1、第 1 页，共 12 页 期中语文试卷期中语文试卷 题号一二三四五六七八总分得分一、单选题（本大题共 3 小题，共 6.0 分）1.下列加点字音和字形完全正确的一项是（）A. 贪婪（ln） 感慨（ki） 翻来伏去 淅淅沥沥B. 一髻儿（j） 尴尬（jin） 浑为一谈 咄咄逼人C. 菡萏（dn） 诅咒（z） 呼朋引伴 威风凛凛D. 决别（je） 酝酿（ning） 小心翼翼 喜出望外2.下列句中加点成语使用不正确的一项是（）A. 我是一个读书能够废寝忘食的人。B. 这是一片人迹罕至的原始森林，藤条虬枝交错，沟壑纵横如网，每行走一步都很困难。C. 这道题我本来已经弄明白了，但他还要列举生活中的实例来
2、说明，最终我恍然大悟，他也松了一口气。D. 对于这个周末去哪里活动这个话题，大家热烈讨论后，有了结果，决定分两路人马，野炊和远足，各得其所，大家都很满意。3.下列表述不正确的一项是（）A. 论语是儒家经典著作。记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。B. 秋天的怀念是当代著名作家史铁生写的，题目中的“怀念”直接指向母亲，“秋天”则蕴含着“生命”的意味。C. 泰戈尔印度作家、诗人。他于 1913 年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家。D. 再塑生命的人的作者是英国女作家海伦凯勒。文中“再塑生命的人”指的是莎莉文老师，“再塑生命” 一词表达
3、了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。二、默写（本大题共 1 小题，共 10.0 分）4.读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。学而不思则罔， _ 。（论语十二章）夜发清溪向三峡， _ 。（李白峨眉山月歌）_ ，落花时节又逢君。（杜甫江南逢李龟年）不知何处吹芦管， _ 。（李益夜上受降城闻笛）遥怜故园菊， _ 。（岑参行军九日思长安故园）春天像健壮的青年， _ ，他领着我们上前去。（朱自清春）_ ，洪波涌起。（曹操观沧海）浩瀚诗海， 思乡是诗人笔下永恒的主题 ： 王湾在北固山下吟咏乡愁， “ _ ？ _ ”，表现了思乡之切；马致远面对夕阳，一句“ _ ”，饱含着思乡的泪水。三、其他（本大题共
4、 3 小题，共 19.0 分）5.书法是中华民族文化的瑰宝，请赏读下面书法作品，并从中归纳出一个成语用楷书正确、规范地书写在田字格中。第 2 页，共 12 页6.阅读下面的选文，完成下列各题 为庆祝中华人民共和国成立 70 周年，学校组织“回首历史，展望未来”的朗诵活动，下面是一份朗诵稿。 你， 屹立在世界的东方。奔腾不息的黄河是你的血脉，巍峨耸立的泰山是你的脊梁。你就是我的祖国-中国！ 1949 年 10 月 1 日【甲】-一个载入史册的伟大的日子。毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 从此，你结束了一百多年被侵略被奴役的屈辱历史，开始了独立自主、自力
5、更生的奋斗历程【乙】：恢复国民经济，建立社会主义制度，进行大规模经济建设一个逐步走向繁荣昌盛的中国呈现在世界面前。 70 年峥嵘岁月，你风雨兼程，百折不挠【丙】；70 年沧海桑田，你日新月异，改天换地。两弹一星，港澳回归，北京奥运你带领中华民族走向复兴；深化改革开放，推进【丁】“一带一路”，建设生态文明你以强大的自信走进新时代。你的儿女不忘初心，与时俱进，用勤劳和智慧成功走出了具有中国特色社会主义的振兴之路。 回首历史，展望 未来。在实现中华民族伟大复兴的感召下，14 亿炎黄子孙必将迸发出极大的热情和力量，团结一心，拼搏进取，在神州大地上书写属于新时代的锦绣华章！把朗诵稿中加点字的读音和画线词
6、语的词性，写在下面 脊 _ 梁锦 _ 绣华章 屹立 _ 未来 _ 下面是对朗诵稿中标点符号用法的理解，不正确的一项是 _ A【甲】处使用破折号，破折号后面的内容是对“1949 年 10 月 1 日”的解释说明。 B【乙】处使用冒号，用在总说性词语“历程”后面，对下文的具体内容进行提示。 C【丙】处使用分号，说明“沧海桑田”这一分句比“峥嵘岁月”这一分句的意思更进一层。 D【丁】处使用双引号，表明“一带一路”具有特殊含义而需要特别指出的内容。下面是同学们提出的朗诵建议，你认为处理不恰当的一项是 _ A语句：你就是我的祖国-中国 建议：“你”后可以稍作停顿，“祖国”“中国”应该重读，突出对祖国的挚
7、爱之情。 B语句：1949 年 10 月 1 日-一个载入史册的伟大的日子。 建议：“一个”后稍作停顿，“载入史册”“伟大”声调要渐高渐强，读出崇敬之感。 C语句：两弹一星，港澳回归，北京奥运你带领中华民族走向复兴。 建议：语速徐缓，语气低沉，要读出长而缓的节奏，读出朗读者内心的自豪感。 D语句：在神州大地上书写属于新时代的锦绣华章！ 建议：读时要情绪饱满，“锦绣华章”一字一顿，字字重读，读出信心和决心。第 3 页，共 12 页7.阅读下面材料，根据语义把对话中的句子补充完整。 某中学七（2）班举行主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动。小明、小华受班委会委托，去邀请语文老师高老师参加。请根据
