1、 心理学考前重点培训 1第1页，共87页。心理学心理学重点重点第一章第一章 概论：概论：一、心理学的概念一、心理学的概念 P4P41 1、心理学是研究人的、心理学是研究人的行为行为和和心理活动心理活动的的规律规律的科的科学。是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通学。是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。2 2、心理学的科学性质、心理学的科学性质 P5P5心理学作为一门独立的科学，始于心理学作为一门独立的科学，始于18791879年年冯特冯特建立的建立的心理实验室。兼有心理实验室。兼有自然科学
2、自然科学和和社会科学社会科学的的双重性质双重性质。2第2页，共87页。心理学心理学重点重点二、心理学的历史发展与流派二、心理学的历史发展与流派1 1、科学心理学的诞生及构造主义心理学、科学心理学的诞生及构造主义心理学 P7P71 1）标志标志：冯特于：冯特于18791879年在德国莱比锡大学建立了世界年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。上第一个心理学实验室。2 2）冯特用）冯特用实验实验的方法来分析人的的方法来分析人的心理结构心理结构，因此被称，因此被称为为“构造主义心理学构造主义心理学”。另一个代表人物是。另一个代表人物是铁钦纳铁钦纳。3 3）主要观点：）主要观点：内省内省方法
3、，研究方法，研究意识的结构意识的结构3第3页，共87页。心理学心理学重点重点2 2、机能主义心理学、机能主义心理学 P7P71 1）创始人是美国著名心理学家）创始人是美国著名心理学家詹姆斯詹姆斯，代表人，代表人物物杜威杜威。2 2）主要观点：强调研究）主要观点：强调研究意识的功能意识的功能4第4页，共87页。心理学心理学重点重点3 3、行为主义心理学、行为主义心理学 P8P81 1）代表人物：）代表人物：华生华生，诞生标志，诞生标志从一个行从一个行为主义者眼光中所看的心理学为主义者眼光中所看的心理学2 2）主要观点：研究）主要观点：研究可观察的行为，刺激可观察的行为，刺激反应反应认为人的一切行
4、为都是在后天环境影响下形成的认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的3 3）斯金纳斯金纳:新行为主义新行为主义5第5页，共87页。心理学心理学重点重点4 4、格式塔心理学、格式塔心理学(完形心理学完形心理学)P9)P91 1）创始人：）创始人：魏太默魏太默、考夫卡、苛勒、考夫卡、苛勒2 2）德文）德文gestaltgestalt的译音，含义是整体或的译音，含义是整体或“完形完形”3 3）主要观点：）主要观点：整体大于部分之和，知觉大于感整体大于部分之和，知觉大于感觉的总和觉的总和6第6页，共87页。心理学心理学重点重点5 5、精神分析学派、精神分析学派 P10P101 1）产生于）产生于19
5、19世界后期的欧洲，创始人世界后期的欧洲，创始人弗洛伊德弗洛伊德2 2）主要观点：研究）主要观点：研究无意识现象无意识现象，重视对人类异，重视对人类异常行为的分析。处于下意识中的个人心理冲常行为的分析。处于下意识中的个人心理冲突正是发生心理障碍的原因。突正是发生心理障碍的原因。7第7页，共87页。心理学心理学重点重点6 6、人本主义心理学、人本主义心理学 P11P111 1）代表人物：）代表人物：马斯洛、罗杰斯马斯洛、罗杰斯2 2）主要观点：注重人的）主要观点：注重人的独特性独特性，主张人是，主张人是自由的、有理自由的、有理性的性的生物，具有生物，具有个人发展潜能个人发展潜能，与动物本质上完全
6、，与动物本质上完全不同。人的行为主要受不同。人的行为主要受自我意识自我意识的支配，有自我实的支配，有自我实现的现的基本需要基本需要。8第8页，共87页。心理学心理学重点重点7 7、认知心理学、认知心理学P11P111 1）标志：）标志：19671967年，年，奈瑟奈瑟认知心理学认知心理学2 2）认知认知：获取知识过程中进行的各种心理活动，主要：获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等，即通常所谓的认包括知觉、记忆、言语、思维等，即通常所谓的认识过程。识过程。3 3）主要观点：研究）主要观点：研究内部心理活动，并未忽略内部心理活动，并未忽略对动机对动机和情感的研究和情感
