1、第 1 页，共 11 页 期中语文试卷期中语文试卷 题号一二三四五六七总分得分一、默写（本大题共 1 小题，共 10.0 分）1.诗、文名句填空（1）一（7）题为必答题；（8）一（11）题为选答题，从中任选两题作答，若答两题以上，只批阅前两题）。 必答题：乡书何处达？ _ 。（王湾次北固山下）_ ，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）夕阳西下， _ 。（马致远天净沙。秋思）夜发清溪向三峡， _ 。（李白峨眉山月歌）论语十二章中阐述学习与思考关系的句子是： _ ， _ 。_ ，应傍战场开（岑参行军九日思长安故园）但愿人长久， _ 。（苏轼水调歌头） 选答题：我寄愁心与明月， _ 。（李白闻王昌
2、龄左迁龙标遥有此寄）水何澹澹， _ 。（曹操观沧海_ ，风正一帆悬。（王湾次北固山下）知之者不如好之者， _ 。（论语十二章）二、语言表达（本大题共 1 小题，共 4.0 分）2.下面这段文字中有两处语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）。 在推进“全民阅读”活动中，我社区居民的纸质阅读量和数字阅读量都呈现上升趋势。阅读优秀书籍，不仅能陶冶情操，而且能增长知识。一个人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。修改：_修改：_三、其他（本大题共 3 小题，共 11.0 分）3.给加点字注音。淋漓 _ 徘徊_ 一霎_ 憔悴
3、_4.根据拼音写汉字。分 q _ ju 别 _ 云 xio _ 花团锦 c _ 5.综合实践。 清江浦中学开展迎接新同学结交新朋友活动，你作为其中一员，请根据要求完成下列活动：为营造良好的活动氛围，请你给本次活动拟个名称。假如你是主持人，请为本次活动拟写一段开场白，60 字左右。要求引用一句有关交友的名言或诗句。四、名著阅读（本大题共 1 小题，共 7.0 分）6.名著阅读题。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。 在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒” 之流夹住；也听到自己
4、急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。上述文字选自朝花夕拾中的 _ ，在这篇文章中记叙了什么事？第 2 页，共 11 页选段中划线句表现了作者当时怎样的心情？这篇文章揭示了什么样的主题？五、诗歌鉴赏（本大题共 1 小题，共 6.0 分）7.阅读下面的文字，完成各题。 江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。“落花时节”有什么特殊含义？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？六、文言文阅读（本大题共 1 小题，共 20.0 分）8.阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元
5、方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （刘义庆陈太丘与友期行）【乙】诸葛恪字元逊，瑾之长子也，少知名。恪父瑾面长似驴，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检其面，题曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益两字。”因听与笔恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑，乃以驴赐恪。 （节选自陈寿三国志） 注释：瑾：指诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄，诸葛恪之父。长检：长的标签。乞请：请求。因：于是。听：听从。与：给。续其下：在下面添加。举：全。请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（画
6、一处） 君与家君期日中解释加点的词语。 陈太丘与友 期行 _ 太丘舍 去 _ 孙权大 会群臣 _ 乞请笔 益两字 _ 翻译下面句子。 日中不至，则是无信。 下车引之，元方入门不顾。 举坐欢笑，乃以驴赐恪。有人说，最后友人都认错了，而元方却“入门不顾” ，也是一种无理的行为，你如何看？结合【甲】【乙】两文具体内容，说一说元方和诸葛恪的人物形象有何共同之处。七、现代文阅读（本大题共 2 小题，共 32.0 分）9.阅读下面文章，完成各题。 棉花里的父亲章中林回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪
