1、第一部分第一部分：提出全文中心论点：提出全文中心论点第二部分第二部分：论证中心论点：论证中心论点分论点一分论点一 确定选用的材料（确定选用的材料（论据论据1）分论点二分论点二 确定选用的材料（确定选用的材料（论据论据2）分论点三分论点三 确定选用的材料（确定选用的材料（论据论据3）第三部分第三部分：解决问题：解决问题第四部分第四部分：结尾部分：结尾部分 第一部分第一部分:本部分的中心任务：鲜明、本部分的中心任务：鲜明、正面地正面地提出中心论点提出中心论点。段落上可以是一段，可段落上可以是一段，可以是两段，但字数应控制在以是两段，但字数应控制在一一百字以内。百字以内。重点方法例解与演练：重点方法
2、例解与演练：1.1.例一：生命的大屋里，有着千百万例一：生命的大屋里，有着千百万道情感之道情感之门门，开启它们，我们将得到欢乐、，开启它们，我们将得到欢乐、忧伤、勇气、沮丧。忧伤、勇气、沮丧。思考：思考：从这个开头看，本文所涉从这个开头看，本文所涉及的话题是什么？它采用的是什么方法？及的话题是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的内容是哪些？下文涉及的内容是哪些？明确：本文所涉及的话题应是明确：本文所涉及的话题应是“门门”。它采用的它采用的“单刀直入，开门见山单刀直入，开门见山”的方法。的方法。下文涉及到的内容有欢乐之门、忧伤之门、下文涉及到的内容有欢乐之门、忧伤之门、勇气之门、沮丧之门等内容。
3、勇气之门、沮丧之门等内容。人生的追求，人生的追求，就如水上行舟，只就如水上行舟，只有高扬起两面风帆：有高扬起两面风帆：相信自己与善于听相信自己与善于听取别人的意见，我取别人的意见，我们才能进退自如，们才能进退自如，抵达胜利的彼岸。抵达胜利的彼岸。【演练】【演练】以以“相信自己与相信自己与听取别人的意听取别人的意见见”为话题，为话题，用用“开门见山开门见山法法”写个开头。写个开头。小结：小结：开门见山法开门见山法 交代（题旨、人物、时交代（题旨、人物、时间、总括）间、总括）例二：凡事不可不例二：凡事不可不执着。凡事不可太执着。执着。凡事不可太执着。思考：从这个开头思考：从这个开头看，本文所涉及的
4、话题看，本文所涉及的话题是什么？它采用的是什是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的内么方法？下文涉及的内容是哪些？容是哪些？明确：明确：本文所涉及的本文所涉及的话题应是话题应是“执着执着”。它采。它采用的开头方法是用的开头方法是“正反对正反对比比”法。下文涉及的内容法。下文涉及的内容是辩证分析执着方面的问是辩证分析执着方面的问题。题。注意：运用注意：运用“正反对正反对比比”入题法，应重视辩证入题法，应重视辩证说理，对比要鲜明。说理，对比要鲜明。课堂练习二：课堂练习二：以以“生存与生生存与生活活”为话题，用为话题，用“正反对比正反对比”入入题法写个开头。题法写个开头。生存是油盐柴米酱醋茶。生存是
5、油盐柴米酱醋茶。生活是琴棋书画歌舞花。生活是琴棋书画歌舞花。生存仅仅为了活着，生生存仅仅为了活着，生活却不仅仅是为了生存。活却不仅仅是为了生存。例三：天空没有不逝例三：天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。圆满很美，灿烂的风景。圆满很美，残缺遗憾有时也是美。残缺遗憾有时也是美。思考：思考：从这个开从这个开头看，本文所涉及的头看，本文所涉及的话题是什么？它采用话题是什么？它采用的是什么方法？下文的是什么方法？下文涉及的内容是哪些？涉及的内容是哪些？明确：明确：本文所涉及本文所涉及的话题是的话题是“残缺美残缺美”。它采用的是它采用的是“比兴开头比兴开头”法。下文涉及的