7、的研究9第9页，共87页。心理学心理学重点重点三、心理学的主要分支三、心理学的主要分支 1 1）理论领域：）理论领域：P13P13 实验与认知心理学；人格与社会心理学；发展心理学；心理测实验与认知心理学；人格与社会心理学；发展心理学；心理测量学；生理心理学量学；生理心理学2 2）应用领域：）应用领域：P14P14 临床与咨询心理学；教育与学校心理学；工业与组织心临床与咨询心理学；教育与学校心理学；工业与组织心理学；广告与消费心理学；法律与犯罪心理学理学；广告与消费心理学；法律与犯罪心理学10第10页，共87页。心理学心理学重点重点四、心理学的研究方法四、心理学的研究方法 P15-17P15-1
8、71 1）观察法：在自然情境中对人的行为进行有目的、）观察法：在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所有记录进行有计划的系统观察并记录，然后对所有记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。法。优点：客观真实；缺点：观察者被动优点：客观真实；缺点：观察者被动11第11页，共87页。心理学心理学重点重点2 2）测验法：使用特定的量表为工具，对个体的心）测验法：使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。方法。注意注意：测验内容必须具备：测验内容必
9、须具备适用性适用性和和科学性科学性，测验，测验的实施、计分和解释要有的实施、计分和解释要有统一标准统一标准。12第12页，共87页。心理学心理学重点重点3 3）实验法：在）实验法：在控制条件控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。实验法的分类：自然实验和实验室实验实验法的分类：自然实验和实验室实验 区别：区别：实验情境实验情境不同。不同。自然实验自然实验：现场实验，在实际生活情境中，由实验者创设或：现场实验，在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法。改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法。实验
10、室实验实验室实验：在实验条件严格控制下，借助于专门的实验设：在实验条件严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象。备，引起和记录被试的心理现象。13第13页，共87页。心理学心理学重点重点4 4）调查法：就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做）调查法：就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。调查法可分为调查法可分为问卷法问卷法和和谈话法谈话法问卷法问卷法：采用预先拟定好的问题表，由被试自行填写来搜集：采用预先拟定好的问题表，由被试自行填写来搜集资料进行研究的方法。资料进行研
11、究的方法。谈话法谈话法：研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出，在：研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出，在面对面的一问一答中搜集资料，然后对群体的心理特点及心面对面的一问一答中搜集资料，然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测。理状态进行分析和推测。14第14页，共87页。心理学心理学重点重点五、学习心理学的意义和作用五、学习心理学的意义和作用 P18P181 1、认识内外世界；、认识内外世界；2 2、调整和控制行为；、调整和控制行为；3 3、直接应用于实际工作上、直接应用于实际工作上15第15页，共87页。心理学心理学重点重点第一章第一章 绪论部分复习题：绪论部分复习题：一、名词
12、解释：心理学一、名词解释：心理学P4P4；认知；认知P12P12；实验法；实验法P17P17；谈话法；谈话法P18P18二、简答题：二、简答题：1 1、精神分析学派的主要特征是什么？、精神分析学派的主要特征是什么？P10P102 2、什么是心理研究的测验法？使用时应注意什么问题？、什么是心理研究的测验法？使用时应注意什么问题？P16P163 3、自然实验法与实验室实验法的区别、自然实验法与实验室实验法的区别 P17P17三、论述题：三、论述题：1 1、举例说明心理学在人们生活、学习、工作中的意义。、举例说明心理学在人们生活、学习、工作中的意义。P18-20P18-2016第16页，共87页。心
