1、第 1 页，共 12 页 期中语文试卷期中语文试卷 题号一二三四五六七八总分得分一、单选题（本大题共 1 小题，共 2.0 分）1.下列选项读音全部正确的一项是（）A. 姊妹 z 应和 h 人迹罕至 hnB. 棱镜 lng 嘹亮 lio 混为一谈 hnC. 匿笑 n 倜傥 dng 美不胜收 shngD. 祷告 do 徘徊 hui 疲倦不堪 kn二、默写（本大题共 1 小题，共 8.0 分）2.用诗文原句填空。子曰：“ _ ，思而不学则殆。”（论语十二章）水何澹澹， _ 。（曹操观沧海）峨眉山月半轮秋， _ 。（李白峨眉山月歌）乡书何处达？ _ 。（王湾次北固山下）遥怜故园菊， _ 。（岑参行军
2、九日思长安故园）_ ，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）夕阳西下， _ 。（马致远天净沙秋思）_ ，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（朱自清春）三、语言表达（本大题共 2 小题，共 10.0 分）3.七年级 3 班举行了“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与，完成下列各题。 在小组搜集整理有关交友的诗文时，同学小谷和你展开了以下讨论。根据要求，将下面的对话补充完整。小谷：有关友情的诗句，小学时我们曾经学过高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。我：进入初中后，我们也学过不少能体现友情的古诗文名句，比如“（1） _，_”。（用古诗文原句填空）小谷：经你这一提醒，我想起了最近阅读的
3、名著朝花夕拾 ，这本书中也有文章回忆友情，例如：（2）_。（概括事例）我：读这些有关友情的诗文，我对友情有了更深的理解。友情好像雨季的一把伞，撑起了一片晴空。小谷：是啊，（3）_。（仿照上面划波浪线的句子，写一个形容友情的比喻句）4.下面是小楼同学在自我展示环节活动中的主持词。请你根据要求完成相关题目。 大家好！我 是今天活动的主持人小楼。首先非常 感 谢各位老师垂念，感谢你们在百忙中参加我班的风采展示 活 动。众所周知，交益友 可 以促成长，而交友的第一步就是展示自己，让朋友认识我们。下面同学们将分组展示。结束后，恳请老师不吝赐教。主持词中有一处敬辞使用不当，请找出并修改。主持词中加点词语
4、不 属 于动词的一项是 _ A是 B感谢 C活动 D可以四、其他（本大题共 2 小题，共 5.0 分）5.请用正楷字抄写下面的句子。君子之交淡如水第 2 页，共 12 页6.找出下面语段中的两个错别字，并订正。 读散步，我们在一家人的分岐中，读懂了生命的责任；读金色花，我们在孩童与母亲的嬉戏中，看到了母子的相互依恋；读荷叶母亲，我们在荷叶护莲的情景中，感受到了母亲对子女的荫蔽；读秋天的怀念 ，我们在母子痛苦的决别中，领悟到了生命的真谛。_ 改为 _ _ 改为 _ 五、诗歌鉴赏（本大题共 1 小题，共 5.0 分）7.阅读下面古诗，完成下列题。 秋晚江上遣怀（唐）杜牧孤舟天际外，去路望中赊。贫病
5、远行客，梦魂多在家。蝉吟秋色树，鸦噪夕阳沙。不拟彻双鬓，他方掷岁华。【注释】遣怀：抒发情怀。赊：长，远。拟：打算，准备。掷：抛，扔。诗中体现“秋晚”的句子是“ _ ， _ ”。全诗抒发了诗人哪些情感？六、文言文阅读（本大题共 1 小题，共 14.0 分）8.阅读下面文言文，完成下列各题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪 骤，公欣然曰 ： “白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可 拟。”兄女曰：“未若柳絮 因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自世说新语言语）【乙】 谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至。看书竟默然无言徐向局。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大
