1、鉴赏诗歌的表达技巧真题体验真题体验阅读下面这首词阅读下面这首词,然后回答问题。然后回答问题。小重山小重山端午端午 （元）舒（元）舒 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠 五色臂丝五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫往事莫 论量。千年忠义气，日星光。论量。千年忠义气，日星光。离骚离骚读罢总堪伤。读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。无人解，树转午阴凉。【注】【注】五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系 臂。臂。沅湘沅湘:沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。这首词最突出的表现
2、手法是什么？请分别结这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。合上阕和下阕作简要分析。解析解析 本题是对表现手法的考查。对比或衬本题是对表现手法的考查。对比或衬托应该说是准确的，但题目说的是托应该说是准确的，但题目说的是“最突出最突出的表现手法的表现手法”，那么，那么，“用典用典”应该可以。应该可以。答案答案 手法：对比。简析：上阕中众人的繁手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成了对比，下阕忙喜庆和作者的独自惆怅形成了对比，下阕中世俗对屈原的不理解和作者读中世俗对屈原的不理解和作者读离骚离骚的的深刻感触形成对比。（答深刻感触形成对比。（答“反衬反衬”，且
3、简析，且简析合理也可）合理也可）阅读下面这首诗阅读下面这首诗,然后回答问题。然后回答问题。喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿 司空曙司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲注。平生自有分，况是蔡家亲注。【注】【注】蔡家亲：表亲。蔡家亲：表亲。前人认为全诗动人之处在前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下雨中黄叶树，灯下 白头人白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独两句，请从情景关系的角度分析其独 到之处。到之处。解析解析 “雨中黄叶树，灯下白头人雨中黄叶树，灯下白头
4、人”诗意是诗意是“在雨中，枯黄的树叶飘零，灯在雨中，枯黄的树叶飘零，灯下有我白发老人下有我白发老人”。答案答案 以悲景写哀情，不着悲字而悲以悲景写哀情，不着悲字而悲情自现。（或寓情于景，不直接写情，情自现。（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄寓在景物中）而将情完全寄寓在景物中）解读考点解读考点 “表达技巧表达技巧”是个广义的综合概念。它是指使诗是个广义的综合概念。它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、诗歌歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。的表现力更强的所有方法。“表达技巧表达技巧”包括包括 1、表达方式，如记叙、描写、抒情、议论等；2、修辞手法，如比
5、喻、比拟、夸张、借代、对比、对偶、反问、设问、衬托、用典等；3、构思技巧，如照应、过渡、悬念、伏笔、铺垫、抑扬、跌宕、总领（统摄）、开门见山、卒章显志（收束全篇）、以点带面、以小见大、画龙点睛等；命题规律命题规律（1）提问角度）提问角度 直接提问直接提问 该句（诗）运用了什么修辞手法？该句（诗）运用了什么修辞手法？该句（诗）使用了哪些表达技巧？该句（诗）使用了哪些表达技巧？间接提问间接提问 该句（联、诗）是如何描写景物的（或如该句（联、诗）是如何描写景物的（或如何表达感情的）？这类提问，答题时必须写何表达感情的）？这类提问，答题时必须写出表达技巧。出表达技巧。（2）区分题干中的）区分题干中的“
6、一一”“”“些些”“”“主要主要”等关等关 键词键词 问：运用了哪一种表达技巧？只写一种即可。问：运用了哪一种表达技巧？只写一种即可。运用了哪些表达技巧？至少写两种以上。运用了哪些表达技巧？至少写两种以上。主要运用了哪种表达技巧？必须写出主主要运用了哪种表达技巧？必须写出主要的，可写一到两个。要的，可写一到两个。（3）问题指向）问题指向 “表达技巧表达技巧”是个宽泛的概念，是个宽泛的概念，“修辞手修辞手法法”“”“表现手法表现手法”“”“结构技巧结构技巧”“”“描写手法描写手法”等是等是 具体的概念。如果提问具体的概念。如果提问“表达技巧表达技巧”这个宽这个宽泛的概念，则要首先从修辞手法角度考
7、虑，泛的概念，则要首先从修辞手法角度考虑，然后把然后把“表达技巧和表现手法表达技巧和表现手法”结合起来考结合起来考虑。虑。一、表达方式一、表达方式 1、记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程。记叙的角度有第一人称、第二人称、第三人称之别，按顺序有顺叙、倒叙、插叙等。春 怨金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。赏析：这首诗虽然通篇只说一事，四句只有一意，却不是一语道破，一目了然，而是层次重叠，极尽曲析之妙，好似抽蕉剥笋,采用的是层层倒叙的手法。本是为怕惊梦而不教莺啼，为不教莺啼而要把莺打起，而诗人却倒过来写，最后才揭开了谜底，说出了答案。2、描写（1）人物描写 人物