7、的棉花。是捡棉花去了？赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡花去了。 我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲？不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。 我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每第 3 页，共 11 页移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。
8、黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着；白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。 阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋 -一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲！ 棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花 -育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望-我们的学费，过年的
9、新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！ 一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了 -头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。 他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。 头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。 看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的 手，抚一抚他的白发，对
10、着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？ 也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。 这个世界仿佛成了一种永恒-因为有一朵厚实、 热烈的棉花在我的心里霍然盛开。结合文章内容，说一说文中的父亲是一个怎样的人？请从人物描
11、写角度赏析第 7 段划线句子。仔细揣摩第 7 段中波浪线句子“看着日渐苍老的父亲”，假如你是文中的“我”，此时此刻，你想对父亲说些什么呢？请以第一人称表述，60 字左右。请你联系全文内容，说说对文题的理解。10.阅读下面的文章，完成各题。 买断西风恣意秋高岳山宋代诗人杨万里在诗歌牵牛花 中写道：“木犀未发芙蓉落，买断西风恣意秋。”充满豪情的诗句道尽牵牛花恣意的一生。 秋日西风正紧，当你来乡村的前庭后院、地埂田头、河边堤畔转上一转，那一只只小喇叭“嘟嘟嘟”地吹奏着喜洋洋的曲调，将天气的薄凉一扫而光。看到此景，不免热血沸腾，情不自禁地发出“我言秋日胜春朝” 的赞叹。是啊，这养眼的色彩，红的、白的、
12、粉的、紫的、蓝的五彩斑斓，竞相开放。虽说自古逢秋悲寂寥，可在这里，却丝毫也找不到这样的心境。 夏天是荷的天下，满池满塘的荷叶挤挤挨挨，推推搡搡，活像顽皮的孩童在打闹嬉戏。待到梧桐叶落，秋天悄然来临，荷渐开渐败，红火的日子一去不复返，一副没精打采的样子。 此时，在西风卷落叶的晨光里，牵牛花泼辣辣地趁势而起，只要遇到可攀附的事物，便缠缠绕绕地蛇形挺进，达到一定的高度后，它稍事歇息，再举头眺望，寻找第 4 页，共 11 页下一个可攀附的目标。瞅准了目标后，又是奋不顾身地攀爬。有时，它试了试，虽没有搭上，但仍不放弃，倔强地挺着身躯，突然随风一荡，嘿，勾住了！随即七缠八绕，螺旋式上升。 若是在平地，牵牛
13、花也有它的妙招，一道又一道地抱住自己的茎藤往前延伸，扭扭曲曲地波浪式前进。 可以说，大自然是人类的老师，牵牛花就是如此，人们学习它，从中得到知识，受到启迪。 藤蔓牢牢地缠绕在附属物上时，牵牛花就会放心大胆地开放，没有了安全之虞，它便举起了一朵朵小喇叭，在风中尽情摇摆。清晨，细雨蒙蒙，我沿着乡间小路骑行，路边的牵牛花格外亮眼，一丛丛，一片片，开得热烈灿烂，雨珠在叶上和花上晶莹透亮，似在眨着眼睛与我对话。这些牵牛花高低错落有致，经过细雨的滋润，花朵丰满滋润有光泽，仿佛是由晶莹剔透的有色玻璃雕刻而成，赏来让人心旷神怡。从侧面看，又宛如一个个小号，那高亢的音调最合适演奏爵士乐或军乐。是啊，这牵牛花不正
14、是军号吗？发起冲锋的时候，清亮的号声响彻山谷。 傍晚回城，雨霁云开，再去看路边的牵牛花，蔫了！有的花朵边缘向里卷曲，有的已经安然地落于泥土中。 原来，牵牛花又叫朝颜，就是朝开夕谢，虽然昙花一现，但它开得热烈，谢得从容，用尽全部的力量把一生的美呈现了出来。朝夕之间，牵牛花走完了从华美到静好的路程。 秋风劲，秋草黄，明日的牵牛花依旧会在西风中恣意开放吧！ 注释：恣意：放纵，任意，不加限制。 （选自精神文明报2018 年 10 月，有删改）阅读全文，用文章中一句话概括牵牛花“恣意的一生”。联系上下文，分析文章第（3）段写荷的生长变化有何作用。请从修辞手法的角度赏析文章第（4）段画线句子。结合牵牛花的