6、破贼。”意色举止，不 异于常。 （选自世说新语雅量）【注释】谢公：即谢安。淮上信：从淮水派来的送信人。竟：终了、完毕。解释下列句子中加点字的意思。 俄而雪 骤 _ _ _ _ _ _撒盐空中差可 拟 _ _ _ _ _ _未若柳絮 因风起 _ 不 异于常 _ 用“/”划分句子停顿，划两处。 看书竟默然无言徐向局用现代汉语解释下面句子。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至。从以上两文中可以看出谢太傅是一个怎样的人？请结合文章内容分析。七、现代文阅读（本大题共 2 小题，共 26.0 分）9.阅读下面文章，完成下列各题。 立秋赵丰看见立秋两个字，心便清爽起来。自然，
7、这是心理的作用。实际上，除了早晚，白天的气温仍是热浪袭人。但毕竟是秋天了，夏天两个字成为了过去时。从此，“一场秋雨一场寒”。 立秋是秋天的一扇大门，进去，就走进了一片清爽的世界。在周代，立秋那日，天第 3 页，共 12 页子亲率三公九卿诸侯大夫到西郊迎秋，举行祭祀仪式。宋代时，这个日子要把栽在盆里的梧桐移入殿内，立秋的时辰一到，太史官便高声报奏。奏毕，梧桐应声落下一两片叶子，以寓报秋之意。 秋雨如约而至，夏天在雨中戛然收尾。天空失踪了夏日暴雨前的翻滚乌云，只是蒙蒙的一层乌云。雨不再是夏天里的一个疯孩子，没心没肺的随时变脸，晴空里忽就暴雨滂沱，莫明其妙地来了，又神神秘秘地走了。秋天的雨有了秩序，
8、有了节奏，有了规律，沙沙而落，凄凄切切，清清爽爽。像一个风姿卓然的女人，爱与恨都无限坦白。一种情感的倾诉，静静地释放在宁静的空间，萦回于亘古的缠绵。 立秋的大幕启开，蛐蛐的演出便开始了。 其实，在立秋的前几天，它已跃跃欲试，吹响了寒笳屋角、墙根、草丛间，到处可闻“瞿瞿”之声。夜静，秋月的清辉洒在窗棂上，户外虫声合奏，室内蛐蛐欢叫。 悉心静听这清纯的自然之音，在美妙的天籁声中安然入睡。小时候，每到立秋，孩子们便结伴去捕捉蛐蛐。踏着月色，我们蹑手蹑脚地向蛐蛐鸣叫的地方悄悄靠近。机警的蛐蛐仿佛有某种感应，我们走到这边，它便在那边鸣叫；我们到了那边，它却又在这边亮开歌喉，仿佛在与我们玩着捉迷藏的游戏。
9、捕得一两只后，小心翼翼地装进用麦秸秆儿编织的小笼里，悬挂在墙壁上，放些带露水的南瓜花儿，让它吃饱喝足后摩翅鸣唱。孩子们喜斗，把两只蛐蛐放进盆子里，用一根草撩拨它们的尾部，它们就展开搏斗。聆听胜利者的报捷声，是我们最大的欢乐。 蛐蛐，这小小的精灵，用歌声启开了立秋的大幕。 立秋是一种心情。 逃 脱 了夏天的热笼子，凉爽带给人们的是心情的释放和愉悦。叶子渐渐变黄，像时光的旧镜头。偶尔的一片落叶，宛若心境的抖颤。我在秋风中 摇 曳，在秋雨里潮湿。以这样一种清爽的心境步入秋天，仿佛梦幻般的感觉。 （节选自2016 中国散文排行榜，百花洲文艺出版社，2017 年 1 月第 1 版，有删改。）【注释】笳：
10、古代北方的一种乐器。阅读全文，找出最能概括立秋这个节气特点的词语。文章第段作者写夏天的雨有何用意？品读下列语句，按括号中的要求回答问题。 其实，在立秋的前几天，它已跃跃欲试，吹响了寒笳。（从修辞手法的角度赏析句子） 逃 脱了夏天的热笼子，凉爽带给人们的是心情的释放和愉悦。（“逃脱”一词能否换成“离开”？说说你的理由。）下列对文章的理解和分析 不 正 确的一项是 _ A文章语言优美、构思巧妙。开篇简洁、中部展开、结尾收束，以盼秋-绘秋-迎秋-赞秋串联成篇，有一气呵成之感。 B文章第段写到古代的立秋仪式，说明中国人对立秋这个节气的重视由来已久，也凸显了这个节气的重要性。 C“悉心静听这清纯的自然之
11、音，在美妙的天籁声中安然入睡”这句可用舒缓的语气来读，这样能突出秋天的自然之音带给人的宁静与享受。 D文章末段中“摇曳”一词本指摇摆、摇荡，在这个语境中指“我”身心的悠游自在，有了一种沉醉于秋天的意味。10.阅读下面文章，完成下列各题。 从百草园到三味书屋（节选）鲁迅出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 第 4 页，共 12 页第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发