8、描写有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写、正面描写、侧面描写等 约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（2）景物描写 写景的角度：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等。写景的顺序：远近、上下等。写景的技巧：虚实相济、动静结合、以动衬静、白描、工笔细描、渲染等。1.渲染渲染 对环境、景物进行多方面的描绘形容，对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。以突出形象，增强艺术效果。2.烘托烘托“烘云托月烘云托月”，借助描绘别的事物突，借助描绘别的事物突出主要对象。烘托又叫衬托，分为正衬和反出主要对象。烘托又叫衬托，分为正衬和反衬两种，
9、表达不同的情感。衬两种，表达不同的情感。3.动静结合动静结合 对景物进行动景和静景的描写，对景物进行动景和静景的描写，有以静衬动、以动写静等手法。有以静衬动、以动写静等手法。4.虚实相生虚实相生 实写就是正面描写，写现实中实写就是正面描写，写现实中的真实景物；虚写就是侧面描写，写想象中的真实景物；虚写就是侧面描写，写想象中的景象，写所感。的景象，写所感。5.白描白描 绘画中的一种创作手法。用最简洁绘画中的一种创作手法。用最简洁的笔墨，不加烘托和细致的修饰，直接描画的笔墨，不加烘托和细致的修饰，直接描画鲜明生动的形象。鲜明生动的形象。答题模式：答题模式：（1 1）指出诗歌运用了什么描写手法。）指
10、出诗歌运用了什么描写手法。（2 2）结合诗句分析描写了什么内容）结合诗句分析描写了什么内容,是怎样描写的。是怎样描写的。（3 3）说明这种描写手法的作用。）说明这种描写手法的作用。阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春 秦 观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手撚花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】撚（）：持取，捻弄（1）上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（2）“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？答：上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春
11、）的无奈之情。答：这两句主要的表现手法是细节描写。（答“动作描写”也可）用“撚花”“放花”两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化 阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天 范成大嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醿架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。春婉娩，客飘零，残花残酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。【注】酴醿：一种观赏植物。(1)词的上片运用哪些手法来描写春日风光的?试作简要分析。(2)结合词的下片简要分析作者表达的情感。答：运用色彩对比、动静相衬的手法来描写春日风光的，“嫩绿”与“红英”对比，静态的嫩叶及小红英与动态的蜂儿及燕子相衬 答：面对春的离去，作客
12、在外的词人只好借酒消愁，混过这恼人的花月良宵，迎接新一天的到来；表达了词人的伤春之情和飘零之感。3、抒情（1）直接抒情，有叫做直抒胸臆，即不借助外物而直接抒发自己的感情。小重山 岳飞 昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？上阙寓情于景，写作者思念中原、忧虑国事的心情。下阙抒情。后三句用俞伯牙与钟子期的典故，直接表达自己处境孤危，缺少知音，深感寂寞的心情。（2）间接抒情 借景抒情 触景生情 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
13、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。寓情于景 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。题目中的那个“喜”字在诗里虽然没有露面，但“喜意都从罅缝里迸透”（浦起龙读杜心解）。诗人正在盼望春雨“润物”的时候，雨下起来了，于是满心欢喜地叫“好”。第二联诗人倾耳细听，听出那雨在春夜里绵绵密密地下，只为“润物”，不求人知，自然“喜”得睡不着觉。由于“润物细无声”，听不真切，生怕它停止了，所以出门去看。第三联写看见雨意正浓，就情不自禁地想象天明以后春色满城的美景。其无限喜悦的心情，又表现得多么生动！情景相衬 正衬，情与景感情、色调一致，
14、如以乐景衬乐情，一哀景写悲情 反衬，即景与情感情、色调不一致，如以乐景写哀情，以哀景衬乐情。晚泊岳阳 欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。（2）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？答：这首诗表达了作者处景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以境寓情来表现的。句句写景，景景关情。阅读下面这首诗歌，回答问题。江 行宋严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随
