1、 说课稿： 第三单元 让人们的生活更美好 活动三：室内装饰品的设计与制作首先是教学背景分析： 室内装饰品的设计与制作是人教版八年级上册第三单元让我们的生活更美好第二课，本课属于“设计、应用”领域。教材选材上实用性不强，与生活联系不够密切。因此，从生活中的美术装饰品讲起更容易激发学生的学习兴趣。我首先对学生的情况进行分析：在这个阶段的学生的创造力是无穷的，所以教师会结合江西本地的工艺美术特色（例如景德镇的陶瓷）来结合的展开本课的内容。合理的教学设计可以使学生有更大的发挥空间，让他们感受艺术与生活的密切联系。所以这节课会主要引导学生探究学习为主，让他们在了解本土工艺的特色的基础上，在自己设计制作过
2、程中体验快乐！所以在此基础上教师特制订了以下的三维教学目标：知识与技能目标：通过试试看的环节，让学生对室内装饰品从生活的实际中去发现了解，特别是利用了江西本地的装饰瓷器作为导入的开始，让学生用欣赏生活中的室内装饰品，并同时出示一些手工制作的工艺品，激发学生学习的主动性，了解设计到制作的乐趣。过程与方法目标：通过对设计材料生活中的废旧物品（玻璃瓶、茶叶桶、瓦楞纸等）的了解与设计制作的实践活动，以此来增强学生的动手能力，初步建立技术意识。能够以学生自己喜欢的形式，运用自己掌握的各种知识和技能技巧为自己和家人、同学和朋友设计制作一件室内装饰品。情感态度与价值观目标：学生关注生活中的设计，关注身边的设
3、计，以此提高审美能力和生活情趣，培养热爱生活的情感。认识美术创造力和审美能力在创造和谐温馨的生活中的魅力，并了解江西本地的艺术特色（陶瓷等）。在根据分析教学目标的基础上，我设置了本节课的教学重点、难点是：重点：1、对室内装饰品的设计要素及相关的审美原理有一定的认识。 2、培养学生对生活的审美情趣。难点：1、所学设计美学原理的运用。 2、对生活中废弃物品再利用创造的自觉。 一节有优质教学效果的美术课，课前准备是必不可少的，课前准备的过程也是对教学方法的引申的过程，所以我这节课的教学准备的教具是：玻璃瓶、茶叶桶、剪刀、胶带、多媒体课件等。学具是：生活中的废旧物品（玻璃瓶、茶叶桶、瓦楞纸等）、剪刀、
4、颜料、笔、胶带等。其次是活动评价分析： 在新课程标准中的“设计应用”学习期域中的评价要点里，明确的要求知道视觉传达设计、工业设计和环境设计的分类。初步了解设计的形式原理和过程。了解物品功能与造型完美统一的设计原则和要求。感悟设计与人、设计与生活以及设计与科技的密切关系，关注身边的事物和环境，初步具备用设计改善物品和环境的意识。了解不同媒材的特性，合理而巧妙地运用媒材的质感、肌理与形状，体现设计创意。知道连续纹样的设计方法和应用。熟练、灵活、安全地运用工具。 所以在本节课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。评价依据纲要中的要求，对学生掌握的知识进行及时的发现及表扬，并评价将贯
5、穿教学活动的始终，特别在结课的最后，形成一个具有特殊意义的情景性的评价活动，颁发各种具有代表意义的表扬活动，以此来调动学生对美术的积极学习，对本课内容的理解和运用。教学过程的详细分析： 在讲课的开始首先是引导阶段： 在这个环节中，教师我先播放课件进入第一环节“试试看”，让学生带着问题自主学习，并尝试回答以下问题：1，江西本地具有特色的室内装饰物品是什么？ 2，下列室内装饰品是用什么材料制作的？在提出问题后，让学生进入观察欣赏环节，并通过PPT出示图片：本地具有江西特色的装饰物品，景德镇的瓷器。引导学生对本地特色的热爱，及对室内装饰物品概念的了解。出示图片：本身造型不错的可乐空瓶，洗净后，通过削
