1、 安顺市第二高级中学安顺市第二高级中学 周周 静静朗诵苏幕遮苏幕遮 周邦彦周邦彦 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去。家住吴故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。周邦彦周邦彦 字美成，号清真居士。字美成，号清真居士。羁旅愁思是他词作的重要题材，咏羁旅愁思是他词作的重要题材，咏物也是周词的主要题材，新月、荷花、物也是周词的主要题材，新月、荷花、梅花、梨花、杨柳等都是他吟咏的对
2、象。梅花、梨花、杨柳等都是他吟咏的对象。周邦彦是继柳永之后北宋最有周邦彦是继柳永之后北宋最有影响力的婉约派词人。周词语言富丽精影响力的婉约派词人。周词语言富丽精工，音调和谐，讲究格律，被称为工，音调和谐，讲究格律，被称为“词词中老杜中老杜”，技法上成为婉约词的集大成，技法上成为婉约词的集大成者。者。周邦彦周邦彦 燎沉香，消溽暑。燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，宿雨，水面清圆，一一风荷举。一一风荷举。故乡遥，何日去。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，忆否？小楫轻舟，梦入芙
3、蓉浦。梦入芙蓉浦。苏苏幕幕遮遮 思考：当我们拿到一首诗（词）时，该怎样去欣赏？燎沉香，消溽暑。燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。语。稍慢低沉稍慢低沉 欢快声音欢快声音清脆清脆 情绪饱满情绪饱满 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。欣喜欣喜 语势连贯中音中速语势连贯中音中速 故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。伤愁伤愁 放慢速度慢速放慢速度慢速 五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。怅然喃喃自语缓慢而深情怅然喃喃自语缓慢而深情抓住意象鉴赏诗歌苏幕遮苏幕遮赏析
4、上片赏析上片词的上片写景，描绘了哪些景物？这些景词的上片写景，描绘了哪些景物？这些景物大致构成了几幅画面？物大致构成了几幅画面？清晨倦起、鸟雀欢叫；清晨倦起、鸟雀欢叫；初阳照荷、宿雨新干；初阳照荷、宿雨新干；风荷出水，亭亭玉立。风荷出水，亭亭玉立。三幅画面三幅画面燎香图燎香图 时间：时间：室内环境室内环境:心情心情:梅雨季节的清晨梅雨季节的清晨又潮又湿又潮又湿如房间的环境一样，闷闷的如房间的环境一样，闷闷的燎沉香燎沉香消溽暑消溽暑鸟雀呼晴图鸟雀呼晴图 鸟雀呼晴鸟雀呼晴 呼：更显人性化，表呼：更显人性化，表现出小鸟欢快的叫声现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。和活泼灵动的神态。把鸟儿们东把鸟儿们
5、东张西望的神张西望的神态表现得活态表现得活灵活现。灵活现。拟拟人人的的手手法法 旧有鸟雀可以占旧有鸟雀可以占晴雨之说晴雨之说 侵晓窥檐语侵晓窥檐语风荷图风荷图叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。-真能得荷花之神理者也真能得荷花之神理者也 “一一一一”把荷叶在水面上错落有致、把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。惟肖。“风风”字动态美，把微风吹过荷塘，荷字动态美，把微风吹过荷塘，荷叶妩媚、娇羞的姿态不动声色地勾勒出来。叶妩媚、娇羞的姿态不动声色地勾勒出来。“举举”字写出了荷婷婷玉立的姿态，字写出了荷婷婷玉立的姿态，把荷茎修长挺立的
6、精气神表现得淋漓尽致。把荷茎修长挺立的精气神表现得淋漓尽致。风荷图 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与