15、树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。【注】棹歌：行船时船工所唱的歌。请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。答：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。借物咏怀 古诗中有些景物既是环境刻画，又是用来隐晦地表达某种感情的象征。孤灯、孤云孤苦的思乡、思亲情、游子情，或孤独、失落的感觉。托物言志 借物来抒写自己的志向和自身情操，或以物喻人。怀古用典(用典抒情用典抒情)剪接典型故事，借助典故来抒发情感，来讽喻时剪接典型故事，借助典故来抒发情感，来讽喻时政。政。用事 出塞二首（其一）王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙
16、城飞将在，不教胡马度阴山。史记李将军传说：“广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军，避之数岁，不敢入右北平。”这里用李广的典故，表达了秦汉以来世世代代的人们共同的愿望，希望边境有“不教胡马度阴山”的“龙城飞将”。用句 化用前人诗句。人月圆(金)吴激 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。6.借古喻今借古喻今 借助历史上的人物或事件来隐借助历史上的人物或事件来隐喻、喻、规劝当朝。规劝当朝。“借古借古”是手段，是手段，“喻今喻今”是目是目的。的。答题模式：答题模式：（1）指出运用了哪种抒情手法。）指出运用了哪种抒情手法。
17、（2）怎样运用了这种手法？）怎样运用了这种手法？（3）简析这种手法在塑造形象、表情达意）简析这种手法在塑造形象、表情达意中的妙用。中的妙用。4、议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。在诗中经常借助具体的事物来阐发，起画龙点睛的作用。菊 花 元稹 秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。二、修辞手法二、修辞手法1、比喻 化抽象为具体，化平淡为生动，化深奥为浅易。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，宝帘闲挂小银钩。2、比拟 比拟包括拟人和拟物 ，形象生动形象生动 月下独酌 李白 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影
18、成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邀云汉。通过想象，用巧妙的拟人手法，把天边之月和月下身影，连同自己，化为三人，且歌且舞，表面自得其乐，实则无限孤独与凄凉。3、夸张 浪漫、突出醒目、烘托气氛、引发想象浪漫、突出醒目、烘托气氛、引发想象 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。用典型的夸张手法描写李凭箜篌曲的艺术效果，从而烘托出了李凭弹奏箜篌的高超技艺。4、对偶 整齐含蓄整齐含蓄、表意凝练表意凝练 登 高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
19、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。从篇法结构来讲,这首诗四联八句,圆浑自然,不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远,“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是,从这里感受到诗人韶华易逝,壮志难酬的苦痛。（08四川）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。双调雁儿落带过得胜令 吴西逸春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清清杜甫篇。【注】吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱
20、：赶快。苫：用草覆盖。（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。（2）这首元散曲主要运用了哪些修辞手法？试作赏析。答：写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活；“床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。答：对偶，如“秋月”句对“春花”等；比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的手法。5、借代简练含蓄简练含蓄 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡
21、不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。“绿”和“红”两种颜色分别指叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。从而寄托韶光易逝的感慨。朱门酒肉臭,路有冻死骨。“朱门”指“权贵豪门之家“江山代有人才出,各领风骚数百年。风骚代指文学潮流 6、衬托 以声衬静 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。以双衬单以双衬单 落花人独立，微雨燕双归。落花人独立，微雨燕双归。一春鱼雁无消息，则见双燕衔
22、斗泥一春鱼雁无消息，则见双燕衔斗泥。哀乐相衬哀乐相衬 子规啼，道是春归人未归，几日添憔悴。虚飘飘，柳絮飞。7、对比鲜明突出鲜明突出 悯农（其一）李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。第三句再展现出四海之内，荒地变良田，和前两句联起来，便构成了到处硕果累累，遍地“黄金”的生动景象。这三句诗人用层层递进的笔法，表现出劳动人民的巨大贡献和无穷的创造力，这就使下文的反结变得更为凝重，更为沉痛。“尽道丰年瑞，丰年事若何？”（罗隐雪）是的，丰收了又怎样呢？“农夫犹饿死”，鲜明的对比揭露了社会的不公，让人深思
