1、 同学们，我们的祖国山河壮丽，同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。你们能说说自己许多名山风景秀丽。你们能说说自己曾游览过的名山秀景吗？游览之后又曾游览过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受呢？有什么感受呢？今天老师带同学们一起去游览一下天游峰。夷颇褪夷族颇辞褪色yyp ptutu我能行我能行 帚削罢扫帚剥削罢免zhzhu uxuxubb我能行我能行 攀登傍晚伴随气喘吁吁 瘦削鞋子慈善自在悠闲 看了课题“天游峰的扫路人”，你们想知道些什么呢？天游峰的扫路人有什么特点呢？天游峰的扫路人有什么特点呢？这篇课文讲了关于天游峰的扫这篇课文讲了关于天游峰的扫路人的什么事情路人的什么事情?借助汉语拼
2、音读课文，读准生字字音，借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。把课文读正确，读通顺。在读通顺的基础上注意读流利，要有速度。在读通顺的基础上注意读流利，要有速度。提出不懂的词语和不理解的地方，并提出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，同桌讨论。做上记号，同桌讨论。第一段（第一段（1 12 2）：武夷山天游峰的险峻，以及）：武夷山天游峰的险峻，以及“我我”登上山顶时的喜悦。登上山顶时的喜悦。第二段（第二段（3 3）：）：“我我”下山在小溪边散步时发现下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。了天游峰的扫路人。第三段（第三段（4 41212）：）：“我我”在与扫路老人的在与扫路老人
3、的交谈中，感受到老人对生活充满自信。交谈中，感受到老人对生活充满自信。同学们自读课文，给课文分段并概括大意。天游峰是一座怎样的奇峰？你天游峰是一座怎样的奇峰？你们知道吗？请同学们用笔把有关的们知道吗？请同学们用笔把有关的语句画下来，读一读。语句画下来，读一读。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。读一读，这句话告诉我们什么？读一读，这句话告诉我们什么？这一句用什么说明方法来写天游峰的险？这一句用什么说明方法来写天游峰的险？从这个比喻句中，我们看出石梯怎样？从这个比喻句中，我们看出石梯怎样？武夷山的天游峰是那么险峻，你能武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出
4、这种险势来吗？作者登上了险峰时读出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗？请同学们自由练读这一段。心情吗？请同学们自由练读这一段。同学们齐读第三自然段，画出描写天游峰扫路人的句子，读一读。我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。责打扫登天游
5、峰的石阶。天游峰的扫路人是一位怎样的人？天游峰的扫路人是一位怎样的人？乐观开朗工作负责 自信豁达 你从文中哪里看出来的呢？乐观开朗：“不累，不累，我每天早晨扫上去，不累，不累，我每天早晨扫上去，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。好山好水看一程。”你从文中哪里看出来的呢？工作负责：这位老人，每天都要一级一级这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来扫上去，再一级一级扫下来我我不禁倒抽了一口气。不禁倒抽了一口气。你从文中哪里看出来的呢？自信豁达：“30 “30年后，我照样请您喝茶！年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。说罢，老人朗声大笑。
6、自由读第自由读第412412自然段，自然段，画出作者与天游峰的扫路人之画出作者与天游峰的扫路人之间的对话，同桌分角色朗读。间的对话，同桌分角色朗读。本文描写天游峰的险峻有什么作用？突出了扫路人工作的辛苦，歌颂了老人顽强不息，对生活的自信与热爱。作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，饱作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，饱览了无限风光，而且遇到了一位乐观开朗、工览了无限风光，而且遇到了一位乐观开朗、工作负责的扫路老人。他心里是多么高兴啊！于作负责的扫路老人。他心里是多么高兴啊！于是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的写了下来，告诉大家。如果你在生活中也遇到写了
7、下来，告诉大家。如果你在生活中也遇到了这样一个人，你会怎么做？了这样一个人，你会怎么做？1.1.有有感情地朗读课文。感情地朗读课文。2.2.老人说：老人说：“3030年后，我照样请您喝茶年后，我照样请您喝茶”。3030年后，他会是什么样的？他们相遇后又会年后，他会是什么样的？他们相遇后又会说些什么呢？请同学们展开想象，然后写下说些什么呢？请同学们展开想象，然后写下来。来。1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。2勿以恶小而为
8、之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。3见善如不及，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。5君子成人之美，不成人之恶。
9、小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小人反是。论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要
10、把它强加到别人身上去。8当仁，不让于师。当仁，不让于师。论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。9君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。11君子藏器于身，待时而动。君子藏器于身，待时而动。周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把
11、才能或技艺施展出来。12满招损，谦受益。满招损，谦受益。尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。13人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信，行必果。，行必果。论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。15毋意，毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋固，毋我。论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周
12、围的人群策群力，共同完成任务。16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。