13、理学心理学重点重点第二章第二章 意识与注意：意识与注意：一、意识的性质一、意识的性质 P22P221 1、意识：人类所特有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记、意识：人类所特有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。2 2、意识的状态、意识的状态可控制的意识状态：最清晰，最能集中注意可控制的意识状态：最清晰，最能集中注意自动化的意识状态：似乎有所意识，但又不太清楚自动化的意识状态：似乎有所意识，但又不太清楚白日梦状态；低水平
14、意识状态，介于主动意识状态和睡眠中做梦二者间白日梦状态；低水平意识状态，介于主动意识状态和睡眠中做梦二者间睡眠状态：人在睡眠时意识仍存在，它的研究主要通过电脑来进行睡眠状态：人在睡眠时意识仍存在，它的研究主要通过电脑来进行17第17页，共87页。心理学心理学重点重点二、注意二、注意 P24P241 1）注意：心理活动或意识在某一刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。）注意：心理活动或意识在某一刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。2 2）注意的特点：指向性和集中性）注意的特点：指向性和集中性指向性指向性人在每一瞬间的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了人在每一瞬间的心理活动或意识选择
15、了某个对象，而忽略了其余对象。其余对象。集中性集中性当心理活动指向某个对象时，它们会在这个对象上集中起当心理活动指向某个对象时，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。来，即精神贯注，兴奋性提高。3 3）注意的功能：选择功能、维持功能、调节功能）注意的功能：选择功能、维持功能、调节功能4 4）注意的种类：不随意注意、随意注意和随意后注意）注意的种类：不随意注意、随意注意和随意后注意18第18页，共87页。心理学心理学重点重点注意与意识的关系注意与意识的关系1 1）区别：注意是一种心理活动或）区别：注意是一种心理活动或“心理动作心理动作”，而意识，而意识是一种心理内容或体验。是一种心
16、理内容或体验。2 2）联系：注意的分配和紧张程度的不同，显示了个体处在）联系：注意的分配和紧张程度的不同，显示了个体处在什么样的意识状态。（四种意识状态下与注意分配的关什么样的意识状态。（四种意识状态下与注意分配的关系）系）19第19页，共87页。心理学心理学重点重点三、生物节律、睡眠与梦三、生物节律、睡眠与梦 P29P291 1）生物节律：是有机体生理功能周期性变化的结果，它们）生物节律：是有机体生理功能周期性变化的结果，它们的存在表明有机体内部存在一个的存在表明有机体内部存在一个“生物钟生物钟”，随时监视着，随时监视着时间的进程。时间的进程。人的行为与四种时间循环相联系，即人的生物节律分为
17、人的行为与四种时间循环相联系，即人的生物节律分为1 1年、年、2828天、天、2424小时和小时和9090分钟分钟四种时间长短，其中四种时间长短，其中日周期日周期对人们心对人们心理状态的影响最大理状态的影响最大 日节律：在人和动物身上都存在，主要表现为日节律：在人和动物身上都存在，主要表现为睡与醒的周期性睡与醒的周期性循环循环，此外，也还有一些生理方面的节律变化，如血压、排尿、，此外，也还有一些生理方面的节律变化，如血压、排尿、荷尔蒙分泌等。荷尔蒙分泌等。飞行时时差造成的身心困扰绝非产生于旅途疲劳，而是飞行时时差造成的身心困扰绝非产生于旅途疲劳，而是人自人自身生物节律被干扰身生物节律被干扰的结
18、果。的结果。20第20页，共87页。心理学心理学重点重点2 2）睡眠与失眠）睡眠与失眠 人在正常情况下的脑电波为人在正常情况下的脑电波为波，冥想状态为波，冥想状态为波，轻度睡眠为波，轻度睡眠为波，深度睡眠为波，深度睡眠为波。波。睡眠的睡眠的5 5个阶段个阶段 A A、过渡期；、过渡期；B B、轻睡期；、轻睡期；C C、D D、沉睡期；、沉睡期；E E、快速眼动睡眠、快速眼动睡眠 失眠的表现失眠的表现 P33P33 失眠的类型：情境性失眠；假性失眠；失律性失眠；药物性失眠失眠的类型：情境性失眠；假性失眠；失律性失眠；药物性失眠飞行时差所造成的睡眠困难，属于飞行时差所造成的睡眠困难，属于失律性失眠
19、失律性失眠。21第21页，共87页。心理学心理学重点重点3 3）梦）梦 梦主要出现在梦主要出现在快速眼动睡眠时期快速眼动睡眠时期，是神经系统活动的结果，也，是神经系统活动的结果，也是一种心理活动，是意识的一个层面活动的结果。是一种心理活动，是意识的一个层面活动的结果。人的心理可划分为：意识人的心理可划分为：意识无意识无意识前意识前意识 无意识：个体不能察觉到的心理活动和过程。无意识中包含了大无意识：个体不能察觉到的心理活动和过程。无意识中包含了大量的观念、想法、欲望、冲动等，这些观念和想法因为与社会伦量的观念、想法、欲望、冲动等，这些观念和想法因为与社会伦理道德相冲突而被个体压抑在无意识中，个