8、语义把对话中的句子补充完整。 小明：高老师，您好！我们班拟在 10 月 9 日下午两点开展“有朋自远方来”的语文综合性学习活动，特邀您拨冗参加。届时同学们将向您垂问有关“交友之道”的问题，聆听您的高见。我们恭候您光临并全程奉陪。 小华：小明，怎么是“垂问”？应该是（1）“_”哟。高老师，对吧？ 高老师：（点点头）“垂问”是敬辞，表示（2）_。除了这个词，小明，你刚才的话中还有一个词措辞不当，你想想看，是哪一个？ 小明：（思考状）应该是（3）_ 高老师：很好，这虽是一个敬辞，但用在这样的语境中可不合适呀！ 高老师：有人认为“讲哥们义气，为朋友两肋插刀”是肝胆相照的友谊。请谈谈你们的看法。小明，你
9、说给我听听。 小明：（4）_四、名著阅读（本大题共 1 小题，共 5.0 分）8.朝花夕拾 以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判 ；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。请阅读下表，完成表格。鲁迅作品人物人物描写人物评点阿长与山海经阿长她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘（1） _ （2） _ 我这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，
10、一句一句地读下去。父亲强迫我背书， 我感到痛苦琐记（3）_ 假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”令人憎恶（4）_ 我父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪很爱父亲五、诗歌鉴赏（本大题共 1 小题，共 5.0 分）9.阅读文言文，完成下列各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。这首诗以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句运用了什么修辞手法？
11、有什么好处？六、文言文阅读（本大题共 1 小题，共 8.0 分）10.阅读文言文，完成下列各题。 【甲】 魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？“文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期第 4 页，共 12 页哉!“乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （选自魏文侯书资治通鉴）【注解】 魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。虞人：管理山林的小官员。焉之：到哪里。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方
12、曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （陈太丘与友期行）下面各组加点词语解释正确的一项是 _ A陈太丘与友期行（期待）魏文侯与虞人期猎（约定）B去后乃至（才）乃往，身自罢之（于是，就）C元方入门不顾（照顾）是日，饮酒乐（这）D中不至，太丘舍去（地方）天又雨，公将焉之（下雨）用现代汉语说说下列句子的意思。 君与家君期日中。日中不至，则是无信。 虽乐，岂可不一会期哉？【甲】【乙】两文表现的共同主题是什么？读了两文后，你最大的感受是什么？七、现代文阅读（本大题共 1 小题，共 12.0 分）11.阅读下面的选文，完成下列各题。 春雨厉彦林也
13、许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。 春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵。恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。 走在乡间小路上，任细细的雨
14、丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点劈里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，新奇地瞥一眼外面的风景，又唧唧喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静 春雨贵如油，老