12、都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 “先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉
13、，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了？！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣” 的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土
14、下上上错厥贡苞茅橘柚” 的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬。”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸” 的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说
15、现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。 这东西早已没有了罢。作者回忆了在三味书屋学习期间的哪些趣事？请概括。品味下列句子，回答括号中的问题。 “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬。”（此处为什么详写先生读书的内容？） 这东西早已没有了罢。（体会这句话蕴含的情感。）文中的寿镜吾先生有哪些看似矛盾的表现？你如何评价他？鲁迅先生在朝花夕拾中回忆过他的另一位老师。根据下面的材料，回答问题。 但不知怎地，我总还时时记起 他，在我所认为我师的之中， 他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医
16、学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 第 5 页，共 12 页材料中的“他”是 _ （人名）。 根据名著，说说鲁迅为什么认为“他是最使我感激，给我鼓励的一个”。八、作文（本大题共 1 小题，共 30.0 分）11.作文 请以“你就是这样的人”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。 要求：（1）叙事要完整。（2）写出人物特点。（3）文中不要透露真实的校名和人名。第 6 页，共 12 页答案和解析答案和解析1.【答案】D【解析】A错误，“应和“的“和”读作“h”。 B错误，“棱镜”的“棱”读作“lng”。 C错误
17、，“倜傥”的“傥”读作“tng”。 D正确。 故选：D。本题考查字音。要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意。此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。2.【答案】【小题 1】学而不思则罔【小题 2】山岛竦峙【小题 3】影入平羌江水流【小题 4】归雁洛阳边【小题 5】应傍战场开【小题 6】不知何处吹芦管【小题 7】断肠人在天涯【小题 8】春天像健壮的青年【解析】答案： （1）学而不思则罔（注意“罔”的书写） （2）山岛竦峙（注意“
18、竦”的书写） （3）影入平羌江水流 （4）归雁洛阳边 （注意“雁”的书写） （5）应傍战场开 （6）不知何处吹芦管 （7）断肠人在天涯（注意“涯”的书写） （8）春天像健壮的青年本题考查名句名篇默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。3.【答案】正是江南好风景 落花时节又逢君 鲁