20、体无法察觉到。理道德相冲突而被个体压抑在无意识中，个体无法察觉到。前意识：介于意识和无意识之间。前意识：介于意识和无意识之间。梦的特征：自我中心；梦境受生活环境影响；梦的内容受睡眠中梦的特征：自我中心；梦境受生活环境影响；梦的内容受睡眠中外在或内在刺激的影响外在或内在刺激的影响22第22页，共87页。心理学心理学重点重点四、意识的特殊现象四、意识的特殊现象 P37P371 1、催眠：一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。这、催眠：一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。这种恍惚的意识状态是在一种特殊情境下，由催眠师诱导种恍惚的意识状态是在一种特殊情境下，由催眠师诱导形成的。形成的。1 1）苏格兰
21、医生）苏格兰医生布瑞德布瑞德提出提出“催眠催眠”一词一词2 2）催眠原理：受暗示性；催眠诱导）催眠原理：受暗示性；催眠诱导3 3）催眠状态下的心理特征）催眠状态下的心理特征 P38P384 4）催眠理论：角色扮演理论；意识分离理论）催眠理论：角色扮演理论；意识分离理论 P39P392 2、心理促动药物的影响、心理促动药物的影响 P39-40P39-40心理促动药物的类型：镇静剂心理促动药物的类型：镇静剂兴奋剂兴奋剂迷幻剂迷幻剂23第23页，共87页。心理学心理学重点重点第二章第二章 意识与注意复习题：意识与注意复习题：一、名词解释：意识一、名词解释：意识P22P22、注意、注意P25P25、生
22、物节律、生物节律P29P29、日节律、日节律P30P30、无意识、无意识P35P35、催眠催眠P37P37二、简答二、简答;1 1）注意有哪些主要功能？）注意有哪些主要功能？P25-26P25-262 2）简述注意和意识的关系。）简述注意和意识的关系。P26P263 3）人的整个睡眠过程可以分为哪五个阶段，各有什么特点）人的整个睡眠过程可以分为哪五个阶段，各有什么特点P32P324 4）简述失眠的表现及其类型。）简述失眠的表现及其类型。P33P335 5）梦有哪些基本特征？）梦有哪些基本特征？P36P366 6）简述催眠的基本原理。）简述催眠的基本原理。P38P387 7）催眠状态下有哪些心理
23、特征？）催眠状态下有哪些心理特征？P38.P38.24第24页，共87页。心理学心理学重点重点第三章第三章 感觉与知觉：感觉与知觉：一、感觉概述一、感觉概述1 1、感觉的一般概念、感觉的一般概念 P42P42人们从外部世界，同时也可以从身体内部获取信息的第一步。感觉是人们从外部世界，同时也可以从身体内部获取信息的第一步。感觉是人们的感官对各种不同刺激能量的觉察，并将它们转换成神经冲动传人们的感官对各种不同刺激能量的觉察，并将它们转换成神经冲动传往大脑而产生的。（远距离、近距离、内部感觉）往大脑而产生的。（远距离、近距离、内部感觉）2 2、感受性与感觉阈、感受性与感觉阈yuyu限限 P45P45
24、1 1）感受性：人对刺激物的感觉能力。）感受性：人对刺激物的感觉能力。2 2）感觉阈限：检验感受性大小的）感觉阈限：检验感受性大小的基本指标基本指标，是人感到某个刺激存在或刺激，是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的发生变化所需刺激强度的临界值临界值。3 3）感觉阈限与感受性的大小成）感觉阈限与感受性的大小成反比例反比例关系。关系。25第25页，共87页。心理学心理学重点重点4 4）阈限的分类：）阈限的分类：绝对感觉阈限绝对感觉阈限和和差别感觉阈限差别感觉阈限绝对感觉阈限：绝对感觉阈限：指最小可觉察的刺激量，即光、声、压力或其他物理量为了引指最小可觉察的刺激量，即光、声、压力或其他物
25、理量为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。感觉阈限越低，感受性越高。有起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。感觉阈限越低，感受性越高。有50%50%机会被觉察的最小刺激量。机会被觉察的最小刺激量。差别感觉阈限：表示人们对两个刺激间最小差异的察觉能力。差别感觉阈限：表示人们对两个刺激间最小差异的察觉能力。差别感受性越高的人，引起差别感觉所需要的刺激差别越小，即差别感受性越高的人，引起差别感觉所需要的刺激差别越小，即差别感觉阈限越低。差别感觉阈限越低。26第26页，共87页。心理学心理学重点重点二、视觉二、视觉1 1、基本的视觉现象、基本的视觉现象 P50P501 1）视觉适应：在刺激物持续作用下感