15、生命历程，说一说你从中可以获得什么启发。第 5 页，共 11 页答案和解析答案和解析1.【答案】【小题 1】归雁洛阳边【小题 2】不知何处吹芦管【小题 3】断肠人在天涯【小题 4】思君不见下渝州【小题 5】学而不思则罔,思而不学则殆【小题 6】遥怜故园菊【小题 7】千里共婵娟【小题 8】随君直到夜郎西【小题 9】山岛竦峙【小题 10】潮平两岸阔【小题 11】好之者不如乐之者【解析】答案： （1）归雁洛阳边（注意“雁”的写法） （2）不知何处吹芦管（注意“芦”的写法） （3）断肠人在天涯（注意“涯”的写法） （4）思君不见下渝州（注意“州”的写法） （5）学而不思则罔思而不学则殆（注意“罔”的写
16、法） （6）遥怜故园菊（注意“园”的写法） （7）千里共婵娟（注意“婵娟”的写法） （8）随君直到夜郎西（注意“郎”的写法） （9）山岛竦峙（注意“竦”的写法） （10）潮平两岸阔 （11）好之者不如乐之者本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，需要在平时的学习中，反复记忆，理解背诵，注意易错字，和理解型默写。答名句默写方法推荐： （1）保持良好心态，培养识记兴趣。 （2）多种方法结合，提高识记效果。 （3）经常使用名句，巩固识记成果。 （4）关注特别词句，规避识记误区。2.【答案】“陶冶性情”与“增长知识”调换位置； 删去“否”或者在“在于”后面增添“是否”。【解析】答案： “
17、陶冶性情”与“增长知识”调换位置； 删去“否”或者在“在于”后面增添“是否”；本题考查语病的修改。修改病句，可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思。句中“陶冶性情”与“增长知识”的位置不对，应该是先增长知识，然后陶冶情操，语序不对，调换位置。句中前后搭配不当，删去“否” 或者在“在于”后面增添“是否”。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。第 6 页，共 11 页3.【答案】ln hui sh cu【解析】答案： ln；hui；sh；cu本题
18、考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。4.【答案】歧 诀 霄 簇【解析】答案： 歧 诀 霄 簇本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时
19、还要联系整个词语的意思区别字的用法。5.【答案】【小题 1】答案： （1）示例：四年八方来聚首，欢聚一堂是缘分：我型我秀 （2）示例：同学们，今天我们在这里举行迎接新同学结交新朋友活动，古人云：“有朋自远方来，不亦乐乎” ，我们能相聚在一起，就是缘分，就是幸福，希望大家踊跃参与，积极与同学们分享你的成长故事和兴趣爱好。【小题 2】【解析】（1）本题考查活动名称的拟写。活动名称要为活动过程服务，体现活动的特点。本题的活动是迎接新同学结交新朋友的活动，所以我们拟写活动名称时，一定要紧紧围绕主题。答案不唯一，简洁明了即可。如：四年八方来聚首，欢聚一堂是缘分：我型我秀等。 （2）本题考查开场白的拟写。
20、开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“迎接新同学结交新朋友”这一主题，注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。开场白的基本要求： 整个开场白要紧扣主题； 篇幅简短，不可长篇大论； 语言要充满激情。富有鼓动性。6.【答案】【小题 1】五猖会【小题 2】【解析】（1）本题考查名著内容的识记。根据文段中表述的事件“背书”，即可知其为朝花夕拾中的五猖会。文章主要记述了“我”小时候的一天，正兴冲冲地准备去看五猖会，突然父亲到来，要求“我”背完鉴略才准去看会。注意概括出文章的主要事
21、件，表述要简洁。 （2）本题考查句子的理解与名著主旨的掌握。阅读画线句子，写的是“我”背书时的感受，用“似乎头里要伸出许多铁钳”，来形象地表现“我”想背完书中内容内心的焦急。那年“我”才七岁，对五猖会盼望已久，父亲却在“我”十分高兴时强迫“我”背第 7 页，共 11 页那难懂的书，等书背完了，“我” 却再也没有了看会的兴致。作者借此事的回忆，表达他对封建强权教育的不满，认为父亲这么做是对儿童天性的扼杀。 答案： （1）五猖会；“我”兴高采烈的准备去看迎神赛会，可父亲强迫“我”背艰涩难懂的鉴略。 （2） “我” 盼望观看迎神赛会的急切的心情，被父亲强迫背诵鉴略 的痛苦的感受（只要答到急切、痛苦即
22、可）。 揭露了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。本题考查名著朝花夕拾的阅读与积累。题干所给内容出自其中的五猖会一文，这篇文章开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写陶庵梦忆 里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，