15、天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤！草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍、传承、轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿。真可谓浓妆淡抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方！萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿！每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。 春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、第 5 页，共 12 页不同神情， 也会随听雨者心情演绎不同的内涵。 或嫣然， 或惆怅， 或温柔， 或冷寂，或清丽，
16、或婉约 可谓千种心情，万种雨境。第段从不同角度描绘了一幅老家小院春雨图，如直接描写与 _ 相结合，视觉与 _ 相结合，动景与 _ 相结合，远景和 _ 相结合。阅读第段，用自己的话概括：春雨的宝贵体现在哪些方面？在阅读春雨这篇文章的过程中，你获得了哪些人生启示？下面两个描写春雨的句子，你更喜欢哪一句？请说出理由。 春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵。（厉彦林春雨） 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（朱自清春）八、作文（本大题共 1 小题，共 35.0 分）12.升入初中，你认识了更多的老师和同学，拥有了与小学不一样的
17、经历，内心也会有不一样的感触。请以“这个人（这件事）让我_”为题目，写一篇记叙文。要求：补充完整题目，写出真情实感；避开真实的人名、姓名，不少于 500 字。第 6 页，共 12 页答案和解析答案和解析1.【答案】C【解析】A有误，“翻来伏去”中的“伏”应为“覆”； B有误，“尴尬”中的“尴”应为 gn，“浑为一谈”中的“浑”应为“混”； C正确； D有误，“决别”中的“决”应为“诀”，应读 ju。 故选：C。本道题考查学生对重点字的读音和字形的掌握程度， 解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积
18、累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。2.【答案】C【解析】ABD正确。 C有误，恍然大悟：恍然，猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。词语含义和前文“这道题我本来已经弄明白了”矛盾，词语使用和语境不符。 故选：C。此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理
19、解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。3.【答案】D【解析】ABC正确。 D有误，海伦凯勒是美国作家。 故选：D。本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。4.【答案】【小题 1】思而不学则殆【小题 2】思君不见下渝州【小题 3】正是江南好风景【小题 4】一夜征人尽望乡【小题 5】应傍战场开【小题 6】有铁一般的胳膊和腰脚【小题 7】秋风萧瑟【小题 8】乡
20、书何处达,归雁洛阳边,夕阳西下，断肠人在天涯第 7 页，共 12 页【解析】答案： （1）思而不学则殆（注意“殆”的写法） （2）思君不见下渝州 （3）正是江南好风景 （4）一夜征人尽望乡 （5）应傍战场开 （6）有铁一般的胳膊和腰脚 （7）秋风萧瑟（注意“萧瑟”的写法） （8）乡书何处达？归雁洛阳边 夕阳西下，断肠人在天涯本题考查学生对名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴： 1保持良好的心态，培
21、养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。5.【答案】答案： 温故而知新，可以为师矣。【解析】本题考查汉字书写，为基础类题目。汉字书写类题目，首先要保证书写的正确，然后力求书写的美观大方。6.【答案】【小题 1】j,jn,高耸挺立，比喻坚定不动摇。,将来的日子。【小题 2】B【小题 3】C。【解析】答案： （1）j jn 高耸挺立，比喻坚定不动摇 将来的日子。 （2）B。 （3）C。（1）本题考查字形和词语解释。根据搭配和词意判断字词读音，根据语境提示解释词语。 “脊梁”中“脊”读“j”；“锦绣华章”中的“锦”读“jn”； 屹