26、受性发生的变化，）视觉适应：在刺激物持续作用下感受性发生的变化，适应既可以提高感受性，也可以降低感受性。适应既可以提高感受性，也可以降低感受性。2 2）颜色感觉具有）颜色感觉具有三种属性三种属性：色调、饱和度和亮度：色调、饱和度和亮度 色调色调是颜色的基本特征或表现；是颜色的基本特征或表现；饱和度饱和度与光的强度有关；与光的强度有关；亮度亮度指构成该颜色的全部光波的总强度。指构成该颜色的全部光波的总强度。27第27页，共87页。心理学心理学重点重点2 2、视觉的机制、视觉的机制1 1）明适应：）明适应：(又称光适应又称光适应)P52)P522 2）暗适应：）暗适应：P52 P52 暗适应主要是
27、暗适应主要是棒体细胞棒体细胞的功能的功能3 3）电影的原理就是利用人们的）电影的原理就是利用人们的正后像正后像，使快速呈现的，使快速呈现的一组断续的图像被看成了连续的动景。一组断续的图像被看成了连续的动景。4 4）拮抗原理拮抗原理又称四色说，既能解释颜色对比现象，也能又称四色说，既能解释颜色对比现象，也能解释颜色互补现象。解释颜色互补现象。28第28页，共87页。心理学心理学重点重点三、听觉三、听觉纯音：纯音：由由正弦波正弦波得到的声音叫得到的声音叫纯音纯音。1 1、基本的听觉现象、基本的听觉现象1 1）声音的）声音的三个属性三个属性：音强、音高、音色：音强、音高、音色音强：音强：指声音的大小
28、，由声波的物理特性振幅，即振指声音的大小，由声波的物理特性振幅，即振 动动的的大小大小所决定。音强的单位是所决定。音强的单位是分贝分贝。音高：音高：指声音的高低，由声波的频率，即每秒振动指声音的高低，由声波的频率，即每秒振动次数次数决决定。定。音色：音色：是人能够区分发自不同声源的同一个音高的主要依据。是人能够区分发自不同声源的同一个音高的主要依据。2 2）声音的混合与掩蔽：）声音的混合与掩蔽：P57P5729第29页，共87页。心理学心理学重点重点2 2、听觉的机制、听觉的机制听觉理论听觉理论位置学说；频率匹配学说位置学说；频率匹配学说P58-59P58-59四、知觉四、知觉感觉的整合感觉的
29、整合1 1、知觉的一般概念、知觉的一般概念 P60P602 2、知觉的特性：、知觉的特性：P61 P61 整体性、选择性、理解性、恒常性整体性、选择性、理解性、恒常性3 3、几种复杂的知觉及其机制、几种复杂的知觉及其机制 P66P661 1）深度知觉：距离知觉）深度知觉：距离知觉2 2）运动知觉：）运动知觉：P68P683 3）时间知觉：影响因素）时间知觉：影响因素 P71P7130第30页，共87页。心理学心理学重点重点五、社会知觉五、社会知觉1 1、社会知觉的一般概念、社会知觉的一般概念 个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与
30、判断的过程。意向做出推测与判断的过程。社会知觉的社会知觉的独特性独特性 P72P722 2、社会认知的过程、社会认知的过程 P73P731 1）过程：信息的搜集和选择过程；整合信息过程）过程：信息的搜集和选择过程；整合信息过程2 2）整合过程中的几种效应：）整合过程中的几种效应：P74 P74 首因效应和近因效应；首因效应和近因效应；晕轮效应；社会刻板效应晕轮效应；社会刻板效应31第31页，共87页。心理学心理学重点重点第三章第三章 感觉与知觉复习题：感觉与知觉复习题：一、名词解释：感觉一、名词解释：感觉P42P42、感觉阈限（绝对、感觉阈限（绝对/差别）差别）P45-46P45-46、视觉适
31、应、视觉适应P50P50、明、明适应适应P52P52、暗适应、暗适应P53P53、知觉、知觉P60P60、社会知觉、社会知觉P72P72二、简答：二、简答：1 1）形成知觉整体性的主要规律有哪些？）形成知觉整体性的主要规律有哪些？P62P622 2）利用深度知觉的知识说明立体电影的成像原理。）利用深度知觉的知识说明立体电影的成像原理。P66P663 3）影响时间知觉的因素有哪些？）影响时间知觉的因素有哪些？P71P714 4）简述社会知觉的独特性。）简述社会知觉的独特性。P72P72三、论述题：三、论述题：1 1）说明听觉理论）说明听觉理论P57-59 P57-59 2 2）说明社会认知的过程
