1、孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感体现着人世间美好的情感亲情。其实，在我们成长亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你从哪里感受到了亲情？说说你从哪里感受到了亲情？许多同学都从日常生活中感受到了浓浓的亲情。其实许多同学都从日常生活中感受到了浓浓的亲情。其实亲情就在生活的点点滴滴中，亲情就在生活的点点滴滴中，哪哪怕是一家人一起散步这样怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现浓浓的亲情。平常的小事，也能体现浓浓的亲情。散步散步这篇课文
2、就这篇课文就为我们讲述了这样一个温馨的故事。为我们讲述了这样一个温馨的故事。散散 步步 1.1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。（重点）（重点）2.2.学习以小见大、结尾学习以小见大、结尾深化深化主题的写作方法；领悟本文主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。用细节描写表现人物感情的方法。（难点）（难点）3.3.培养尊老爱幼、培养尊老爱幼、珍惜珍惜亲情、珍爱生命的情感。亲情、珍爱生命的情感。（重点）（重点）第一课时 莫怀戚，莫怀戚，19511951年出生，男，汉族。笔年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。名周平安、章大明
3、。当代作家当代作家。中国作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。协会会员，重庆作协副主席，重庆人。19821982年毕业于四川大学中文系。年毕业于四川大学中文系。为重庆为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。教授。19801980年开始文学创作，其中篇小说年开始文学创作，其中篇小说诗礼人家诗礼人家曾获曾获“四川文学四川文学”奖。奖。著有著有莫怀戚中短篇小说选莫怀戚中短篇小说选、小说集、小说集大律大律师现实录师现实录等。等。信信服服 嫩嫩芽芽 分分歧歧 取取决决 拆拆散散委委屈屈 粼粼粼粼 一一霎霎时时 qqxnxnnnnnshshchichi
4、wiwiln ln juju【熬熬】忍受（病痛或艰苦生活等）。忍受（病痛或艰苦生活等）。【委屈委屈】受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。儿子受到委屈的意思。【粼粼粼粼】这里形容水的明净。这里形容水的明净。【各得其所各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。每一个人或事物都得到合适的安顿。1.自由朗读课文，把握文章内容。要求要求:声音洪亮、吐词清楚；声音洪亮、吐词清楚；字音正确、停顿恰当；字音正确、停顿恰当；做到抑扬顿挫。做到抑扬顿挫。2.根据课文内容快问快答：初春初春田野田野“我我”、母亲、妻子、儿子、母亲、妻子、儿子 时间：
5、时间：地点：地点：人物：人物：起因：起因：经过：经过：结果：结果：发生了分歧：母亲要走大路，发生了分歧：母亲要走大路，“我我”的儿子要走小路。的儿子要走小路。“我我”决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。“我们我们”一家人向前走去，其乐融融。一家人向前走去，其乐融融。1.“我”为什么会选择走大路？2.“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？因为因为“我我”伴同儿子的时日还长；伴同儿子的时日还长；疼爱孙子，满足他的想法；疼爱孙子，满足他的想法；相信儿子，能够背她过去。相信儿子，能够背她过去。“我我”要尽可能多的孝顺母亲。要尽可能多的孝顺母亲。进
6、一步思考以下问题：进一步思考以下问题：从他们的选择中，你体会到了什么？从他们的选择中，你体会到了什么？尊老爱幼的尊老爱幼的浓浓亲浓浓亲情，家庭的温馨和睦！情，家庭的温馨和睦！请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说说在文中的依据。（概括人物的品质和性格），并说说在文中的依据。（）的母亲）的母亲（）的儿子）的儿子 （）的妻）的妻（）的）的“我我”从文中的字里行间，可以看出这是一个什么样的家庭？从文中的字里行间，可以看出这是一个什么样的家庭？A.母亲本不愿出来的；母亲本不愿出来的；就像我小时候很听她的话一样。就像我小时候很听
7、她的话一样。为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。B.B.一霎时，我感到了责任的重大，就像一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物领袖人物在严重关头在严重关头时那样时那样我说：我说：“走大路。走大路。”当“我”的母亲和儿子发生分歧的时候，决定委屈儿子，顺从老人家的想法，走大路。表现出“我”对母亲的尊敬和孝顺。我我孝顺、善良孝顺、善良 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小还是走小路吧！路吧！”细节描写，母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护
8、小辈的老人。母亲母亲善解人意善解人意 爱护小辈爱护小辈妻子呢，在外面，她总是听我的。妻子呢，在外面，她总是听我的。妻子妻子温柔、贤惠温柔、贤惠 A.A.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。和儿子。”这句话表现出小家伙的天真、聪颖。B.B.我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我说：我说：“走大路。走大路。”当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点儿蛮横无理的态度，非常乖巧。我的我的儿子儿子天真、聪
9、颖天真、聪颖乖乖巧、巧、懂事懂事“我我”母亲母亲妻子妻子儿子儿子（慈爱的）（慈爱的）（孝顺的）（孝顺的）（贤惠的）（贤惠的）（天真可爱的）（天真可爱的）可以看出这是一个有浓浓亲情的、和谐的、互敬互爱的、和睦可以看出这是一个有浓浓亲情的、和谐的、互敬互爱的、和睦相处的、尊老爱幼的家庭。相处的、尊老爱幼的家庭。本文通过选取一家祖孙三代人在田野上散步这个本文通过选取一家祖孙三代人在田野上散步这个生活场景，生动地展现了这一家人生活场景，生动地展现了这一家人互敬互爱、和睦相互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。的传统美德。