7、花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。子却更见风致了。朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色1 1、泉眼无声细细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖、泉眼无声细细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。尖角，早有蜻蜓立上头。宋宋 杨万里小池杨万里小池 2 2、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看、荷叶罗裙一色裁
8、，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。不见，闻歌始觉有人来。唐唐 王昌龄采莲曲王昌龄采莲曲 3 3、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。穷碧，映日荷花别样红。宋宋 杨万里晓出净慈寺送林子方杨万里晓出净慈寺送林子方 4 4、江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲、江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。江南江南从结构看，词的上下片分别各有侧重：从结构看，词的上下片分别各有侧重：上片写景，下片抒情。上片写景，下片抒情。词的下片
9、抒情，抒发了一种什么情感？词的下片抒情，抒发了一种什么情感？思乡之情思乡之情除了思乡之情除了思乡之情之外，同学们之外，同学们还有没有读出还有没有读出一点其他的一点其他的情感？情感？故乡遥，何日去？故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。家住吴门，久作长安旅。词人从眼前的词人从眼前的“风荷风荷”想到了想到了家乡：故乡是那样遥远，我是家乡：故乡是那样遥远，我是何时离开的呢？何时离开的呢？词人的家在南方，可是他长期词人的家在南方，可是他长期羁留京城，旅居他乡。羁留京城，旅居他乡。五月渔郎相忆否？五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。“五月渔郎相忆否？五月渔郎相忆否？”不直接说自己
10、思念友人，而用不直接说自己思念友人，而用设问反写不知旧友是否忆我，不仅设问反写不知旧友是否忆我，不仅把自己对故乡、对朋友的思念之情把自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更细腻真切表达得更细腻真切，而且使得不，而且使得不落俗套的意境又进一层落俗套的意境又进一层王国维王国维赞之曰：赞之曰：“诗中老杜，非先生不可诗中老杜，非先生不可”月夜 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？（本诗设想妻子思念自己和儿女不懂得思念的手法来表达自己思念远在鄜州的妻与子的复杂细腻的感情。“公本思家，偏想家人思己，已进一层。念及儿女不能思，又进一层”）邯郸冬至
11、夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。家里的人深夜不能入睡，说着家里的人深夜不能入睡，说着远行人，其实是表明远行人对远行人，其实是表明远行人对家人的思念。家人的思念。从作者对故乡从作者对故乡的强烈思念中，对的强烈思念中，对小楫轻舟泛游芙蓉小楫轻舟泛游芙蓉浦的自在生活的深浦的自在生活的深情向往中，也能依情向往中，也能依稀地感到作者对官稀地感到作者对官场生活的厌倦，对场生活的厌倦，对回归自然的宁静生回归自然的宁静生活的向往。活的向往。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。除了读出对故乡的思念，除了读出对故乡的思念，我们还读出了什么样的情感？我们还读出了什么样的情感？故乡遥，
12、何日去。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。家住吴门，久作长安旅。一、徘徊于都市与乡村之间一、徘徊于都市与乡村之间的两难情绪。的两难情绪。但仅止于怅然而已，没有义无返顾的向往与追求，没有断然决然的舍弃与决裂，也没有被压抑的无奈与苦恼。因为久客长安，虽然想家，但毕竟因为久住，因为舒适，因为优越，早已离不开都市生活了，即便回乡，恐怕也难适应了。所以，这里的思乡，是一种难以说清的思绪，是一个普通人在某个特定的闲暇时刻的触景生情而已。这一人之常情，平凡，但真实，就好象某个时刻离家在外的你我，因为人非草木，生养之情血浓于水，故乡永远是心中的牵挂；因为人追求更美好的生活，又难免会远走他乡。故乡与已经追求