32、）说明社会认知的过程P73-77P73-7732第32页，共87页。心理学心理学重点重点第四章第四章 记忆与学习：记忆与学习：一、记忆概述一、记忆概述 P79P791 1、记忆：在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。、记忆：在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。2 2、记忆的基本过程：编码、记忆的基本过程：编码保持保持提取提取 P80P803 3、记忆的类型：陈述性记忆和程序性记忆；情景记忆和语义记忆、记忆的类型：陈述性记忆和程序性记忆；情景记忆和语义记忆二、记忆系统二、记忆系统 P83P831 1、感觉记忆：、感觉记忆：储存形式储存形式-视象和声象视象和声象2 2、短时记忆：、短
33、时记忆：储存的是正在使用的信息储存的是正在使用的信息,一般只保持一般只保持20-3020-30秒。秒。3 3、长时记忆：、长时记忆：在头脑中保持很长时间的记忆。特点：容量大、时间长在头脑中保持很长时间的记忆。特点：容量大、时间长图式图式是一种心理网络结构，它表示的不是许许多多的具体事物，而是是一种心理网络结构，它表示的不是许许多多的具体事物，而是各种知识要素的相互联系和相互作用。各种知识要素的相互联系和相互作用。33第33页，共87页。心理学心理学重点重点三、遗忘三、遗忘 P92P921 1、遗忘的进程与遗忘曲线、遗忘的进程与遗忘曲线1 1）根据再学习方法，）根据再学习方法，艾宾浩斯艾宾浩斯绘
34、制了不同时间间隔的记忆节省图，通称之绘制了不同时间间隔的记忆节省图，通称之为保持曲线或遗忘曲线。为保持曲线或遗忘曲线。2 2）遗忘的过程是先信息）遗忘的过程是先信息迅速减少迅速减少，后遗忘速度，后遗忘速度逐渐变慢逐渐变慢2 2、遗忘的原因及其影响因素、遗忘的原因及其影响因素1 1）消退理论和干扰理论（前摄与倒摄）消退理论和干扰理论（前摄与倒摄）P94P942 2）情境依存性记忆：）情境依存性记忆：P95P953 3、有意遗忘的作用、有意遗忘的作用 P96P964 4、提高记忆能力的方法：地点法；韵律法；记笔记、提高记忆能力的方法：地点法；韵律法；记笔记P96-97P96-9734第34页，共8
35、7页。心理学心理学重点重点四、学习四、学习1 1、定义：、定义：P98 P98 学习学习首先是一种适应活动，是通过相应的行为变化得首先是一种适应活动，是通过相应的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的。通过主客观的相互作用，以体现的，而且这种变化是相对持久的。通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。2 2、学习过程的一般模式、学习过程的一般模式 P99 AP99 AB BC CD DE E3 3、
36、学习的分类：、学习的分类：P100P100根据学习方式划分：接受学习；发现学习；意义学习；根据学习方式划分：接受学习；发现学习；意义学习；机械学习机械学习根据学习方式划分：知识学习；技能学习；社会规范学习根据学习方式划分：知识学习；技能学习；社会规范学习35第35页，共87页。心理学心理学重点重点4 4、学习的策略与方法、学习的策略与方法1 1）复习策略）复习策略 解决如何对所学内容进行适当的重复学习，主要解决如何对所学内容进行适当的重复学习，主要用于信息的长时记忆与保持。用于信息的长时记忆与保持。复习时间：及时复习和系统复习复习时间：及时复习和系统复习复习次数：复习次数：过度学习过度学习的程
37、度达的程度达50%50%时效果最好时效果最好复习方法：选择有效的复习方法复习方法：选择有效的复习方法2 2）组织策略）组织策略 P103P103：常用的组织策略：群集、摘录、划线、列提纲等常用的组织策略：群集、摘录、划线、列提纲等36第36页，共87页。心理学心理学重点重点第四章第四章 记忆与学习复习题：记忆与学习复习题：一、名词解释：记忆一、名词解释：记忆P79P79、图式、图式P90P90、学习、学习P98P98二、简答：二、简答：1 1）简述记忆的基本过程。）简述记忆的基本过程。P80P802 2）为什么说长时记忆储存是一个对信息的建构过程？）为什么说长时记忆储存是一个对信息的建构过程？
38、P90P903 3）简要说明遗忘产生的原因。）简要说明遗忘产生的原因。P94P944 4）怎样有效地提高记忆能力？）怎样有效地提高记忆能力？P96-97P96-975 5）简述学习过程的一般模式。）简述学习过程的一般模式。P99-100P99-1006 6）复习时应注意哪些问题？）复习时应注意哪些问题？P102P102三、论述题：三、论述题：试述学习的两种有效策略与方法？试述学习的两种有效策略与方法？P102-104P102-10437第37页，共87页。心理学心理学重点重点第五章第五章 思维与创造性：思维与创造性：一、思维及其基本特征一、思维及其基本特征 P105P1051 1、思维：以人已