19、迅留学日本期间及回国后与范爱农由误解对方到相互欣赏的交友过程 友情好像冬季的一缕阳光，温暖了寒冷的心灵【解析】答案： （1）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；有朋自远方来，不亦乐乎；正是江南好风景，落花时节又逢君。 第 7 页，共 12 页（2）示例：鲁迅留学日本期间及回国后与范爱农由误解对方到相互欣赏的交友过程。 （3）示例一：友情就如同沙漠里的一泓清泉，润泽了干涸的心田。示例二：友情好像冬季的一缕阳光，温暖了寒冷的心灵。（1）本题考查学生古诗文默写能力。这属于理解性默写，要筛选出头脑中储存的关于友情的古诗文名句，选择记得最牢固的进行默写。 （2）本题考查信息筛
20、选及概括能力。解答此题，筛选出朝花夕拾中回忆友情的文章范爱农 ，对文章内容进行概括即可。文章叙述了鲁迅留学日本期间与范爱农的相识，互相看不惯对方，回国后与范爱农又相互欣赏并成为了好友。 （3） 本题考查学生的仿写能力。解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。本题中的画线句运用了比喻的修辞方法，我们在仿句时也要用比喻，并按照画线句句式表达。解答仿写题，首先要认真阅读文段，找出仿写的例句，审视好例句的特点，如词语运用，句式结构，修辞运用，语意表达等方面，再是注意仿写的句子意思要通顺、连贯，与上下文协调一致。4.【答案】【小题 1】C【小题 2】【解析】（
21、1）解答此题，语言要符合表达者的身份，符合特定的场合和目的需要，语言表达有分寸感。此题中“垂念” 是敬辞，指上对下挂念，也指别人对自己挂念。主持节目直接面对老师，可改成“垂爱”更贴合场景需要。 （2）对于词性的判断，学生首先应明确常见的词性有名词、动词、形容词、数词、量词、代词等，然后才能进行判断辨别。 ABD动词； C名词； 故选：C。 答案： （1）“垂念”改为“垂爱” （2）C（1）本题考查敬语的使用即语言得体。根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。 （2）本题考查学生对词性的辨别能力。作答时，一定要认真读题，明确要求结合选项进行作答。语言得体运用看准对象，要注意谦辞和敬辞，
22、要注意禁忌语。注意区分各种文体的不同语言要求，平时加强训练和积累。5.【答案】答案： 君子之交淡如水【解析】本题考查学生汉字的抄写，注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。6.【答案】【小题 1】岐,歧【小题 2】决,诀【解析】“分岐”的“岐”改为“歧”。 “决别”的“决”改为“诀”。 答案： 第 8 页，共 12 页（1）“岐”改为“歧”。 （2）“决”改为“诀”。此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确
23、练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。7.【答案】【小题 1】蝉吟秋色树【小题 2】鸦噪夕阳沙【解析】 （1） 本题考查对诗歌内容的理解。“蝉吟秋色树，鸦噪夕阳沙” “秋色” 、“夕阳”点明这两句写的是秋晚景色。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。诗中写了诗人孤身一人，长时间的漂泊异乡，常常在梦中梦到家乡。双鬓斑白，年华不再，既有对
24、家乡的思念，又有大好年华已失的悲哀。 答案： （1）蝉吟秋色树，鸦噪夕阳沙。 （2）全诗抒发了诗人浓浓的思乡愁苦和漂泊他乡，年华已逝的悲伤。 译文： 孤独的船消失在肉眼能看到的天地交接的地方，前进的道路在视野之外。远行异乡的人既穷且病，梦中经常梦到家乡。蝉在染上秋色的树上鸣叫，乌鸦在夕阳笼罩下的沙滩上难听的鸣叫。不打算整理花白的双鬓，大好年华都是在他乡流浪。诗人善于捕捉自然景物，用绝句体小诗加以描写，含蓄精炼，情景交融，在短短的四句中，写出诗人孤身一人，长时间的漂泊异乡，常常在梦中梦到家乡，一个落魄的游子形象，借“蝉吟”、“鸦噪”的凄凉秋景，勾勒出一幅凄婉的画卷。体会诗词情感的方法：结合作者的