6、内容应法。下文涉及的内容应是谈是谈“残缺美残缺美”。运用运用“比兴开头比兴开头”法，能营造气氛，产生法，能营造气氛，产生引人入胜的艺术效果。引人入胜的艺术效果。注意：注意：起兴之物必须与起兴之物必须与“所咏之辞所咏之辞”有内在有内在联系，切不可联系，切不可“风马风马牛不相及牛不相及”。以以“人生是丰富多彩人生是丰富多彩的的”为话题，运用为话题，运用“比兴比兴开头开头”法写个开头。法写个开头。赏析赏析山间繁茂的青草，田野沉甸的金穗，池塘鲜山间繁茂的青草，田野沉甸的金穗，池塘鲜活的红鲤，还有高空翱翔的黑鹰，这些色彩活的红鲤，还有高空翱翔的黑鹰，这些色彩各异的生命在点缀着大自然。人类作为自然各异的生
7、命在点缀着大自然。人类作为自然界的灵长，也应该以多彩人生来丰富世界。界的灵长，也应该以多彩人生来丰富世界。4.例四：我决心做例四：我决心做一个试验：整整一个月一个试验：整整一个月里，一句话也不讲。里，一句话也不讲。（刘心武（刘心武白牙白牙）思考：本文采用的思考：本文采用的是什么开头方法？是什么开头方法？明确：这种开明确：这种开头是头是“设置悬念设置悬念”法。好处在于能法。好处在于能激起读者的兴趣。激起读者的兴趣。注 意：上 下注 意：上 下文的照应。文的照应。赏析：赏析：以以“自我认识与他人期望自我认识与他人期望”为话题，运为话题，运用用“设置悬念设置悬念”法写个开头。法写个开头。它山之石它山
8、之石 这些天，我一直为自己该怎样死而焦虑这些天，我一直为自己该怎样死而焦虑不安。（重庆考生不安。（重庆考生我是一只想死的老鼠我是一只想死的老鼠 小结小结：“正反对比正反对比”“”“比兴开头比兴开头”“设置悬设置悬念念”均属于均属于“运用技巧运用技巧”法法，除了这三除了这三种技巧外，还有烘托、类比等种技巧外，还有烘托、类比等。思考：本文采用的又是什么开头方法？思考：本文采用的又是什么开头方法？明确：明确：这种开头是这种开头是“排比排比入题入题”法。这样开头能增强气势，令人法。这样开头能增强气势，令人为之一震，从而获得第一印象。为之一震，从而获得第一印象。例五：它曾是千年前的儒学大师发自肺例五：它
9、曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱，它中变得不名一钱，它它，就是诚信。它，就是诚信。注意：（注意：（1）分句间的逻辑层次）分句间的逻辑层次 （2）要紧扣题旨）要紧扣题旨 【演练】【演练】以以“遭遇挫折遭遇挫折”为话题，运用为话题，运用“排比排比入题入题”法写个开头。法写个开头。它山之石它山之石 当你遇上挫折，你会怎么办？或许，当你遇上挫折，你会怎么办？或许，你会选择逃避，找个避风的港湾；或许，你会选择逃避，找个避风的港湾；或许，你会选择哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心你会选择哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心灵；或许，你会选择求救