23、。阅读下面这首词，完成（1）（2）题。小重山端午元 舒頔 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。注 五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。（1）从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？（2）这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。答 空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。答
24、手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚的深切感伤形成对比。（答“反衬”，且简析合理也可）8、反问承启深化、强调承启深化、强调 江东弟子今虽在,肯为君王卷土来？西 施 罗隐 家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。西施若解倾吴国，越国亡来又是谁？尖锐的批驳通过委婉的发问语气表述出来，丝毫不显得剑拔弩张，而由于事实本身具有坚强的逻辑力量，读来仍觉锋芒逼人 9、设问 启发思考、加强印象启发思考、加强印象 问君何能尔？心远地自偏。10、互文 言简意赅言简意赅 秦时明月汉时关,万里长征人未还。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。11、双关 含蓄委婉、趣味
25、含蓄委婉、趣味 语意双关 忆昔 韦庄 昔年曾向五陵游，子夜歌清月满楼。银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流！“西园公子”指魏文帝曹丕及其弟曹植等，至于“无忌”，却是战国时代魏国公子信陵君的名号。韦庄巧妙地把曹魏之“魏”与战国七雄之“魏”牵合在一起，由此引出“无忌”二字。但又不把“无忌”作专名看待，仅取其“无所忌惮”之意。这句诗的实际意思是指斥王孙公子肆无忌惮。下联“莫愁”同此手法。谐音双关 竹枝词二首（其一）刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。置莲怀袖中，莲心彻底红。1
26、2、反语、反语 旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜甫 细草微风岸，细草微风岸，危樯独夜舟。危樯独夜舟。星垂平野阔，星垂平野阔，月涌大江流。月涌大江流。名岂文章著，名岂文章著，官应老病休。官应老病休。飘飘何所似？飘飘何所似？天地一沙鸥天地一沙鸥13、顶真 阅读下面一首宋诗，回答问题（6分）秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。（1）此诗无“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字。（2分）（2）在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在三、四句诗中营造了怎样的意境。（4分）答：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）答：由床上之月
27、写到天上之月，过渡（顶真）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。反复：强调突出反复：强调突出 用典：言简意丰耐人寻味用典：言简意丰耐人寻味 比兴：渲染或导引比兴：渲染或导引答题模式：答题模式：（1 1）运用了什么修辞手法？）运用了什么修辞手法？（2 2）结合诗句解释这种修辞格在）结合诗句解释这种修辞格在诗中是怎样运用的。诗中是怎样运用的。（3 3）指出运用此种修辞的艺术效）指出运用此种修辞的艺术效果。果。表现手法的技巧表现手法的技巧 古代诗歌的表现手法，有些和抒情手法相融合，古代诗歌的表现手法，有些和抒情手法相融合，如用典、衬托、对比、托物言志等；另外抑扬结合、如用典、衬托、对比
28、、托物言志等；另外抑扬结合、象征也是常用的表现手法。象征也是常用的表现手法。1.抑扬结合抑扬结合 “抑抑”就是贬抑，对事物进行否就是贬抑，对事物进行否 定、贬低；定、贬低；“扬扬”就是褒扬，对事物进行肯定、赞就是褒扬，对事物进行肯定、赞 赏。抑扬运用时，只强调一个方面，另一个方面起赏。抑扬运用时，只强调一个方面，另一个方面起 衬托作用。有两种表现形式：一是欲扬先抑，一种衬托作用。有两种表现形式：一是欲扬先抑，一种 是欲抑先扬。是欲抑先扬。2.象征象征 借助于某一具体事物的外在特征，寄借助于某一具体事物的外在特征，寄 寓作者某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义寓作者某种深邃的思想，或表达某种富
29、有特殊意义 的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之 间本没有必然的联系，但通过作者对本体事物特征间本没有必然的联系，但通过作者对本体事物特征 的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到作者所要表达的含义。从而领悟到作者所要表达的含义。如红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉如红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉 祥、乌鸦象征厄运、鸽子象征和平、鸳鸯象征爱情祥、乌鸦象征厄运、鸽子象征和平、鸳鸯象征爱情等。等。答题模式：答题模式：（1 1）明确运用了什么表现手法。）明确运用了什么表现手法
