1、青春舞曲 一、教材背景教材分析 本节课选自人民教育出版社出版的音乐教科书八年级上册第一单元青春的旋律中的内容，青春舞曲是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为f小调4/4拍，全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，本节课我多以采用“模仿”“体验”的形式，引导学生感受歌曲的音乐情绪。学情分析 现在初中二年级的学生，在生理和心理上逐渐成熟，注重个性的表现，都有自己独特的感受聆听音乐的方式，并且已经初步具备了音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。针对这学段的学生情况以及新课标以审美为核心的基
2、本理念，我将主要通过“视、听、动、想”等要素来调动学生兴趣，从而学生能够主动参与音乐，感知音乐。 这是一节教唱歌曲与伴有音乐实践活动乐器伴奏和舞蹈表演等感受音乐情绪风格的音乐课。根据学情分析，我制定的三维教学目标是： 1、情感态度价值观目标：通过歌曲的学唱与音乐实践活动的参与，学生能够对我国新疆地区的民族民间音乐感兴趣，并从中体会到青春如小鸟一去不复返的道理，启发学生要珍惜大好的青春时光。 2、知识与技能目标：能用圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱青春舞曲，并能体会歌曲的旋律特点。 3、过程与方法目标：通过音乐活动调动学生积极参与意识，培养节奏感和简单的舞蹈创编能力，从中体验新疆音
3、乐的歌舞性特点。 教学重点：学唱歌曲，在音乐活动中体验新疆音乐的歌舞性特点。因这节课是一堂教唱课，其最核心的就是要学会歌曲，然而这首作品也是一首非常具有新疆音乐风格的作品，只有通过学生对音乐活动的参与，才能切实体验到音乐的歌舞性特点。因此为本节课的教学重点。教学难点：新疆特色的切分节奏，学生的节奏感和创编能力。新疆音乐的最突出的音乐特点就是切分节奏的运用，学生对此节奏的掌握还较弱，进而也会影响编创能力的培养，因此为本节课的难点。二、 活动评价在课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。如：在学新疆舞曲典型节奏型 时，学生容易出错，无论学生演唱的是否正确，我都将以鼓励性的语言进行
4、评价。让学生了解自己某些方面的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展。三、 课程设计 音乐以审美为核心，鼓励音乐创造，主要是为了培养学生的审美体验能力和丰富学生的想象力及创造能力。因此，本节课我将采用创设情境法、示范法、讨论法等多种方法，并将教法贯穿始终，通过对各个方法的实施，帮助学生较好的理解歌曲感受歌曲。通过学生之间的讨论，学生能够更好的演唱和感受音乐特点。学生通过听、看、参与的方式，积极地配合老师主动探究并能回答老师提出的问题。 教学过程 1、情景导入，引情激趣 在导入环节，我会用创设情境法导入，使用多媒体播放新疆歌曲掀起你的盖头来，让学生感受新疆维吾
5、尔民歌的歌舞场面，激发他们的兴趣。学生欣赏后，说出是哪个民族的歌曲，从而引出新疆民歌青春舞曲，然后我会用示范法，范唱一遍青春舞曲，让学生感受其音乐特点。 2、整体感知，引导掌握 （1）欣赏青春舞曲，之后教师和几位舞蹈能力较强的学生为歌曲伴舞。从而引导学生全面感受歌曲的音乐情绪，为歌曲伴舞，主要是创设欢乐的情景，陶冶学生的情操，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。 （2）节奏朗读 在这个环节，我会用示范法引导学生发现青春舞曲的音乐特点。我用手鼓示范边拍节奏边朗读歌词，学生找出歌曲的主要节奏型并拍出来，然后按节奏朗读歌词。 （3）学唱歌曲 我会用欣赏法引导血学生体验歌曲的情绪特点，然后用
6、练习法引导学生随电子琴跟唱歌曲旋律，跟录音学唱歌词。在学生旋律与歌词的学习基本解决，之后，教师弹旋律，学生唱词。我再根据学生学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。如，歌曲中的，学生容易将这条节奏型的附点唱错，而不能很好的掌握歌曲的演唱，那么，在我教唱学生旋律时，就会提前与学生们说，在演唱此种节奏型时，一定要将附点时值地方用“啊”字来代表，并唱的重一点，然后通过反复的练习真切的感受歌曲的音乐风格，继而解决教学重点。 3、活动 对青春舞曲熟悉之后，我会以节奏型.为基础引导学生发挥自己的想象和创造能力，为青春舞曲创编舞蹈，通过分角色进行集体表演，学生进一步感受歌曲的歌舞性特点。这一环节采用了参
7、与法、互动法，以此，学生能够切身的感受节奏与演唱、舞蹈的结合，更确切的掌握歌曲的欢乐情绪。提高学生表现音乐的能力。同时，在学生参与的互动当中，我以自评互评他评的评价方式，让学生进行评价，之后我再进行评价，进而培养学生正确的评价能力。 4、拓展 这一环节，我采用讨论法，让学生相互讨论总结歌曲揭示了什么人生道理。通过师生、生生之间进行交流、讨论，不仅能够掌握歌曲中蕴涵的人生道理（告戒人们青春易逝，一寸光阴一寸金，要好好把握时间，珍惜时间。）同时还能提高学生的鉴别、分析和表达能力。 5、课堂小结今天我们从学习青春舞曲这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发
8、扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。四、设计理念 根据新课标的“教为主导，学为主体”的原则，在导入环节，采用了创设情景法，调动学生学习积极性，将学生的注意力很好的吸引到课堂。在教授新课，学唱歌曲中，为了更好的启发学生思维，对音乐的感受能力，主要采用了示范法、练习法和欣赏法，这方法的运用，学生不仅在最初对学习歌曲有了较深的印象，同时，也能较快、较准确的掌握歌曲的演唱及歌曲音乐特点。也可以较好的突出教学目标与重难点，培养学生正确解决问题的能力。在活动与拓展延伸中，采用了参与法、互动法、讨论法等，学生即可以亲身体验音乐的情绪情感，又可以培养学生的协作能力和沟通能力，这也正符合了我们新课标，课程价值的要求。