39、有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反、思维：以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式。映。它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式。2 2、特征：间接性；概括性；思维和语言有密切关系、特征：间接性；概括性；思维和语言有密切关系3 3、思维的过程和种类、思维的过程和种类 P106P1061 1）过程：分析和综合（基本过程）；比较（重要过程）；）过程：分析和综合（基本过程）；比较（重要过程）；抽象和概括。抽象和概括。2 2）种类：直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维、聚合）种类：直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思
40、维、聚合思维、发散思维、常规思维、创造性思维思维、发散思维、常规思维、创造性思维38第38页，共87页。心理学心理学重点重点二、概念的形成过程二、概念的形成过程 P109P1091 1、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符号，就是词思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符号，就是词的形式来表现。的形式来表现。2 2、概念的两个方面：内涵；外延、概念的两个方面：内涵；外延 概念的分类：日常概念；科学概念概念的分类：日常概念；科学概念3 3、概念形成过程的研究、概念形成过程的研
41、究 P110P1101 1）从个人角度来看，）从个人角度来看，概念形成过程概念形成过程是指个体学会概念的过程是指个体学会概念的过程2 2）人工概念是人为的、在程序上模拟的概念，创始人）人工概念是人为的、在程序上模拟的概念，创始人赫尔赫尔3 3）布鲁纳布鲁纳提出了概念形成的假设检验模型提出了概念形成的假设检验模型39第39页，共87页。心理学心理学重点重点三、推理和问题解决三、推理和问题解决1 1、推理、推理 P112P1121 1）推理是从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，或者从一般原）推理是从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，或者从一般原理演出新的具体结论的思维活动。前者叫理演出新的
42、具体结论的思维活动。前者叫归纳推理，后者叫演绎推理归纳推理，后者叫演绎推理。2 2）三段论推理：）三段论推理：P112 P112 3 3）线性推理：线性三段论）线性推理：线性三段论 P113 P113 4 4）条件推理：假言推理）条件推理：假言推理 P114P1142 2、问题解决的定义、问题解决的定义 P114-115P114-1151 1）问题是尚未被人们解决的某种思维任务）问题是尚未被人们解决的某种思维任务2 2）问题可分为三个部分：初始状态；目标状态；认知操作）问题可分为三个部分：初始状态；目标状态；认知操作3 3）思维过程就是采取有效的策略和方法不断缩小问题空间，以致问题）思维过程就
43、是采取有效的策略和方法不断缩小问题空间，以致问题解决的过程。解决的过程。40第40页，共87页。心理学心理学重点重点3 3、问题解决的策略和方法、问题解决的策略和方法 P116P1161 1）算法式：费时、费力和缺乏效率）算法式：费时、费力和缺乏效率2 2）启发式：常用策略：手段）启发式：常用策略：手段目的分析法；爬山目的分析法；爬山 法；逆向工作法法；逆向工作法4 4、影响问题解决的因素、影响问题解决的因素 P118P1181 1）问题表征的方式：）问题表征的方式：2 2）无关信息的干扰：）无关信息的干扰：3 3）功能固着性：）功能固着性：4 4）心向）心向(心理定势心理定势)：坚持使用原有
44、已证明有效的方法解：坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题决新问题41第41页，共87页。心理学心理学重点重点四、想像和创造性培养四、想像和创造性培养1 1、想像：、想像：P121 P121 对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，这是一种高级的认知活动。过程，这是一种高级的认知活动。1 1）想像的基本特征：）想像的基本特征：新颖性和形象性新颖性和形象性 P122P1222 2）创造性思维：）创造性思维：P122 P122 重新组织已有的知识经验，提出新的方案重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动