10、上节课，我们一起梳理了课文内容，分析了上节课，我们一起梳理了课文内容，分析了人物形象，这节课让我们再次走进课文，体味人物形象，这节课让我们再次走进课文，体味一下作者笔下的语言有什么特点。一下作者笔下的语言有什么特点。第二课时 这篇文章有很多处语句含义深长，找出你最喜欢的句子，这篇文章有很多处语句含义深长，找出你最喜欢的句子，并试着理解分析。并试着理解分析。1.1.今年的春天来得今年的春天来得太迟，太迟太迟，太迟了，有一些老人挺不住。了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这里运用了这里运用了反复反复的修辞手法，以及富有表现力
11、的词语的修辞手法，以及富有表现力的词语“熬熬”，表现了，表现了“我我”对母亲健康的担忧，体现了对母亲健康的担忧，体现了“我我”的的一片孝心。一片孝心。2.2.这南方初春的这南方初春的田野田野，大块小块的，大块小块的新绿新绿随意地铺着，有的浓，随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的有的淡；树上的嫩芽嫩芽也密了；田里的也密了；田里的冬水冬水也咕咕地起着水泡。也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西这一切都使人想着一样东西生命。生命。环境描写环境描写，这一段描绘了田野、新绿、嫩芽、冬水等景色，这一段描绘了田野、新绿、嫩芽、冬水等景色，展现春天的气息、生命的呼唤，富有诗意。既为散步设置了背景，展现春天的
12、气息、生命的呼唤，富有诗意。既为散步设置了背景，又用环境烘托出一家人散步时愉快的心情。又用环境烘托出一家人散步时愉快的心情。3.3.小家伙突然叫起来：小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。和儿子。”语言描写，语言描写，表现了儿子的天真可爱、聪明智慧，充满生活表现了儿子的天真可爱、聪明智慧，充满生活情趣。同时，也为下文所要揭示的深刻思想内容做了铺垫。情趣。同时，也为下文所要揭示的深刻思想内容做了铺垫。4.4.一霎时一霎时,我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。时那样。在严重历史关头，领袖的
13、决策影响着民族的命运。在严重历史关头，领袖的决策影响着民族的命运。“我我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的间的“分歧分歧”，也会影响家庭和谐。，也会影响家庭和谐。“我我”把这种把这种“分歧分歧”的处理想象成的处理想象成“就像领袖人物在严重关头时那样就像领袖人物在严重关头时那样”，可见，可见“我我”对家庭的重大责任感，对家庭的重大责任感，表达了表达了“我我”对母亲、妻子、对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。5.5.我决定委屈儿子了，因为我陪伴他的时日还长，我决定委屈儿子了，因为我陪伴
14、他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还还是走小路吧！是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。鱼塘。体现了体现了“我我”对母亲对母亲的的孝敬孝敬。母亲改变主意的母亲改变主意的细节描细节描写写，折射出一个幸福的家庭，折射出一个幸福的家庭互敬互爱的融洽气氛。互敬互爱的融洽气氛。景物描写景物描写，描绘了充满诗情，描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了画
15、意的田园风光，揭示了“小路小路有意思有意思”的内涵，也点明了儿子的内涵，也点明了儿子要走小路的原因。要走小路的原因。6.“6.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个我背上的同她背上的加起来，就是整个世界世界。”“世界世界”这个词是这个词是大词小用大词小用。“我我”背的是母亲，妻子背背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲的是儿子。母亲给我以给我以生命，而儿子又是这生命的延续。这血生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体生命的整体。一个家。
16、一个家庭是这样，一个民族乃至全世界也是这样，整个世界就是由老庭是这样，一个民族乃至全世界也是这样，整个世界就是由老年人、中年人、孩子组成，所以说背起的是整个世年人、中年人、孩子组成，所以说背起的是整个世界。界。小 事大 理散散 步步尊老爱幼尊老爱幼一、立意新颖，以小见大一、立意新颖，以小见大 把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。在面对“分歧”说，“我感到了责任的重大”。把自己的话，说成“决定”。结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。作作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露者写小事用大词，其用意就在于向读者透露散步散步一文的深意。他想说的意思超出事情本身，是在借散一文的深
17、意。他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。是以小见大的写法。步这件事讲一个道理。是以小见大的写法。例句：例句：作用：作用：二、大词小用二、大词小用 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西这一切都使人想着一样东西生命。生命。意境美意境美 她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。整齐的桑树
18、，尽头一口水波粼粼的鱼塘。对称美对称美 有的浓，有的淡。有的浓，有的淡。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。路有意思。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。哲思美哲思美 阅读莫怀戚的阅读莫怀戚的二十年后说二十年后说 、毕淑敏、毕淑敏的的孝心无价孝心无价和鲁迅的和鲁迅的二十四孝图二十四孝图（节选），（节选），结合课文，说说你对结合课文，说说你对“孝孝”的理解。的理解。
