1、获取网上资源说课稿 开场白：各位评委上（下）午好。我是应聘小学信息技术老师的X号考生，我今天抽到的课题是获取网上资源，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序和板书设计这六个方面展开。接下来开始我的说课。一、说教材本节课内容选自辽宁师范大学出版社出版的信息技术小学全一册教材五年级第27课获取网上资源。本课是网络知识学习中学生比较喜欢的一课。通过本课的学习，学生可以把网上自己喜欢的网页、图片和文章保存到自己的计算机上，随时可以阅读、欣赏。丰富网上知识。本课内容在本册书中起到了承上启下的作用。学情五年级的学生思维活跃，以形象思维为主；求知欲与好奇心强，对新鲜事物有极强的学习欲望，通过之
2、前的学习，有较好的信息技术基础和操作能力，但对于精细过程操作还存在困难，因此，在教学时要注重这一方面的培养，充分发挥学生的优势，组织学生自主学习，在探究的学习过程中，获取新知，掌握技能。同时要兼顾学生的能力培养，重视学习兴趣，发挥小组间的团结协作精神，互帮互学，在愿学、乐学的氛围中完成本届课的学习任务。根据对教材地位与作用的分析，依据新课改理念，确立如下三维教学目标：知识与技能目标：保存网上有用的资源，掌握保存网页的方法。过程与方法目标：通过本课的学习，活跃学生的思维能力，培养学生观察、自学、利用 信息的能力。情感态度价值感目标：对学生进行爱国主义教育，学生在自己发现问题并解决问题的过 程中体
3、验成就感，发展学生个性，培养学生的创新精神。通过以上对教学内容及教学目标的分析，本课的教学重难点确立如下：教学重点：学会使用多种方法保存网页。教学难点：保存网页和保存网页内容的区别。二、 活动评价1.学生在小组之间进行交流，对作品进行公平、公正的评价，学会欣赏他人作品，肯定他人长处。促进学生之间相互比较学习，取长补短，共同进步。2.教师点评各自的优缺点，用发展的眼光看待学生，给学生一定的空间，允许学生有一定的自由度。教学设计教法 信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此我采用了任务驱动法，并采用指导学生实
4、践的教学手段，让学生通过实践去总结。学法 授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。在学法指导时，我引导学生自主学习、合作交流，在互助交流的过程中达到对要点的掌握和学习，并培养学生实践应用的能力。三、 说教学过程我将从激趣导入、学习新知、巩固练习、小结这四个环节进行设计。（一） 激趣导入 先从网上下载几幅图片、文章和网页，并让学生观看，告诉他们，这些都是我从网上下载并保存下来的。通过这样的方式，使学生对本课知识产生好奇心，激发求知欲，引出课题获取网上资源。（二） 学习新知 根据前两节课学生学习的网络知识，让学生自己打开一些网站找一些喜欢的网页、文章等，并参照课本上有关网页
5、保存的知识进行自学，保存这些网页、图片等。在此过程中，我会指点、引导学生，帮助学生顺利完成操作。 自学后，由学生汇报自学所得，把网页的保存方法给全班学生说一下，使学生都能掌握网页保存这一操作。这一部分是本课的教学重点，要给学生充足的时间来学习操作，并鼓励学生在课本的基础上有所发挥。通过这样的教学方式，培养学生的自学能力，活跃思维。 学习下载共享软件，课本上对这部分内容讲的比较细，学生只要按照课本学习操作即可，学生在操作过程中，我会提醒学生在保存文件时，对保存文件夹的选择及对文件名得填写。 （三）巩固练习 这部分内容由学生与相邻同学组成小组来共同完成。保存一个好看的网页，并在网上查找有关体育方面的资源，然后保存为Word文档，并给文档定一个标题。小组内进行讨论、交流，通过自主探究、小组合作的方式，培养学生实践能力，增强团队合作意识。对本课所学内容进行巩固练习。我会到组内进行观察，与学生交流，走进学生，更好的了解学生对本课知识的掌握情况。并给予学生鼓励，肯定学生能力，加强学生的自信心。四、教学体会为了充分体现学生的主体地位，在这个环节我将引导学生自己进行总结，从中领悟学习的乐趣，概括本课所学内容。