45、。或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。3 3）创造性思维的特征：）创造性思维的特征：P122 P122 敏感性，流畅性，灵活性，独创性，敏感性，流畅性，灵活性，独创性，再定义性，洞察性再定义性，洞察性2 2、创造性的影响因素、创造性的影响因素 P124P1241 1）智力因素）智力因素 2 2）人格因素）人格因素 3 3）环境因素）环境因素 4 4）动机因素）动机因素42第42页，共87页。心理学心理学重点重点第五章第五章 思维与创造性复习题：思维与创造性复习题：一、名词解释：具体形象思维一、名词解释：具体形象思维P108P108、发散思维、发散思维P108P108、创造性、创造性思维思维
46、P108P108、概念、概念P109P109、推理、推理P112P112、心向、心向P121P121、想像、想像P121P121、二、简答：二、简答：1 1）思维有哪些基本特征。）思维有哪些基本特征。P106P1062 2）问题解决的过程中问题一般可分为哪三个部分？）问题解决的过程中问题一般可分为哪三个部分？P115P1153 3）简要说明问题解决的策略和方法。）简要说明问题解决的策略和方法。P115P1154 4）影响问题解决的因素有哪些？）影响问题解决的因素有哪些？P118-120P118-1205 5）简述创造性思维的基本特征。）简述创造性思维的基本特征。P122P1226 6）影响创造
47、性的因素有哪些？）影响创造性的因素有哪些？P124-125P124-12543第43页，共87页。心理学心理学重点重点第六章第六章 智力：智力：一、智力概述一、智力概述1 1、智力的性质、智力的性质1 1）智力：）智力：P130 P130 是人的一种是人的一种综合认知能力综合认知能力，包括学习能力、适应，包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等。能力、抽象推理能力等。2 2）能力：能力：指人们成功完成某种活动所必需的个性心理特征。指人们成功完成某种活动所必需的个性心理特征。3 3）能力的分类：）能力的分类：P130-131P130-131 按倾向性分：一般能力；特殊能力按倾向性分：一般能力；特殊
48、能力 按功能分：按功能分：认知能力；操作能力；社交能力认知能力；操作能力；社交能力 按结果与知识经验分：模仿能力；创造能力按结果与知识经验分：模仿能力；创造能力44第44页，共87页。心理学心理学重点重点2 2、智商与智力差异、智商与智力差异P132-134P132-1341 1）利用科学方法编制智力测验的第一个人是法国心理学家）利用科学方法编制智力测验的第一个人是法国心理学家比内比内。2 2）智商智商是心理年龄与实足年龄的比例。是心理年龄与实足年龄的比例。3 3）离差智商离差智商是确定个体在相同条件的团体中的相对位置，实是确定个体在相同条件的团体中的相对位置，实质上是将个体的成绩和同年龄组被
49、试的平均成绩比较而得质上是将个体的成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。出的相对分数。4 4）智力的差异：个体差异；团体差异）智力的差异：个体差异；团体差异45第45页，共87页。心理学心理学重点重点3 3、智力发展的特征、智力发展的特征 P135P1351 1）智力发展的）智力发展的三个阶段三个阶段：增长阶段，稳定阶段，衰退阶段：增长阶段，稳定阶段，衰退阶段2 2）智力发展的）智力发展的稳定性稳定性和和可变性可变性二、智力的理论二、智力的理论1 1、智力的因素论、智力的因素论 P137P1371 1）智力二因素说：）智力二因素说：斯皮尔曼斯皮尔曼 P138P138（g g因素；因
50、素；s s因素）因素）2 2）流体智力和晶体智力说：）流体智力和晶体智力说：卡特尔卡特尔 P138P138 3 3）智力多因素论：）智力多因素论：瑟斯顿瑟斯顿 P139P13946第46页，共87页。心理学心理学重点重点2 2、多元智力理论、多元智力理论 P139P1391 1）加德纳加德纳：智力的内涵是多元的，它由：智力的内涵是多元的，它由7 7种相对独立的智力成分构成种相对独立的智力成分构成2 2）7 7种智力：言语智力、逻辑种智力：言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、身体数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、身体运动智力、人际智力、内省智力运动智力、身体运动智力、人际智力