23、得心应手。7.【答案】【小题 1】（1）本题考查对诗句中重点词的理解。落花时节：暮春，通常指阴历三月。落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在其中。“落花时节”，如同是即景书事，又如同是别有寓托，寄兴在有意无意之间。“落花” 暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。 （2）本题考查诗歌思想情感的分析。江南逢李龟年开首二句“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻” 诗人虽然是在追忆往昔与李龟年的接触，流露的却是对“开元全盛日” 的深情怀念，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。四句诗从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌
24、，到落花江南的重“逢”，“闻”、“逢” 之间，联结着四十年的时代沧桑、人生巨变。通过诗人的追忆感喟，却表现出了给唐代社会物质财富和文化繁荣带来浩劫的那场大动乱的阴影， 以及它给人们造成的巨大灾难和心灵创伤，透露出对国运衰微现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。 答案： （1）既是明叙相逢的季节为暮春时节，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年。（或不仅点明相逢季节是暮春时令；隐喻国运衰微；人生落魄，盛时不再。） （2）对开元盛世的无限怀念；对国运衰微的现实的无限感慨；对自身身世飘零的深切感伤。 译文： 当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你
25、的艺术。没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相识。【小题 2】【解析】本题考查诗歌鉴赏。江南逢李龟年是唐代大诗人杜甫的作品。此诗是杜甫绝句中最有情韵、最富含蕴的一篇。开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。诗中抚今思昔，世境离乱，年华盛衰，人情聚散，时代沧桑，人生巨变，都浓缩在这短短的二十八字中。全诗语言极平易，而含意极深远，包含着非常丰富的社会生活内容，表达了出时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感。这是一篇古诗词鉴赏阅读， 本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和体会作者的思想感情，一般难度较大。
26、鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的第 8 页，共 11 页社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。8.【答案】【小题 1】约定【小题 2】离开【小题 3】聚会【小题 4】增加【小题 5】【解析】（1）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：您和我的父亲相约在中午。故停顿应为：君 与 家 君/期 日 中。 （2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。 句意为：陈太丘和朋友相约同行。期
27、，约定。 句意为：太丘独自离开了。去，离开。 句意为：孙权召集大臣们。会，聚焦，会合。 句意为：乞求给我一只笔增加两个字。益，增加。 （3） 本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 重点词语：至，到。则是，就是。句意：到了正午时分您却没有到，这就是没有信用。 重点词语：引，拉。顾，回头看。句意：下车来拉元方。元方走入家门并没有回头看。 重点词语：举坐，全场。乃，
28、于是。句意：全场宾客都笑了，于是孙权就把这头驴赐给了诸葛恪。 （4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，可从正反两方面回答，只要言之成理即可。可以认为元方做法不妥，因为对方已经认错，就应该给他改过自新的机会；认为认为元方做法对也可，对品行低劣的人就因该让他明白自己的过错就应该有相应的报应。 （5） 本题考查分析人物形象。细读两文，疏通文意后可知，元方面对友人的侮辱言语，不卑不亢，紧扣其不信无礼来进行反击，让友人哑口无言，可知他是一个机智善辩，非常镇定的人。诸葛恪面对众人的羞辱，沉着冷静，讨要来笔，多写了两个字，不仅化解了尴尬，还得到了一头驴，可知他也是一个机智沉