10、灵；或许，你会选择求救例六：例六：古语云：索物于古语云：索物于暗室者，莫良于火；索暗室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于诚。道于当世者，莫良于诚。曾子杀猪为一曾子杀猪为一“信信”字，字，孔明接受孔明接受“托孤托孤”为一为一“诚诚”字；因为有了字；因为有了“诚信诚信”二字，百年的二字，百年的老店得以顾客盈门，刘老店得以顾客盈门，刘邦的约法三章得以千年邦的约法三章得以千年传为美谈。传为美谈。思考：思考：本文采用的是什本文采用的是什么开头方法？么开头方法？明确：明确：这种开头是这种开头是“引用入题引用入题”法。法。这样开头简洁明白，这样开头简洁明白，易使阅卷老师产生易使阅卷老师产生共鸣。共鸣。注意：
11、注意：引用要准确、引用要准确、得体，切勿张冠李得体，切勿张冠李戴。戴。【演练】【演练】以以“人生人生”为话题，运用为话题，运用“引用引用入题入题”法写个开头。法写个开头。他山之石他山之石 演员们说，人演员们说，人生如戏；歌唱家说，生如戏；歌唱家说，人生如梦；爱好旅人生如梦；爱好旅行的人说，人生如行的人说，人生如旅；喜欢做梦的人旅；喜欢做梦的人说，人生如梦；我说，人生如梦；我说，人生就是一场说，人生就是一场挑战。挑战。小结：小结：排比排比 引用引用入题均属于入题均属于“修修辞描写辞描写”的开头的开头方法方法，在作文的，在作文的开头中我们还可开头中我们还可以采用设问、反以采用设问、反问、比喻等修辞
12、问、比喻等修辞以及肖像描写、以及肖像描写、场面描写、景物场面描写、景物描写等方法。描写等方法。课堂课堂总结：总结：作文开头方法繁多，归作文开头方法繁多，归纳起来不外乎如下三类：纳起来不外乎如下三类：1.开门见山：交代（题旨、人物、开门见山：交代（题旨、人物、时间、总括）时间、总括）2.运用技巧运用技巧：悬念、烘托、比兴、：悬念、烘托、比兴、对比、类比等对比、类比等 3.修辞和描写：引用、设问、反问、修辞和描写：引用、设问、反问、比喻、排比；肖像、场面、景物等比喻、排比；肖像、场面、景物等 总之，总之，要多练多思，综合运用要多练多思，综合运用 此部分的中心任务：此部分的中心任务：分析问题分析问题
13、，使中心，使中心论点能够成立。字数论点能够成立。字数600600字左右字左右。分论点的要求：分论点的要求：1 1、要是一个明确的句子，不必另起一段、要是一个明确的句子，不必另起一段2 2、三个分论点各自的角度或层次不同，不、三个分论点各自的角度或层次不同，不要重复。要重复。3 3、要按照由浅入深或范围由小到大的顺序。、要按照由浅入深或范围由小到大的顺序。为了使分论点有说服力，必须要用到为了使分论点有说服力，必须要用到事事例论证例论证法。否则内容就是空洞的。法。否则内容就是空洞的。第二部分第二部分：例证法的要求：例证法的要求：1 1、选用的事例要、选用的事例要典型典型，只有典型才有说服力，只有典
14、型才有说服力2 2、选用的事例要、选用的事例要新鲜新鲜，事例过于陈旧也乏味。，事例过于陈旧也乏味。3 3、转述事例时要、转述事例时要概括、简明概括、简明，不求细节的生，不求细节的生动。动。4 4、转述事例要依据分论点的需要，、转述事例要依据分论点的需要，有所侧重，有所侧重，有所选取。有所选取。5 5、同一个事例因为转述的不同，是可以说明、同一个事例因为转述的不同，是可以说明不同的观点的。不同的观点的。6 6、每个分论点至少需要一个、每个分论点至少需要一个事例事例，多多多益善。多益善。转述事例后，需要分析。如果缺转述事例后，需要分析。如果缺乏分析，那就是堆砌材料。乏分析，那就是堆砌材料。分析的作