25、生活背景，窥测诗词的情感；分析诗眼，透视诗词的情感；解读意象，挖掘诗词的情感；借助典故，探寻诗词的情感。8.【答案】【小题 1】紧，急【小题 2】相比【小题 3】趁，乘【小题 4】不同【解析】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 句意为：忽然间，雪下得紧了。骤：紧，急。 句意为：跟把盐撒在空中差不多。拟：相比。 句意为：不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。因：趁，乘。 句意为：和平常没有什么不同。异：不同。 （2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间
26、也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；注意限断两处。句意为：谢公看了之后没有说话，只是默默的和客人下着棋；故断句为：看书竟/默然无言/徐 向 局。 （3） 本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词第 9 页，共 12 页达句顺。 句中重点词有：內集，家庭聚会；儿女，子侄辈；讲论，谈论。句意为：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。 句中重点词有：围棋，下围棋；俄而，一会儿；至，到。句意为：谢公与别人正在下围棋，不一会儿淮上的谢
27、玄的书信到了。 （4）本题考查分析人物形象。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合两文内容，从“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”“白雪纷纷何所似”“意色举止，不异于常”等语句中可知，谢太傅是一个知识渊博、善于教育子女、胸怀雅量和沉得住气的人。 答案： （1）紧，急；相比；趁，乘；不同。 （2）看书竟/默然无言/徐向局。 （3）一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。 谢公与别人正在下围棋，不一会儿淮上的谢玄的书信到了。 （4）谢太傅是一个知识渊博、善于教育子女、胸怀雅量和沉得住气的人。参考译文： 【甲】 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄
28、辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？” 他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 【乙】 谢公与别人正在下围棋，不一会儿淮上的谢玄的书信到了。谢公看了之后没有说话，只是默默的和客人下着棋，客人问淮上的军情如何，谢公回答说：“那些小子大破敌军。“在说话时，谢公的神色举止和平常没有什么不同。做“断句题” 要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构
29、对称、固定句式等。9.【答案】【小题 1】C【小题 2】【小题 3】【小题 4】【解析】（1）本题考查文章信息的筛选概括。根据文中“看见立秋两个字，心便清爽起来”“沙沙而落，凄凄切切，清清爽爽”“凉爽带给人们的是心情的释放和愉悦”可知，立秋的特点是凉爽。 （2） 本题考查段落的作用。内容上的作用，可以分析作者运用了什么修辞、描写手法，体现了作者什么样的情感，是做了对比等。“雨不再是夏天里的一个疯孩子” 运用比喻的修辞手法，将夏天的雨比作疯孩子，体现出夏天雨变化无常的特点，“像一个风姿卓然的女人，爱与恨都无限坦白” 将秋天比作风姿卓然的女人，体现秋天雨规律温顺的特点。将二者进行对比。结构上的作用
30、，可以根据句段的位置来判断。本句处于文章中间，一般承担的是承上启下、引出下文、过渡的作用，与第一段“夏天两个字成为了过去时”呼应。在情感方面，表现作者对立秋的喜爱与期盼。 （3）本题考查语句赏析。使用了拟人的修辞手法，将蛐蛐人格化，才立秋蛐蛐就迫不及待叫起来了，体现出蛐蛐叫声出现很早。同时运用比喻。将蛐蛐比作寒笳，生动形象写出蛐蛐的叫声如同寒笳一样凄凉悦耳。首先回答不能替换，然后分析“逃脱” 和“离开”的区别，“逃脱”有一种人数不了，迫不及待想要离开的感觉，而“离开”没第 10 页，共 12 页有这种深层感觉，文中是指夏天过于闷热，让人们心情烦闷，所以想要快点到秋天的那种心理。 （4）本题考查