22、立：高耸挺立，比喻坚定不动摇。 未来：将来的日子。 （2）本题考查标点符号的用法。结合语境和标点符号的用法进行判断。 ACD正确。 B有误，“开始了独立自主、自力更生的奋斗历程”是陈述句的末尾，应该用句号。 故选：B。 （3）本题考查朗读技巧。根据句子内容和所表达的情感来进行处理。“两弹一星，港澳回归，北京奥运” 这一件件都是中国人扬眉吐气的事，朗读时，语速稍快，语气上扬，要读出短而快的节奏，读出朗读者内心的自豪感。 故选：C。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，
23、努力做到不误读，不误解，不误写。第 8 页，共 12 页7.【答案】请教 身份地位比较高的人向身份地位不如自己的人发问 奉陪 这是不可取的，这是一种江湖之气，只会害了朋友。真正的朋友应该是彼此信任、真诚、宽容、相互关心的人。【解析】答案： （1）请教。 （2）身份地位比较高的人向身份地位不如自己的人发问。 （3）奉陪 （4） 这是不可取的，这是一种江湖之气，只会害了朋友。真正的朋友应该是彼此信任、真诚、宽容、相互关心的人。（1）本题考查传统文化。垂问指的是身份地位高的人向身份地位不如自己的人发问。用在这里不合适，应用“请教”。 （2）本题考查词语释义。垂问的意思是身份地位比较高的人向身份地位不
24、如自己的人发问。 （3）本题考查传统文化。“我们恭候您光临并全程奉陪”一句中“奉陪”的意思是以诚恳的敬意，来陪伴别人共度时光。用在老师参加综合性学习活动上，不合语境。 （4） 本题考查自由表达观点，观点要明确，理由要充分，表述要合理。对于本题来说，要反对这种观点，因为这是一种江湖习气，只会害了朋友，真正的朋友应是互相关心真诚相待的人。据此表述即可。表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：弄清题意，注意要求。首先要读懂题意，按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答，以免张冠李戴，词不达意。合理发挥，见解独特。这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清题目要求的基础上，展开联想，写出独特的答案。语
25、言精炼，简洁明了。语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。8.【答案】质朴善良、愚昧麻木、勤劳、粗俗无知 五猖会 衍太太 父亲的病【解析】答案： （1）质朴善良、愚昧麻木、勤劳、粗俗无知； （2）五猖会； （3）衍太太； （4）父亲的病。本题考查名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。解答这类题目，要熟读原著，了解作家、作品知识，能结合人物的主要事迹分析其性格特点，尤其是每个人物的主要特点要熟知。9.【答案】【小题 1】（1）本题考查古诗中意象的作用。首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归
26、去” 的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道” ，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 （2）本题考查学生对诗句的鉴赏能力。本题要求从修辞的角度来赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” ，细加分析，则两句之中，又有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心” 以物的
27、属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。 答案： 第 9 页，共 12 页（1）“杨花”且“落尽”是先点时令，“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“子规” 即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。 （2）这句运用了拟人的修辞手法，赋予了明月以人格。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” ，细加分析，则两句之中，又有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，
28、只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心” 以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。 译文： 在杨花落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。【小题 2】【解析】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是唐代大诗人李白创作的一首七绝。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。贬谪诗中常用的表现手法： 1贬官士人出于自身特殊的处境考虑