15、用：分析的作用：把材料与观点挂钩，使材料与观把材料与观点挂钩，使材料与观点融为一体。点融为一体。分析的要求：分析的要求：依据观点（分论点）依据观点（分论点）的内容，有所侧重，有所指向，尽的内容，有所侧重，有所指向，尽量能表述观点的含义。分析的语言量能表述观点的含义。分析的语言也也不求过多，点到为止不求过多，点到为止即可。即可。分析的方法：分析的方法：解说式分析法，评价式分析法，解说式分析法，评价式分析法，假设式分析法，因果式分析法，归假设式分析法，因果式分析法，归纳式分析法等纳式分析法等。如果备用材料充足，可以把叙如果备用材料充足，可以把叙例与分析结合起来，那样文章更厚例与分析结合起来，那样文
16、章更厚实，更有力度。实，更有力度。段落上，每一个分论点可以是段落上，每一个分论点可以是一段，也可是两段；字数上，一段，也可是两段；字数上，每个每个分论点分论点200200字左右字左右。从高考优秀作文看，这里是一段集从高考优秀作文看，这里是一段集中的论述，语言要精要、恰当、字数中的论述，语言要精要、恰当、字数100100字左右字左右。这一部分的作用：（根据。这一部分的作用：（根据不同的内容会有所不同）不同的内容会有所不同）1 1、进一步明确、深化中心论点。、进一步明确、深化中心论点。2 2、对三个分论点的内容进行归纳总、对三个分论点的内容进行归纳总结。结。3 3、联系当前现实，体现文章针对性。、
17、联系当前现实，体现文章针对性。第三部分第三部分：结尾部分结尾部分：字数上：字数上5050100100字字。有多种写法有多种写法：1 1、呼应开头，使文章成为、呼应开头，使文章成为一个有机整体。一个有机整体。2 2、点明题意，、点明题意，使文章观点更加清晰。使文章观点更加清晰。3 3、发出、发出呼告，以求发人深省。呼告，以求发人深省。语言要铿锵有力，富有哲理语言要铿锵有力，富有哲理内涵，宜多用排比、拟人、反复、内涵，宜多用排比、拟人、反复、呼告等修辞手法。呼告等修辞手法。留给明天（留给明天（1）回首是春，俯首是秋，命运的车回首是春，俯首是秋，命运的车轮无休转动：日月经天，江河行地，轮无休转动：日
18、月经天，江河行地，牵扯出四季轮回，哺育着生生不息。牵扯出四季轮回，哺育着生生不息。明天明天这是个永恒而美好的字眼，这是个永恒而美好的字眼，这是个希冀与和平的象征，然而，这是个希冀与和平的象征，然而，今天的我们又能把什么留给明天，今天的我们又能把什么留给明天，拿什么去成就辉煌？拿什么去成就辉煌？轻吟着易安居士的佳句，咏读着冰心轻吟着易安居士的佳句，咏读着冰心先生的华章，先生的华章，我顿悟了我顿悟了：中华民族五千年：中华民族五千年来有多少精神文化财富，那一颗颗在悠悠来有多少精神文化财富，那一颗颗在悠悠历史长河中灿灿生辉的明珠，不正是留给历史长河中灿灿生辉的明珠，不正是留给后人的遗产吗？后人的遗产吗
19、？留给明天的是我们代代传承着的文化留给明天的是我们代代传承着的文化艺术艺术。“大江东去，浪淘尽，千古风流人大江东去，浪淘尽，千古风流人物。物。”苏东坡的词旷达豪放，指引我们在苏东坡的词旷达豪放，指引我们在挫折中也应豪情不灭；挫折中也应豪情不灭；“杨柳岸，晓风残杨柳岸，晓风残月。月。”柳咏的词含蓄婉约，给人别样的唯柳咏的词含蓄婉约，给人别样的唯美浪漫的风情；美浪漫的风情；“满纸荒唐言，一把辛酸满纸荒唐言，一把辛酸泪。泪。”曹雪芹举家食粥著红楼梦的故事 流传至今，他笔下性格各异的十二金钗令人记忆流传至今，他笔下性格各异的十二金钗令人记忆犹新。琴瑟琵琶、管弦丝竹，现今中国民乐已然犹新。琴瑟琵琶、管弦