31、文章的理解分析。 ABD正确； C有误，作者写立秋时蛐蛐开始鸣叫，所以此时的秋天是不宁静的，“带给人的宁静之感”不正确； 故选：C。 答案： （1）清爽 （2）首先，作者运用了比喻的修辞手法，将夏天的雨比做了夏天里的疯孩子，生动形象地写出了夏天的雨变化无常的特征。其次，作者将秋天的雨比做了风姿卓然的女人，将夏天的雨的特征与秋季的雨进行了对比，突出了秋天的雨的规律、节奏、秩序，抒发了作者对秋雨以及秋日的喜爱与期盼。最后，在结构上，作者由写夏而进入写秋，与第一段“夏天两个字成为了过去时”呼应，对于夏雨的描写起到了承上启下的作用。 （3）这句话运用了拟人的修辞手法，将蛐蛐人格化，生动形象地写出了蛐蛐
32、叫声出现之早、分布之广。同时，这句话也运用了比喻的修辞手法，将蛐蛐的叫声比做寒笳，生动形象地写出了蛐蛐叫声的悦耳、凄凉，抒发了作者对于秋季的喜爱与期盼之情。 不能。因为“逃脱”本义是“逃离、脱离”的意思，在句中的意思是大家终于从夏天的炎热中解脱了出来， 其中包含着一种作者逃离夏天的喜悦以及对于秋日终于到来的欣喜与快意之感。而“离开”则仅仅包含着离去的意思，表达不出作者丰富的情感。 （4）C本文是一篇散文。开篇点题，立秋给人们一种清爽的感觉，作者喜爱秋天，所以盼望立秋的到来。立秋自古以来就被人们重视且喜爱。秋天的雨也不同于夏天的雨，它规律凄切、清爽，像一个风姿卓越的女人。此时的蛐蛐也格外活跃，用
33、歌声开启了立秋的大幕。中间段落的作用：（1）内容山分析手法和修辞。（2）结构上承上启下、为下文做铺垫，总结上文。10.【答案】【小题 1】藤野先生【小题 2】【小题 3】【小题 4】【解析】（1）本题考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文段内容的基础上，理清作者写作思路，再根据题干中所给出的事件，找出要概括事件对应的段落，然后用简洁的句子概括即可。文章在写完了进入三味书屋拜孔子拜先生后，写了一次我向先生询问“怪哉虫” 却没有得到老师回答。然后写我在三味书屋中学习观察老先生时的样子，在老先生朗诵入情时，我趁机描绣像。 （2）本题考查赏析句子。结合文章中对于寿先生朗读的描写可得知这句话主要是为
34、了写寿先生读书十分投入。句中“呢”、“嗬”、“嗬”等语气词，写出了寿镜吾先生读书时顿挫抑扬，沉浸其中，如醉如痴，忘我的情态。 本题考查理解作者的情感。实际上指的是他童年的美好往事，满含着对时光流逝的感叹。 （3）本题考查文章内容的理解和人物的分析掌握。首先寻找人物的主要事件中有哪些矛盾的地方，从而分析人物形象。因为先生很和蔼；虽然有戒尺和罚跪的规矩，但先生不常用；也允许学生去后园玩耍游戏，只是不能太久；先生读书时，学生还可以偷偷做指甲戏、画画。连孔子的牌位也没有，也从侧面反映了他的宽厚和霭和开明，反映了他在某种程度对封建教育的不满，在作者的回忆当中，寿镜吾老先生为人正派，“是本城第 11 页，
35、共 12 页中极方正，质朴，博学的人”。 （4）本题考查对选文内容的理解与把握。结合原文，概括藤野先生关怀鲁迅先生的事件即可。在日本留学期间，藤野先生工作认真负责，待人诚恳热情，还没有民族偏见，为鲁迅先生修改讲义，担心鲁迅先生不肯解剖，关心鲁迅先生的学习和生活，还在分别时送鲁迅先生照片等，所以鲁迅认为“他是最使我感激，给我鼓励的一个”。 答案： （1）“我”给先生行礼；“我”向先生请教“怪哉”；“我”观察先生读书；“我”在先生读书时描绣像。 （2）句中“呢”、“噫”、“嗬”是先生读书时加上去的语气词，“”是声音的延长，表示先生读到末尾声音的颤动，这样写表现了寿镜吾先生读书时顿挫抑扬，沉浸其中，
36、如醉如痴，忘我的情态。 这句话表达了作者对绣像本消失的遗憾以及童年时代书塾生活的留恋与怀念。 （3）寿先生对“我”要求严格，却“不常用戒尺”，“也不常用罚跪的规则”，连孔子的牌位也没有，也从侧面反映了他的宽厚和霭和开明，反映了他在某种程度表现出的对“正统”的封建教育的怠慢和疏离；他是一位质朴、方正、知识渊博的人。 （4）藤野先生。 因为在日本留学期间，藤野先生工作认真负责，待人诚恳热情，还没有民族偏见，为我修改讲义，担心我不肯解剖，关心我的学习和生活，还在分别时送我照片，因此我深受鼓励，也十分感激他。这篇文章出自课文从百草园到三味书屋，选文描述的是进入三味书屋学习的生活，虽然学习的内容枯燥无味