29、，贬官文学多采取比兴手法，曲折地表现自己的情志。如以男女之爱喻君臣之情，善写香草，美人之类，以屈原为代表。 2借景抒情。“惊风乱飐芙蓉水”“密雨斜侵薜荔墙”诗人不露声色地于景物描绘中抒写身世之感，语意双关暗含感慨仕途风波险恶之意。 3咏史抒怀。被贬后，他们从历史中寻找古人的故事，借咏史怀古，委婉表达自己的心情。苏轼念奴娇赤壁怀古，词中塑造周瑜的英雄形象，借周瑜的故事抒发自己政途失意的悲伤，和渴望建功立业的伟大抱负。 4有感于今昔身份的变化、处境的反差，贬官文学多用对比手法。如“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”“朝”奏“夕”贬，一日之间命运发生急剧变化。悲愤之情寓含其中。10.【答案】【小题 1
30、】B【小题 2】【小题 3】【解析】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。 A有误，“陈太丘与友期行”的“期”是“约定”。 B正确。 C有误，“元方入门不”的“顾”是“回头看”。 D有误，“太丘舍去”的“去”是“离开”。 故选：B。 （2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 句中重点词有：与，和；期，约定；至，到。句意为：您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用。 句中重
31、点词有：虽，虽然；岂，怎么；会，约定。句意为：我和虞人约定去打猎，虽然现在很开心，但是怎么可以不遵守约定呢？ 第 10 页，共 12 页（3）本题考查文本主旨的理解及阅读感受的表达。 甲文主要叙述了魏文候即使下雨也按约定赴约与友人一同去打猎， 最终让魏国强大的故事，表现了守信的重要性；乙文以陈元方对父亲友人的反驳，可以看出一个人讲究诚信与讲礼貌的重要性。由此可见，两篇文章的共同主旨是：突出讲诚信，言行一致对人的重要性，我们要发扬这一美德。然后结合“诚信”这一中心来阐述自己的感受即可。 答案： （1）B （2）您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用。 我和虞人约定去打猎，虽然现在很开心，但
32、是怎么可以不遵守约定呢？ （3）主题：具有讲诚信，言行一致，信守承诺的美德。 感受：诚信是做人的根本，是治国的关键，我们每一个人都要努力做到，并发扬光大。译文： 【甲】 魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？” 魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了酒宴。魏国从此变得强大。 【乙】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在
33、门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。” 友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。” 朋友感到惭愧下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此来帮助自己理解句子的意思，其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，特定语气要译出来，在不影响句子原
34、意的前提下可增加少量字词来疏通句子。11.【答案】【小题 1】侧面描写【小题 2】听觉【小题 3】静景【小题 4】近景【解析】（1）本题考查文章中写作手法的运用。“雨点劈里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意” 是直接描写与侧面描写相结合；“院里的梧桐树耸立雨中” 是写静，“淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，新奇地瞥一眼外面的风景，又唧唧喳喳地把头缩回去”是动，这是动静结合；“树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么” 从视觉和听觉进行了描写；“
35、雨点劈里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽”是近景，“院里的梧桐树耸立雨中，树下有一群相互依偎的鸭子”是远景。 （2）本题考查内容的概括与归纳。解答此题，先要抓住问题中的关键语去分析段春雨的特点，认真阅读，抓住体现春雨特点的关键词句，组合归纳。抓住“春雨贵如油”“雨虽然不大，却滋润着乡间万物”“点燃了生命的期待与呼唤”等句子，归纳概括。 （3）本题考查对文章主旨的理解和对文章内容的感悟。“春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下” ，告诉我们也应该学会默默地奉献，“雨第 11 页，共 12 页虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚
36、丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤！” ，提醒人们人生也应该带着希望上路；“春雨贵如油”，告诉人要活得有价值。 （4）本题考查句子赏析。解答此题，结合句子内容的理解，修辞手法的运用，句式表达特点等多方面找寻答题点，如本题两句都运用了比喻的手法，写出了自己的感悟，但两者的侧重点又有所不同，如第一句，侧重于表现春雨的轻、柔、细；而第二句则侧重于表现春雨的细、密、多、亮等特点。 答案： （1）侧面描写、听觉、静景、近景。 （2）它滋润了万物，点燃生病的期待与呼唤；春雨萌生了绿色，施展了生命，让万物充满生机。 （3）春雨从不埋怨好选择土地肥沃或贫瘠，总是执着的投入，我们也应该学会默默地奉献；春雨能点
37、燃生命的期待与呼唤，人生也应该着希望上路，人要活得有价值。 （4）示例：我更喜欢选文中的句子，它不仅形象地写出了春雨的轻、柔、细，还给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣。 我更喜欢春 中的句子，因为它用比喻的手法生动形象地表现了春雨的“轻柔、闪亮、细密”的特点。第一段引出本文的抒情对象：春雨。第二段介绍了春雨朦胧，多姿，无私奉献的特点。第三段介绍了春雨惬意与舒畅。第四段介绍了春雨的宝贵。最后一段总结全文，直接表现作者对春雨的喜爱与赞美之情。赏析词语、句子。分析句子、词语，一般按照修辞手法+表达效果+表达感情的格式解答，如果没有修辞手法，可以从表现手法、表达方式、描写角度等方面入手，解答本题时注意词
38、语或句子中表现出的主人公的心理活动。12.【答案】敬佩【解析】【例文】 这个人让我敬佩那是一个普通的冬天，一个普通的周末，我像往常一样去上课。 那天下着雪，刮着风，路上的行人很少，应该都在有着暖气的房间里休息吧。当我快要走要上课的地方时，我发现在我前方不远处有一个老人，他站在路边上，似过似不过的样子，他穿着很简陋，上面还有补丁，他穿的衣服很少，时不时地颤抖。我看着这位老人，心里升起了一连串的问号：他为什么不回家呢？他的家人呢？这么冷的天他的家人怎么忍心让他穿那么少还出去呢？ 正当我想去问一下这个老爷爷时，他向前迈了一步，紧接着他就倒在了路边，我紧张、害怕起来了。我跑到老爷爷身边并大声呼救，不一
39、会人越聚越多，但无一个人出来帮忙，甚至连打电话叫救护车的人都没有。他们会不会认为我们是碰瓷的？我什么救护知识都不知道，只能在这里干着急，并把上课这件事抛之脑后。大约又过了一两分钟吧，一个长发女人从人群中挤了过来，她看起来也就二十八、九岁吧。她看了看这位倒在地上的老人和这些看热闹的人，说：“你们都呆着干什么，还不打电话叫救护车，这可是人命关天的事！” 那些人被她这么一说，有的悄悄地走了，有的还是在那里呆着，但也有人拿出手机来拨打 120。 她把她身上仅有的一件袄给老爷爷盖上，摸了摸脉，她捏住了老人的鼻子，给他做了人工呼吸。我看到这一幕不由得感到震惊，她给一位来历不明的老人，并且没有嫌弃老人嘴角上
40、的血渍，做了人工呼吸。她让我佩服，但更多的是感动。 救护车来了，医生把老人抬上了车，而她却不放心，执意要跟着。 人群散了，救护车也开动了，我看着它，直到它消失在我的目光中。 原来这世界上不仅仅有只会看热闹、对别人生死不闻不问、看到别人遇到困难不伸出援助之手的人；还有热心、乐于助人、善良的人。这个人让我敬佩。第 12 页，共 12 页【审题立意】 这是一篇半命题作文。题目中的“这个人（这件事）” 点明了写作的对象。空白处需要补充的是自己对这个人或这件事的心理感觉。比如这个人让我敬佩，这个人让我感动，这个人让我讨厌，这个人让我无语，这件事让我感动，这件事让我难忘， 这件事让我伤心等等。表现其人的性
41、格特征展现某事的发展过程是本文写作的主要内容，表现自己的对这个人或这件事的心理感觉是写作的主旨。从生活中选择人物和事件，写真人真事，力求表现真情实感，做到以情动人。 【文体选择】记叙文。 【思路点拨】 首段以开门见山的形式点明我对某人的心理感觉，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕某人的特殊之处来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 【细节描写】 细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。本文是一篇写人记事类的记叙文。首段并无过多的铺垫，直入故事，把读者拉入到情境当中。选取生活中的一件小事，一位姑娘求助一位生了急病躺在路上的老人的故事，表现小姑娘与众不同的善良。最后一段以议论的表达方式收束全文，点明中心，升华主题，并与题目相照应，使文章结构完整。