20、丝竹，现今中国民乐已然在世界的舞台上大放异彩；吴道子的工笔，齐白在世界的舞台上大放异彩；吴道子的工笔，齐白石的水墨，更在百年历史长河的画卷中比翼齐飞！石的水墨，更在百年历史长河的画卷中比翼齐飞！留给明天的是我们代代传承着的精神财富。留给明天的是我们代代传承着的精神财富。可否记得，屈子苦苦行吟于江边，最终毅然投身可否记得，屈子苦苦行吟于江边，最终毅然投身于汨罗中；可否记得，诗仙李白于汨罗中；可否记得，诗仙李白“安能摧眉折腰安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！事权贵，使我不得开心颜！”如此的潇洒狂放与如此的潇洒狂放与不羁。曾几何时，伟大的革命家鲁迅弃医从文，不羁。曾几何时，伟大的革命家鲁迅弃医从文
21、，嘻笑怒骂中，为国人闯出一片正义的天空；曾几嘻笑怒骂中，为国人闯出一片正义的天空；曾几何时，散文大家朱自清，宁肯饿死，不吃美国的何时，散文大家朱自清，宁肯饿死，不吃美国的救济粮！救济粮！留给明天的是我们代代传承着的留给明天的是我们代代传承着的优秀品格优秀品格。白芳礼白大爷辛勤蹬车十。白芳礼白大爷辛勤蹬车十五载，将五载，将3535万元血汗钱全部捐助失学万元血汗钱全部捐助失学儿童，竟不为自己留下一分一毫。一儿童，竟不为自己留下一分一毫。一场衡阳大火使多少人流离失所，是那场衡阳大火使多少人流离失所，是那些年轻的消防战士们牺牲了自己宝贵些年轻的消防战士们牺牲了自己宝贵的生命，救民于危难水火之间。神州的
22、生命，救民于危难水火之间。神州五号的成功不仅成就了英雄杨志伟，五号的成功不仅成就了英雄杨志伟，也见证了中华民族的振兴；刘翔那破也见证了中华民族的振兴；刘翔那破记录的一跃，更昭示了中华民族的崛记录的一跃，更昭示了中华民族的崛起！起！留给明天的我留给明天的我乐观。乐观。乐观是失乐观是失败之后的镇静，乐观是平凡中的旷达，败之后的镇静，乐观是平凡中的旷达，乐观是挫折后的不屈。乐观是挫折后的不屈。雷梅依尔雷梅依尔教练因教练因为乐观，收获成功。他在所领队伍失败为乐观，收获成功。他在所领队伍失败后，是以后，是以“我们又能站在一个新的起点我们又能站在一个新的起点努力，而不是如何保持不败努力，而不是如何保持不败
23、”的态度不的态度不断激励自己，成为有名的教练。生活中断激励自己，成为有名的教练。生活中保持乐观使心情开朗、愉快。学习中保保持乐观使心情开朗、愉快。学习中保持乐观使兴趣高升，学业蒸蒸日上。工持乐观使兴趣高升，学业蒸蒸日上。工作中保持乐观使工作顺心，加薪晋升。作中保持乐观使工作顺心，加薪晋升。留给明天的我留给明天的我真诚真诚。真诚是感情的纽带，人与人之真诚是感情的纽带，人与人之间的桥梁。倾听朋友委屈的诉间的桥梁。倾听朋友委屈的诉说，给他一个真诚的微笑与慰说，给他一个真诚的微笑与慰藉，你收获的是友情。真诚对藉，你收获的是友情。真诚对待每一个人，用心去感悟，用待每一个人，用心去感悟，用行动去付出，让真
24、诚的泉水浇行动去付出，让真诚的泉水浇灌灿烂的理解之花。灌灿烂的理解之花。朋友们，那迷人的明天在向我们招朋友们，那迷人的明天在向我们招手，迈开步伐，站稳脚跟，带着你的自手，迈开步伐，站稳脚跟，带着你的自信、平凡、乐观、真诚向远方起航。理信、平凡、乐观、真诚向远方起航。理想是花朵，生活是土壤，真诚是泉水。想是花朵，生活是土壤，真诚是泉水。流星的光辉来自天体的摩擦，珍珠流星的光辉来自天体的摩擦，珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪，明天的美好来的璀璨来自贝壳的眼泪，明天的美好来自今天的创造。愿每一个人留给明天锦自今天的创造。愿每一个人留给明天锦绣前程，积极进取，为祖国更加强大贡绣前程，积极进取，为祖国更加强大贡献力量，展现所有的人生价值，谱写壮献力量，展现所有的人生价值，谱写壮丽歌曲。丽歌曲。