13、到的生活或正在追求的生活，都难以舍弃，也难以抉择，这种两难的情绪，曾是多少游子挥之不去的难言之隐!而周邦彦这首苏幕遮，言人所共有而未能言、未敢言，其扑面而来的真实、坦诚与亲切，怎能不穿越时空，打动一代又一代读者!五月渔郎相忆否？小楫轻舟，五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。梦入芙蓉浦。二、徘徊于童年与成年之间二、徘徊于童年与成年之间的人生况味。的人生况味。“梦梦”字，道出了作者对童年的字，道出了作者对童年的几多怀念与向往几多怀念与向往!但人总是要长但人总是要长大的，幼年时光，只能是终身既大的，幼年时光，只能是终身既幸福又怅惘的心灵记忆。于是，幸福又怅惘的心灵记忆。于是，那质朴纯美的生活情景便
14、成为了那质朴纯美的生活情景便成为了一道闪耀着童真光辉的回忆。一道闪耀着童真光辉的回忆。人只能在现实与过去、成熟与童人只能在现实与过去、成熟与童真之间不断徘徊，这种在童年与真之间不断徘徊，这种在童年与成年之间的心灵徘徊，在乡村与成年之间的心灵徘徊，在乡村与都市生活之间的情感流连，是人都市生活之间的情感流连，是人所共有的人生况味，它被周邦彦所共有的人生况味，它被周邦彦用如诗如画的笔墨描绘出来，浓用如诗如画的笔墨描绘出来，浓缩成了人类情感历程的一个深邃、缩成了人类情感历程的一个深邃、动人的象征，发人深省，令人感动人的象征，发人深省，令人感慨，其所引发的心灵共鸣之强烈，慨，其所引发的心灵共鸣之强烈，就
15、可想而知了。就可想而知了。这首词中徘徊于都市与乡村之这首词中徘徊于都市与乡村之间的两难情绪打动了古往今来间的两难情绪打动了古往今来的游子，那么这种徘徊于童年的游子，那么这种徘徊于童年与成年之间的人生况味就打动与成年之间的人生况味就打动了整个人类。了整个人类。周邦彦这首苏幕遮没有杜周邦彦这首苏幕遮没有杜甫的忧国忧民，没有苏东坡、甫的忧国忧民，没有苏东坡、辛弃疾的怀才不遇，也没有陶辛弃疾的怀才不遇，也没有陶渊明的孤傲与清高。读这首词，渊明的孤傲与清高。读这首词，我们心中不会产生震撼、钦敬、我们心中不会产生震撼、钦敬、感动等情感，但它所表达的平感动等情感，但它所表达的平凡人的平凡心绪、人之常情，凡人
16、的平凡心绪、人之常情，能使读者产生一种知音般的亲能使读者产生一种知音般的亲切感。切感。怎样欣赏诗词：怎样欣赏诗词：1 1）了解作者。）了解作者。2 2）反复吟咏。）反复吟咏。3 3）抓住诗中的意象，把诗中所描写的内容想象成）抓住诗中的意象，把诗中所描写的内容想象成一幅画或是一幕话剧。一幅画或是一幕话剧。4 4）此时你就是主人公，就是诗人，跟随作者时而）此时你就是主人公，就是诗人，跟随作者时而悲，时而喜，进而把握作者的情感。悲，时而喜，进而把握作者的情感。5 5）能准确地判断诗中所用的艺术手法，并能清楚）能准确地判断诗中所用的艺术手法，并能清楚地知道，使用这些手法的好处。地知道，使用这些手法的好
17、处。6 6）欣赏诗中用得精到的字或者词。）欣赏诗中用得精到的字或者词。7 7）不必拘泥于前人对诗歌的解析，欣赏诗歌还可）不必拘泥于前人对诗歌的解析，欣赏诗歌还可以结合自己的人生经历和感悟。以结合自己的人生经历和感悟。谢谢各位同学！谢谢各位同学！恳请各位老师指正。恳请各位老师指正。上片写景，上片写景，情因景异，富于变化。情因景异，富于变化。情景关系结构图情景关系结构图 燎香消暑-沉闷 鸟雀呼晴-欢快 风荷摇曳-欣喜 伤愁-羁旅他乡 怅然-梦回荷塘 下片抒情，下片抒情，情因景生，思乡情浓。情因景生，思乡情浓。风荷风荷 词分上下两片。上片主要描绘荷花姿态，词分上下两片。上片主要描绘荷花姿态，下片由荷花生发开去，梦回故乡。下片由荷花生发开去，梦回故乡。全诗明白如话，不加雕饰，然意境深远。全诗明白如话，不加雕饰，然意境深远。从作者对故乡的强烈思念中，对小楫轻舟从作者对故乡的强烈思念中，对小楫轻舟泛游芙蓉浦的自在生活的深情向往中，也能依泛游芙蓉浦的自在生活的深情向往中，也能依稀地感到作者对官场生活的厌倦，对回归自然稀地感到作者对官场生活的厌倦，对回归自然的宁静生活的向往。的宁静生活的向往。