29、着，头脑清楚的人。 答案： （1）君 与 家 君/期 日 中 （2）约定；离开；聚集，会合；添加、增加。 （3）到了正午时分您却没有到，这就是没有信用。 下车来拉元方。元方走入家门并没有回头看。 全场宾客都笑了，于是孙权就把这头驴赐给了诸葛恪。 （4）观点 1：有失礼仪。理由是：元方批评友人无礼，自己应该做到有礼。因为友毕竟是父亲的朋友，是长辈，不应不尊重长辈。同时，友人已经认错，即使有错，也应该以礼待之，要给人以改错的机会，允许人家道歉。 观点 2：不失无礼。理由：元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。“入门不顾” 正好表现他性格率真、好恶分明、符合七
30、岁小孩子性格，对一个七岁的小孩子不应责备求全。 （5）机智善辩，（镇定自若、沉着冷静）。第 9 页，共 11 页译文： 甲 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。” 友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。” 朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 乙 诸葛恪字
31、元逊，诸葛亮的哥哥诸葛瑾的长子。诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长像驴的面孔。一天，孙权召集大臣们，差人牵一头驴来，在驴的脸上挂一个长标签，写上：诸葛子瑜。诸葛恪跪下来说：“乞求给我一只笔增加两个字。” 于是听从他的话给了他一支笔。诸葛恪接下去写了：“的驴。” 在场的人都笑了。于是孙权就把这头驴赐给了诸葛恪。文言语句翻译的具体方法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译； 3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译； 4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有
32、一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。9.【答案】【小题 1】（1）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作、语言等描写入手。由“可是他却非要拉上上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪” 可见父亲的勤劳和倔强。由“父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花-育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿”表现了父亲的一丝不苟。由“父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一
33、家丰满的希望-我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑” 可见父亲有责任感。由“山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着”可见父亲的倔强、坚持不懈。 （2）本题考查语句赏析能力。赏析语句可从修辞手法、表现手法、表达方式、句式特点等入手。此题要求从人物描写角度着手，划线句是外貌描写，“头上银白的头发”、“脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝” ，这些外貌描写表现了父亲的苍老、憔悴，可见父亲的艰辛与劳累，表达出“我”对父亲的心疼。 （3）本题考查补写人物语言。思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，要用“我” ，写人物
34、的内心独白，围绕对父亲的感激和宽慰之情即可。 （4）本题是对题目含义的理解。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可。棉花里的父亲 表层含义是指在棉花田里劳作的父亲；还指侧躺在棉花上睡着的父亲。深层含义由“棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐” 的语句可见，棉花承载着父亲全部的希望；父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了；棉花就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。 答案： （1）父亲是一个勤劳、倔强、一丝不苟、坚持不懈、勇挑家庭重担的人。 （2）运用外貌描写的手法，对父亲的头发、脸、手进行细致地刻画，表现了父亲