6、减的手法处理便是漂亮的花瓶。图片二：房子造型的牛奶空盒，洗净后，通过添加的手法处理便是漂亮的闹钟。图片三：彩绘上自己喜爱的图案，改造出焕然一新的风貌等。 这样的设计意图：是在“试试看”环节中，由用废弃物品设计的装饰品图片激发学生的兴趣，让同学耳目一新，原来装饰品还可以这么做。有效的开拓了学生的发散思维，并使同学们在不知不觉中掌握了装饰品设计的一些常用手法。艺术来源于生活，教学图片从生活中找，就能跟生活经验产生有机联系，学生不会感到枯燥，同时又有一次回归生活，感受生活的快乐体验。 接着就进入到发展阶段: 了解室内装饰品的设计要素（造型、色彩、材料）。教师通过：你们发现这些装饰品设计运用了哪些要素
7、这个问题，来引导学生进行思考和观察。在思考和观察的过程里，配合图片的展示，是学生更清晰明了的了解本课的学习内容。图片一：造型要素：根据不同的审美需求设计。（可具象、抽象;具象作品的造型：概括、夸张、变形、意象化。）学生欣赏图片，评述、发表自己的感受。思考自己如何对自己带来的材料进行造型。 图片二：色彩要素：根据不同的环境需求设计，（可单纯、淡雅、浓重、艳丽）。学生欣赏图片，评述、发表自己的感受。思考会选择什么色彩。图片三：多种多样的材料（纸材、织物、纤维线材、废弃物品等）。学生展示材料谈意图。这样的设计意图：是通过第二环节的图片欣赏，形象地展示了室内装饰品的设计要素。通过同学结合所带材料说创意
8、、谈想法、加深对设计要素的认识，为下一步的实践与操作打下坚实的基础。 在了解了材料的基础上进入到实践阶段: 教师首先引导学生：看了这么多有创意的装饰品，同学们已经跃跃欲试了，赶快动手吧！接着设计出“看我七十二变”的教学设计活动。每4人一组，用不同的材料、色彩、将废旧物品装饰成美观的小摆设。在这个过程中，教师进行巡回的指导。这个环节设计意图：多样的材料，不同的表现手法，不同的作业要求，让学生有了自我表现的空间。通过小组合作的学习方式可以加深对设计作品的认识，完善设计思路，提高设计效果。同学们的作品集思广益更显成熟，既张扬了学生的个性也估计到了学生的个别差异。设计与制作的实践活动，延伸了学生学习的
9、兴趣，培养了自主学习的能力。提高了学生的审美素养。 最后是展示讲评：通过多媒体投影仪展示自己的作品，并由同学评出奖项。最佳创意奖：构思巧妙，取材新颖。最佳实用奖：实用美观，功能齐全。最佳精致奖：做工精美。最佳合作奖：团结合作，共同参与。最佳造型奖：造型装饰感强。节约环保奖：废旧物品再利用。设计意图：让学生用自己的语言，向同学介绍自己的创意，品评别人的作品，让你我他感受作品、欣赏作品。以学生自主评价为主体的评价方式，起到了相互学习的作用，培养了学生的自信心和鉴赏意识。学生的评价不仅提高了语言表达能力，还起到了教学评价的激励作用。 延伸与拓展： 教师通过对学生作业的总结，使同学们通过对废旧物品进行
10、了添加、消减等方法塑造了装饰品的造型。又通过涂涂画画、拚拚剪剪对造型进行了装饰，达到了变废为宝的效果，既美化了居室又为环保做了一份贡献。并对课后提出要求：希望同学们回到家中收集废旧物品对其装饰，把装饰品带到学校进行义卖，争做一名环保好市民！这样的设计意图：引导学生关注生活中的设计，关注我们的环境，提高审美能力和生活情趣，培养热爱生活的情感。增强学生的环保意识。认识美术创造力和审美能力在创造和谐温馨的生活中的魅力。最后是教学体会分析： 在美术新课程标准中明确指出第四学段“设计应用”学习领域目标是了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。”那么在我的教学中就会通过欣赏本地具有特色的艺术形式让学生明白其概念，然后在设计制作的过程中，强调形式美法则，让学生着重去了解家居装饰物品，帮助学生掌握这些事物的造型特点、设计意图，从而想象借鉴运用到学生个人创作中。