30、。（2 2）诗（词、曲）中怎样运用了这种手法？（托物）诗（词、曲）中怎样运用了这种手法？（托物言志要阐明言志要阐明“物物”“”“志志”所指的内容，象征要指明所指的内容，象征要指明象征意义）象征意义）（3 3）阐明这种表现手法的效果。）阐明这种表现手法的效果。四、构思技巧四、构思技巧 行文结构方面的技巧有行文结构方面的技巧有:卒章显志，以卒章显志，以景结情等。景结情等。1.卒章显志卒章显志 在文章的结尾运用直抒在文章的结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向、文章的主旨。胸臆的手法，点明志向、文章的主旨。2、侧面烘托夜 雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。雪无声无嗅，只能从颜色、
31、形状、姿态见出分别，而在沉沉夜色里，雪的形象自然无从捕捉。试分析这首诗在写夜雪上有何特点。答：“已讶衾枕冷”，先从人的感觉写起，通过“冷”不仅点出有雪，而且暗示雪大，点出是“夜雪”。“复见窗户明”，从视觉的角度进一步写夜雪。点出是“夜雪”。“复见窗户明”，从视觉的角度进一步写夜。“夜夜知雪重，时闻折竹声”，这里仍用侧面描写，却变换角度从听觉写出。传来的积雪压折竹枝的声音，可知雪势有增无已。全诗全用侧面烘托，从而生动传神地写出一场夜雪来。3、点面结合点面结合 虞美人听雨 蒋捷 少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前点滴
32、到天明。4、以小见大 江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。这首小诗善于以个别反映一般，通过“钓罢归来不系船”这样一件小事，刻画江村情事，由小见大，别具一格。诗在申明“不系船”的原因时，不是直笔到底，一览无余，而是巧用“纵然”“只在”等关联词，以退为进，深入一步，使诗意更见曲折深蕴，笔法更显腾挪跌宕。诗的语言真率自然，清新俊逸，和富有诗情画意的幽美意境十分和谐。5、虚实相生（06天津）阅读下面的诗，回答问题。凉州词（其一）张 籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。【注】碛（）：沙漠。练：白绢，丝织品的一种。（1）“无数铃
33、声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？答：长长的驼队行进在广袤的沙漠上，驼铃丁当清脆入耳。（2）本诗运用了衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。答：远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实写，后两句6、呼应 听邻家吹笙 郎士元 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。首句说笙曲似从天降，极言其超凡入神。具象地写出“隔彩霞”三字，将听觉感受转化为视觉印象，给读者的感间接烘托出笙乐的明丽新鲜。二、三句写循声追问而不得，进一步渲染了笙声的奇妙撩人。“疑有碧桃千树花”。以花为意象描写音乐，仍是从奏乐的环境着想，与前“隔彩霞”呼应，象征着那笙声的明媚、热烈、欢快。7、铺
34、垫 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。东 坡 苏 轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。【注】此诗为苏轼贬官贵州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山石大而多的样子（地貌）。（1）第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。答：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。8、总领和收束 登崖州城作 李德裕 独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元 海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。两首诗各一“望”字，前者总领下文，后者收
35、束全篇。答题模式：答题模式：（1 1）点出行文技巧的名称。）点出行文技巧的名称。（2 2）阐述）阐述“志志”的内涵或的内涵或“景景”和和“情情”的关联。的关联。（3 3）概述这种结构技巧的功效。）概述这种结构技巧的功效。技法总结技法总结 思路剖析思路剖析 1.考查技巧方面考查技巧方面 一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？一般提问：这首诗用了怎样的表现手法？变式提问：请分析这首诗的表现技巧。（或诗人变式提问：请分析这首诗的表现技巧。（或诗人 是如何抒发自己的情感的？有何效果？）是如何抒发自己的情感的？有何效果？）答题步骤：（答题步骤：（1）指出用了何种手法。（）指出用了何种手法。（2）结合）结合
36、 具体诗句，加以阐释。（具体诗句，加以阐释。（3）分析表达效果，即这种）分析表达效果，即这种 手法是如何有效地传达出诗人感情的。手法是如何有效地传达出诗人感情的。答题套路：这首诗用了（答题套路：这首诗用了（）的表现手法（艺）的表现手法（艺 术手法、修辞手法），如（术手法、修辞手法），如（），从而突出了（强），从而突出了（强 调了，更有效地表达了调了，更有效地表达了）作者（）作者（）的情感）的情感（心情、心境）。（心情、心境）。2.考查诗歌的对比方面考查诗歌的对比方面 一般提问：对两首诗或词进行形象、内一般提问：对两首诗或词进行形象、内容与主题、容与主题、方法等方面的对比，也有与学方法等方面的对比，也有与学过的课文诗句的对比。过的课文诗句的对比。变式提问：请说出两首诗词在某方面的变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。相同点或不同点。答题步骤：（答题步骤：（1）确认问题的角度或找）确认问题的角度或找出相关的比出相关的比 较点。（较点。（2）结合原诗中具体语）结合原诗中具体语句分别进行分析，分条作答。句分别进行分析，分条作答。