35、的苍老、瘦弱、憔悴，突出了父亲的艰辛与劳累，表达出“我”心疼父亲的心理。 （3）示例：爸爸，这么多年来，为了全家，您不辞辛劳，整日忙碌，您作出的牺牲和第 10 页，共 11 页贡献太多太多了。现在，我们都大了，该是我们报答您的时候了！希望您不要这样劳累了，好好地享受一下生活吧。 （4）棉花里的父亲表层含义：指在棉花田里劳作的父亲；指侧躺在棉花上睡着的父亲。 深层含义：指棉花承载着父亲全部的希望；指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了；指棉花就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。【小题 2】【小题 3】【小题 4】【解析】 本文通过记叙我回家在棉花田里找到父亲，劳累的父亲在棉花堆上睡着了，回忆
36、了父亲与棉花有关的往事，棉花承载着父亲全部的希望；父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了；棉花就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐，表达了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。理解标题的含义： （1）从把握文章标题的象征意义入手。理解象征手法，关键在于找出象征本体和象征对象之间的联系和共同点。 （2）从理解标题的双关义入手。 （3）从作者感情的出发点切入。 （4）从概括文章主要内容的角度入手。 （5）从寻找文章线索方面入手。 （6）从寻找文章的文眼上发掘。 （7）将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义。10.【答案】【小题 1】（1）本题考查筛选信息的能力。此题根据题干要求，从文中选取能概括牵
37、牛花自开至谢过程的语句，即第段“原来，牵牛花又叫朝颜，就是朝开夕谢，虽然昙花一现，但它开得热烈，谢得从容，用尽全部的力量把一生的美呈现了出来。朝夕之间，牵牛花走完了从华美到静好的路程”。 （2）本题考查对比衬托手法的作用。“待到梧桐叶落，秋天悄然来临，荷渐开渐败，红火的日子一去不复返，一副没精打采的样子” ，与“在西风卷落叶的晨光里，牵牛花泼辣辣地趁势而起” 形成鲜明对比，以荷花的衰落衬托、突出了牵牛花具有顽强生命力的特点，表达了作者的赞美之情，结构上为下文描述牵牛花作铺垫。 （3）本题考查语句赏析能力。赏析语句可从修辞手法、表现手法、表达方式、句式特点等入手。此题可从修辞角度着手，“牵牛花也
38、有它的妙招，一道又一道地抱住自己的茎藤往前延伸” 是拟人手法，具有生动形象的表达效果，写出牵牛花生命力顽强，表达出作者的赞美之情。 （4）本题考查阅读感悟能力。这是开放性试题，可由牵牛花具有的精神来谈自己的启发。如由“有时，它试了试，虽没有搭上，但仍不放弃，倔强地挺着身躯，突然随风一荡，嘿，勾住了！随即七缠八绕，螺旋式上升” 得到启发：遇到困难不退缩，勇于进取。由“虽然昙花一现，但它开得热烈，谢得从容，用尽全部的力量把一生的美呈现了出来” 得到启发：乐观生活。由“此时，在西风卷落叶的晨光里，牵牛花泼辣辣地趁势而起”得到启发：勇敢、有顽强的生命力。 答案： （1）原来，牵牛花又叫朝颜，就是朝开夕
39、谢，虽然昙花一现，但它开得热烈，谢得从容，用尽全部的力量把一生的美呈现了出来。朝夕之间，牵牛花走完了从华美到静好的路程。 （2）对比，衬托。生动形象地写出荷在夏季风风光光，尽情绽放，到秋天却经不住寒冷，体现了荷生命力弱，没有毅力，与牵牛花形成鲜明对比，衬托出牵牛花的生命力顽第 11 页，共 11 页强。表达了作者对牵牛花的喜爱、赞美之情，为下文写牵牛花在秋季恣意绽放作铺垫。 （3）拟人。生动形象地写出了牵牛花在平地恣意开放的样子，体现了牵牛花的生命力顽强，表达了作者对牵牛花的喜爱、赞美之情。 （4）遇到困难不退缩，牵牛花没有攀附物，但它还想方设法绽放；勇敢，有顽强生命力，牵牛花是大胆、恣意地开
40、放，尽管在恶劣环境中也是一样；乐观生活，笑对人生，牵牛花虽昙花一现，但它开得热烈，谢得从容；要恣意地生活。【小题 2】【小题 3】【小题 4】【解析】 本文由杨万里的诗句引出本文内容，开篇点题；以荷花与牵牛花对比，突出了牵牛花的顽强生命力；详细描写了牵牛花顽强生长的过程，赞美它朝开夕谢，虽然昙花一现，但它开得热烈，谢得从容的乐观、顽强；最后照应标题，结束全文。赏析语句的方法： 抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法 抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动
41、、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问） ，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。 抓句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句。排比句、反问句、倒装句等。 抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。 抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。 抓思想内容。准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