37、，但我们在那里也获得了意想不到的快乐。内容具有童趣，读来生动有趣。选段可分为三个部分：第一部分（开头到“我的覆盆子们和木莲们”），写我对家人将我送进三味书屋的各种猜测；第二部分（“出门向东”到“终于到七言”） ，介绍三味书屋的格局，以及学习的主要内容；第三部分（“三味书屋后面也有一个园”到“这东西早已没有了罢”），写三味书屋读书中偷玩的乐趣。概括文章内容的答题方法： 把握好故事情节，是整体感知文章的起点。 1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。 2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果
38、如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。11.【答案】【例文】 你就是这样的人 母爱无声，如春风吹拂嫩绿的树苗；母爱无痕，如细雨滋润干涸的大地；母爱无疆，如光芒照亮我们前行的路。母亲，你赐予我们爱的光芒，让我在朦胧中看清，你，是这样的人。 爱无声 那几天，正是临近期末考试、加紧复习的关键时刻，偏巧又赶上季节交替，班上的许多同学都没能顶过去，病倒了。本来我也已经感冒了，可不敢落课，只是勉强支撑着。记得那一天，你接我的时候，天气突变，一霎时狂风四起。我紧紧拉住衣角瑟缩在你身后，你心疼的脱下衣服给我披上，我问你：“妈妈，你把衣服给
39、我了，那你怎么办啊？”你拉住我的手说：“没关系，妈妈不冷。”然后牵着我回家。刹那间，一股暖流涌遍全身，我被你手心的温度，温暖了整个心房。 你对我的爱，平平凡凡，却让我明白：母爱无声。 爱无痕 快结课考时，我每天都要和书本奋战到很晚。在学校进行了一天的学习之后，回到家我已经很是疲惫，而面对一大堆似乎怎么写也写不完的作业，我却很少抱怨。我清楚自己必须好好学习。你总是会陪着我，帮我复习或整理资料到深夜。在我劳累的时候抬第 12 页，共 12 页起头，在书桌右上方的永远都只是一赔热气腾腾的牛奶。 你对我的爱，无需更多语言，但却让我明白：母爱无痕。 爱无疆 即将毕业的时候，班上同学早已无心恋战，每天只知
40、兴高采烈的谈论着暑假去哪里聚会啦等等。记得那天同学问我：“暑假咱们一起报旅游团去玩好不好？” 我婉拒了她，我知道你肯定不会同意的，你只会叫我把心思放在学习上，那些事情是毕业后的事了。但即使这样我也去不了的，因为我清楚家里的经济条件并不好，因此我也从未真正走出过天津到外面的世界去看一看。回到家我哭了，我是多么渴望像他们一样去玩啊！而你听了这件事后，只是轻轻拭去我的泪水对我说：“既然不能输掉自尊，就更不可以输掉自信。” 我顿悟，只要拿出我的实力证明的我的能力，有朝一日我一定能走出去！经过我的不懈努力，我终于以优异的成绩被保送进了四十二中。那一刻，我懂得了你的良苦用心。 你对我的爱，无需太多华丽的修
41、饰，但却让我明白：母爱无疆。 妈妈，你是这样的人。请你放心，你的孩子已经长大，她不会辜负你的期望，她会像你一样聪明一样善解人意。我终于了解了你的心，谢谢你，给了我搏击蓝天的勇气。也更让我看清，你，是这样的人。【解析】这是一道命题作文，要求写一个人物。“你就是这样的人”，生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息写作时，首先要明确主题，“这样的”，可以是令人“尊敬”“佩服”“感动”“开心”“叹息”“担忧”等等的人。“这样的人”表明了文章的情感态度。文章的中心，要围绕“这样” 的所指内容来阐释，不能旁逸斜出，更不能把一个人各种性格特征的方方面面都写出来。其次要写明原因。如果“这样的人”具有某类思想品质的人，“你”的角度出发，写明产生这种情感态度的原因。文章要求写成记叙文。开头以一组排比句式引出主题“你，是这样的人”。然后文章用三个小标题“爱无声”“爱无痕”“爱无疆”，从三个不同角度歌颂母爱。最后篇末点题，再次照应题目“你，是这样的人”。
