相对较宽。毕业的学生既可在各流程性工厂进行设备的管理和维护和到过程设备制造厂从事设备的设计和制造，还可到相关的设计和研究部门从事研发工作，更有学生毕业后
50、直接从事IT产业，因为他们具有一定的控制知识，因此本专业的就业面十分广泛。从近三来的学生就业率统计，一次就业率在90以上，本专业的就业情况在所有学校中均名列前茅。5.3过程装备专业的就业形势 89（草稿）（草稿）目前过程装备与控制工程培养的学生，有相当部分人去了外资企业。据估计，只有三分之一的学生从事本专业工作，三分之一的学生从事相近专业的工作，另有三分之一的学生从事与本专业无关的工作。随着我国经济的不断发展，相关学生的需求量将会日益增多，因此未来5年本专业学生的需求量还会进一步增加。5.3过程装备专业的就业形势90（草稿）（草稿）上述的预测仅以化学工业为例，本专业的学生，可以去制药、食品、轻
